四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)月考試題第一次測(cè)試EEC版無(wú)答案

1、20192019學(xué)年度四年級(jí)英語(yǔ)試題我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的

2、“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。 一、給下面單詞選擇正確的意思。（10分）“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：

3、“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老”“師”連用最初見(jiàn)于史記，有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。 （ ）1、egg A、蛋 B、高的 C、好唐宋或更早之前，針

4、對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都

5、具有了。 （ ）2、breakfast A、午餐 B、晚餐 C、早餐（ ）3、milk A、牛奶 B、面包 C、吃飯（ ）4、student A、學(xué)生 B、教師 C、老人（ ）5、teacher A、工人 B、教師 C、老人二、給圖片選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~。（15分）bread lunch doctor nurse jam三、用am, is , are 填空。（10分）1、This Mrs. Smith. 2、Who that ?3、I a boy.4、She a teacher .5、Oranges good for you .四、單項(xiàng)選擇（20分）（ ）1、Whats lunch ? A、for

6、B、to C、is（ ）2、I like oranges. A、not B、dont C、no（ ）3、-Whos that ? - A、Thats Mrs. Smith. B、Bread and eggs. C、Im 12.（ ）4、Ken, pass the jam, please. A、I B、me C my（ ）5、-How do you do ? - A、How do you do ? B、Good morning. C、Im fine.（ ）6、-Are you students here ? -Yes, . A、you are B、we are C、they are（ ）7、 a

7、re good for you . A、oranges B、Oranges C、Orange（ ）8、-Please put the milk on the table. A、Here you are . B、No. C、OK, Mom.（ ）9、Please sit down Ken , Lilli . A、beside B、on C、under（ ）10、-Hello, Lili . Nice to meet you . - A、Im fine, thanks. B、I dont know. C、Nice to meet you, too.五、判斷對(duì)話與圖片是（T）否（F）搭配。（18分）

8、( ) 1、-Are you student here ? -Yes, we are .( ) 2、-I dont like apples. -Apples are good for you , try one .( ) 3、-Nice to meet you . -Nice to meet you , too.( ) 4、-Do you like bananas ? -Yes, I like bananas. .( ) 5、-Who is that ? -Thats Mrs. Smith. Shes a teacher. .( ) 6、-How do you do? -How do you

9、do ?六、連詞成句 （15分）1、for , breakfast , Whats ( ? )2、Milk , good, you , is , for ( . )3、do , do , you , How ( ? )4、is , Ken , This , Tewton ( . )5、the , jam , Pass, me ( . )七、讀短文，判斷對(duì)（T）錯(cuò)（F） （12分）Betty: Good morning ,Mom . Whats for breakfast ?Mom: Good morning ,Betty . We have bread, eggs and oranges.Betty: I dont like eggs . I like oranges.Mom: Eggs are good for you .Try one .Betty: Yum, its good . Mom, I have a new