四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步學(xué)案7徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)蘇教版

1、7 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà) 學(xué)案死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 第一課時(shí)觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層

2、面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf(shuō)“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝?tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)

3、詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。 學(xué)習(xí)目標(biāo)要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自

4、然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮

5、，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高。 1、我能認(rèn)識(shí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、我能正確、流利地朗讀課文，知道本文寫(xiě)了一件什么事情。二、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)掌握本課生字、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)通過(guò)認(rèn)真朗讀課文，明白本文寫(xiě)了一件什么事情。四、教法和學(xué)法教法：引導(dǎo)法，閱讀法 回答法；學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程（一）、目標(biāo)導(dǎo)入1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道徐悲鴻嗎？（他是一位杰出的畫(huà)家，擅長(zhǎng)畫(huà)馬，他的代表作是奔馬圖。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)年輕時(shí)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的故事）2、板書(shū)課題：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)3、呈現(xiàn)目標(biāo)：（1）、我

6、能認(rèn)識(shí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。（2）、我能正確、流利地朗讀課文，知道本文寫(xiě)了一件什么事情。（二）、自主學(xué)習(xí)1、請(qǐng)同學(xué)們用自己方式自讀一遍課文。（學(xué)習(xí)要求：將生字詞畫(huà)出來(lái)拼讀）2、對(duì)子交流：本文寫(xiě)了一件什么事？師抽生說(shuō)一說(shuō)。3、學(xué)生主動(dòng)上黑板寫(xiě)生字。（1）學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞。(鼓勵(lì)學(xué)生把本課容易讀錯(cuò)的字音和容易寫(xiě)錯(cuò)的生字給大家提個(gè)醒)。（2）讓學(xué)生給生字口頭組詞，并聯(lián)系上下文或工具書(shū)理解新詞。4、檢查自學(xué)情況。同桌相互監(jiān)督將生字、新詞讀一讀，聽(tīng)寫(xiě)一遍；（三）、合作探究1、抽學(xué)生朗讀課文的八個(gè)自然段，要邊讀邊糾正音，句子讀通順沒(méi)有。引導(dǎo)思考：徐悲鴻的志向是什么？為了實(shí)現(xiàn)這一志向，他是怎么做的？

7、結(jié)果怎樣呢？課文寫(xiě)了一件什么事情? 2、讀完后，針對(duì)以上問(wèn)題以小組為單位首先在小組內(nèi)交流。（四）、展示交流1、抽生上臺(tái)交流。（臺(tái)上學(xué)生匯報(bào)結(jié)束后，問(wèn)同組的其他成員有沒(méi)有補(bǔ)充，其他組有沒(méi)有補(bǔ)充，要注意學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)）。 2、這首詩(shī)分為幾個(gè)自然段呢？每一段的段落大意是什么呢？ 相信只要你用心去讀，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的感受。 3、把你的想法說(shuō)給小組其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，看看他們有什么想法。4、課文的主要內(nèi)容是什么，簡(jiǎn)單概括地說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。 （五）、目標(biāo)檢測(cè)1、本課主要講了_，表達(dá)了作者_(dá) 思想感情。2、 用鋼筆描紅，課后第2題。 3、完成練習(xí)冊(cè)1、2、3、4題（六）、課堂小結(jié)：讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的

8、收獲 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲是_。 （七）、板書(shū)設(shè)計(jì) 7、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà) 繪 認(rèn) 倦 列 租 杯 購(gòu) 錯(cuò) 誤嫉妒 禮貌 激怒 勵(lì)志 疲倦 陳列 臨摹 優(yōu)異 承認(rèn) 震驚 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、我能正確、感情地朗讀課文2、我能理解“功夫不負(fù)有心人”和“有眼不識(shí)泰山”的意思3、我能以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)我能理解“功夫不負(fù)有心人”和“有眼不識(shí)泰山”的意思三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)我能以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。教法和學(xué)法教法：引導(dǎo)法，閱讀法 回答法；學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）、目標(biāo)導(dǎo)入1、導(dǎo)課：聽(tīng)寫(xiě)生字；出示生

9、字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)知道課文講了一件什么事，并且知道了我們這節(jié)課的段落大意，我們接下來(lái)更深入地理解這篇課文。 2、板書(shū)課題：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà) 3、呈出目標(biāo)：（1）、我能正確、感情地朗讀課文（2）、我能理解“功夫不負(fù)有心人”和“有眼不識(shí)泰山”的意思（3）、我能以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。（二）、自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們用心讀第一、二、三自然段，讀得流利、有感情。1、再細(xì)細(xì)地讀這三個(gè)自然段，在你認(rèn)為重要的詞句下面作好標(biāo)記。 2、讀了這三個(gè)自然段，你都讀懂了些什么？與組內(nèi)同學(xué)交流。 3、用筆勾畫(huà)出徐悲鴻立的志是什么呢？“他們”是誰(shuí)呢？“他們”原來(lái)是怎么樣看待中

10、國(guó)人的呢？“真正的中國(guó)人”是指怎樣的中國(guó)人呢？4、第二自然段中還有還有哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了外國(guó)人瞧不起中國(guó)人呢？指名讀，讓學(xué)生體會(huì)外國(guó)學(xué)生的傲慢、欺人的語(yǔ)氣。 （三）、合作探究 為了向外國(guó)人證明中國(guó)人的聰明才智，為了給中國(guó)人爭(zhēng)一口氣，徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)，那么接下來(lái)他是怎么做的呢？ 探究問(wèn)題1：學(xué)習(xí)四、五、六自然段1、“他像一匹不知疲憊的駿馬，日夜奔馳，勇往直前”用了怎樣的修辭手法，這個(gè)比喻又說(shuō)明了什么呢？2、從哪兒可以看出徐悲鴻學(xué)畫(huà)的奮發(fā)努力和生活的清苦呢？3、這三個(gè)自然段在段落結(jié)構(gòu)上有什么樣的特點(diǎn)呢？（先總后分，先概括后具體）探究問(wèn)題2：學(xué)習(xí)第7-8段。1、請(qǐng)第一大組的同學(xué)把7-8自然段連起來(lái)讀讀,其他組的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并結(jié)合問(wèn)題認(rèn)真思考。 (1)、通過(guò)勤學(xué)苦練，徐悲鴻取得了哪些成績(jī)呢？（2）、“功夫不負(fù)有心人”應(yīng)當(dāng)如