小學(xué)綜合實踐活動方案

1、小學(xué)綜合實踐活動方案一、主題名稱：家務(wù)勞動我能行二、活動背景：本主題活動的選擇，是我根據(jù)綜合實踐活動的實施情況、兼顧原有的勞動教育內(nèi)容、結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的綜合實踐活動的具體內(nèi)容以及三年級學(xué)生的自我服務(wù)能力實際現(xiàn)狀等多方面的考慮而綜合設(shè)計的，具體說明如下：(1)從學(xué)生課題選擇的內(nèi)容來看，絕大部分學(xué)生選擇的內(nèi)容與研究性學(xué)習(xí)有關(guān)，其次也有部分內(nèi)容涉及到社會實踐，但勞動與技術(shù)教育這一塊卻還是一片空白。(2)縱觀學(xué)生的能力發(fā)展情況，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的家務(wù)勞動觀念簿弱，很多自己的事都不能自己做，而且常常把成人的幫忙當(dāng)作是理所當(dāng)然的事，對家庭缺乏一種責(zé)任感意識。(3)讓孩子幫助父母做家務(wù)，了解家庭生活的技能和技

2、巧，養(yǎng)成自理、自立的生活習(xí)慣。通過本次活動，讓學(xué)生了解每個成員對家庭的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)會自己的事情自己做，學(xué)習(xí)與家人進(jìn)行交流和溝通，感受親情的溫馨，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊敬長輩、自立自強(qiáng)的品質(zhì)。為此，我特地設(shè)計了本次以家務(wù)勞動為切入口的綜合實踐活動。我期望：學(xué)生通過本次活動，在家務(wù)勞動能力、自我服務(wù)意識、家庭責(zé)任感、小組合作能力、社會交往能力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力及運用導(dǎo)師資源等方面能有進(jìn)一步的發(fā)展和提高。三、活動目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：通過對家務(wù)勞動的調(diào)查活動，了解在日常勞動中，哪些勞動是屬于家務(wù)勞動？學(xué)會做一些簡單的家務(wù)勞動。2、能力目標(biāo)：通過“練一練”、“露一手”活動，培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)和家務(wù)勞

3、動的意識及能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會請教、合作交往、收集處理信息、語言表達(dá)、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。3、情感目標(biāo)：通過調(diào)查，體會大人勞動的辛苦，激發(fā)學(xué)生的家庭責(zé)任感。讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。四、活動過程：(一)活動情景的導(dǎo)入本課程的導(dǎo)入，是以學(xué)生的討論為切入口，通過引導(dǎo)學(xué)生討論、交流對家務(wù)勞動的了解程度；對家長在家務(wù)勞動方面花費時間的了解程度等，從而激發(fā)學(xué)生對走近家長、走進(jìn)家務(wù)勞動的興趣，并引發(fā)學(xué)生對“家長一日家務(wù)勞動的調(diào)查”及“學(xué)生一周家務(wù)勞動調(diào)查”的興趣。（二）哪些勞動屬于家務(wù)勞動？學(xué)生討論：在日常生活勞動中，你認(rèn)為哪些勞動屬于家務(wù)勞動？你會做哪些家務(wù)勞動？你計算過媽媽（或他人）一天中花在做家務(wù)勞

4、動上的時間有多少？假如你們家沒有人做家務(wù)，請你想一想，一段時間下來，你們家會是什么樣子？（請把你的想象畫下來）你準(zhǔn)備怎樣來做“走進(jìn)家務(wù)勞動”這個課題？制定計劃：小組討論。制訂出切實可行的個人計劃。（三）“調(diào)查活動”的引導(dǎo)本次活動我設(shè)計讓學(xué)生親歷兩次調(diào)查活動：（1）跟蹤調(diào)查：媽媽（或家人）的一日家務(wù)勞動；（2）校園調(diào)查：一周中你做哪些家務(wù)勞動？本活動是利用星期天及課間時間進(jìn)行的，主要目的是想通過調(diào)查活動，一方面鍛煉學(xué)生與人交往的能力，另一方面想通過活動，讓學(xué)生進(jìn)一步了解家長的辛勞，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析能力，讓學(xué)生從觀察中學(xué)會反思，并記錄下自己的感受。（四）“學(xué)做家務(wù)勞動”的實施與指導(dǎo)本活動是以個體

5、獨立學(xué)習(xí)與集體交流、展示等交互進(jìn)行的，主要實施地點選擇學(xué)生家庭，并聘請家長為主要實踐活動導(dǎo)師，教師的指導(dǎo)主要是通過目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生實踐一一信息反饋一一學(xué)生再實踐的途徑進(jìn)行的。調(diào)查學(xué)生做家務(wù)勞動的情況，了解學(xué)生喜歡做的家務(wù)勞動種類，并與家長商量定家庭勞動角色，定好家務(wù)勞動計劃?！凹覄?wù)勞動小能手，我能行！”家務(wù)勞動實踐活動。（為時三個月）讓學(xué)生根據(jù)自己訂制的家務(wù)勞動計劃，每天在家做一些家務(wù)勞動，并把當(dāng)天所做的家務(wù)記錄下來，每一到兩個星期讓家長對在家的勞動進(jìn)行評價。每個月結(jié)束時學(xué)生要進(jìn)行小結(jié)，寫出自己的收獲。開展“家務(wù)勞動匯報展示”的活動，邀請家長參與，通過各種形式檢測學(xué)生的家務(wù)勞動技能，并結(jié)合平時在家

6、的家務(wù)勞動表現(xiàn)評出“家務(wù)勞動小能手”。五、活動成果:為了讓學(xué)生通過活動增強(qiáng)家務(wù)勞動及自我服務(wù)的能力，在“學(xué)做家務(wù)勞動”中，我們通過“用洗衣機(jī)洗衣物”、“學(xué)會揀菜、洗菜”、“學(xué)會做飯、做菜”、“學(xué)會整理房間”等活動，讓學(xué)生在主動請教的基礎(chǔ)上，學(xué)會做幾種簡單的家務(wù)勞動，如用洗衣機(jī)洗衣、洗自己的鞋子、洗書包、揀幾種簡單的蔬菜、制作一些簡單的飯菜、涼曬衣服、疊衣服、整理床鋪、整理房間等。在整個過程中，我們要求學(xué)生充分利用導(dǎo)師資源，通過親身體驗，學(xué)會做每一件事，力求在成人不在家的時候能夠做到自己照顧自己。附：活動的照片1、張藝碩正在洗碗、切菜。3、王雨露在鋪床。4、馬國瑞在洗衣服5、程奕龍在澆花六、活動

7、評價：為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的家務(wù)勞動意識，讓學(xué)生在生活中充分體驗成就感。在活動的后期，我特地舉行了班級交流活動，在交流活動中，我允許學(xué)生“八仙過海，各獻(xiàn)神通”，嘗試用各種不同的方式進(jìn)行交流。例如文字交流；照片、錄象交流；家長的評價交流；學(xué)生的現(xiàn)身說法；同伴的相互評價等，鼓勵大家敞開心懷暢談自己在活動中的發(fā)現(xiàn)、收獲和感受。采取校內(nèi)評價與校外評價相結(jié)合的形式進(jìn)行，具體有學(xué)生自評、小組互評、家長評價、教師評價等方式。七、活動反思：歷經(jīng)三個月的主題活動一一“走進(jìn)家務(wù)勞動”，經(jīng)過大家的共同努力已圓滿結(jié)束。在這次活動中，學(xué)生自我服務(wù)和家務(wù)勞動的意識及能力增強(qiáng)了，學(xué)生的合作交往、收集處理信息、語言表達(dá)、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力增強(qiáng)了，學(xué)生通過調(diào)查與觀察，不但體會了大人勞動的辛苦，同時也喚醒了學(xué)生的家庭責(zé)任感，使所有的學(xué)生都品嘗到了勞動與成功的喜悅?；顒又胁坏芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，同時也能充分發(fā)揮導(dǎo)師在綜合實踐活動中的指導(dǎo)作用，使每個學(xué)生在活動中都得到生活體驗，更重要的是增強(qiáng)了孩子的家