蘇教版小學科學四年級下冊第一單元

1、蘇教版小學科學四年級下冊第一單元骨骼和肌肉骨骼教學案例一、教學資源開發(fā)：本課是蘇教版小學科學四年級下冊教材第一單元骨骼與肌肉中的第1課。就像一棟大樓沒有鋼筋框架就不能安全地建造一樣，如果人體沒有骨骼，就會站不起來。本課緊扣人體的運動，指引學生透過皮膚以及肌肉摸身上的骨并在拼接中形成骨骼的概念，認識骨的特點，了解骨骼的三大作用：支撐、保護和運動。本課由以下三部分組成：第一部分首先通過組織學生分組看一看、摸一摸、并玩一玩的實踐活動，引導學生探究人體骨骼。成人的體內(nèi)共有206塊骨頭，這些不同部位的骨頭有不同的名稱，但對于四年級的學生來說，掌握它們具有一定的難度，因此只需要把全身的骨頭按照部位分成四個

2、部分一一頭、軀干、手臂、腿腳，大致了解人體骨骼的構成就可以了。第二部分，組織學生觀察圖片并開展各種實踐活動，引導他們在活動中發(fā)現(xiàn)人體骨骼的三大作用：支撐、運動和保護，并在活動中體驗人們?nèi)粘Ｋ龅囊恍┗顒又杏心男┕趋绤⑴c了運動。第三部分是在學生了解了人體骨骼系統(tǒng)的組成和作用后，引導他們借助觀察研究豬骨的特點，用文字及圖片資料認識人的骨骼的結構與作用，意識到骨骼在人體生命活動中的主要作用。二、預期學習結果：1、能夠?qū)φ杖梭w骨骼，完成骨骼拼圖。2、知道成人骨骼由206塊骨構成。3、懂得骨骼有運動、支撐和保護的作用。4、知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血細胞。5、知道骨硬而結實，可以生長。三、教學

3、重點和難點：教學重點：知道骨骼有運動、支撐和保護的作用。教學難點：拼人體骨骼圖。四、教學準備：1、教師準備：人體骨骼的教學模型、教學課件。2、分組實驗材料：人體骨骼拼圖、豬骨、放大鏡、鑷子、小錘子、實驗記錄單等。五、教學過程：（一）、觀察圖片，導入新課。1、提問：同學們見過建筑工人是如何造房子的嗎？建筑工人都要預先搭建一個鋼筋水泥框架。（出示圖片）2、談話：與鋼筋水泥框架一樣，人體內(nèi)也有一個框架，但不是由鋼鐵建成的，而是由骨骼構成的。（揭示課題：骨骼）【評析】利用大樓的鋼筋水泥框架與人體的骨骼作類比導入課題，不僅可以形象地揭示骨骼的結構特點，還有利于幫助學生理解骨骼支撐人體的作用。3、提問：關

4、于骨骼，你們想知道些什么？4、歸納學生想研究的問題，布置本節(jié)課的學習任務。（二）、探究：人體骨骼系統(tǒng)的構成1、談話：骨骼隱藏在我們身體里面，難以直接用眼睛觀察，你認為可以用什么方法來研究我們的骨骼？2、學生交流方法。3、提問：摸一摸我們的骨頭，你可以感知到些什么？4、實踐活動，并匯報交流。5、對照課件骨骼圖，介紹骨人體骨骼的構成，學生相應找出自身骨頭位置。小結：人體的骨頭共有206塊，它們共同組成了人體的支架一一骨骼。【評析】課件的系統(tǒng)知識呈現(xiàn)給了學生一個正確引導，同時又請學生用動手摸一摸的方法感知自身骨頭的分布，滿足了學生的好奇心。&游戲：拼裝人體骨骼的模型圖片。（談話：認識了人體骨

5、骼的構成，接下來我們就來進行一個拼圖游戲，出示游戲規(guī)則：）7、學生展示成果，進行活動評價?！驹u析】游戲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個難點，用撳鈕組裝一個能活動的骨骼圖，既是學生內(nèi)化人體骨骼的構成，也為后續(xù)了解骨骼的作用做了很好的鋪墊。（三）、體驗人體骨骼的作用。1、談話：你認為人體的骨骼都有什么作用呢？2、學生交流討論。3、講解：（1）談話：人能跑能跳靠什么？這說明骨骼有什么作用呢？（板書：運動）骨骼最大的作用就是運動，說說我們的模特擺出的動作都有哪些骨頭參與了運動？（2）談話：人能站得住坐得穩(wěn)靠什么？如果沒有骨骼，我們又會怎樣呢？骨骼是人體的支架，它具有支撐作用；（板書：支撐）（3）談話：胸骨、肋骨、脊

6、柱圍成一個籠子，里面裝著重要的心肺、肝臟等，骨骼具有什么作用？（板書：保護）像它們這樣保護內(nèi)臟器官的人體骨頭還有哪些？（顱骨保護著腦髓等一些器官；盆骨等保護和支持著大腸、小腸以及一些其他器官）4、小結：人的骨骼具有運動、支撐、保護等多種作用。5、提問：如果人體的骨骼受傷了，會給我們的生活帶來哪些改變？&安全教育?！驹u析】用游戲環(huán)節(jié)中模特的造型引入，使學生切身感知人體骨骼的運動作用，實物模型的講解更使學生形象了解骨骼的保護作用。（四）、實驗探究骨頭的特點。1談話：我們研究了骨骼的構成和作用，一定更想知道自己的骨頭長什么樣兒嗎？但是我們無法把自己剖開進行觀察，老師找來了一些豬骨，我們可以借

7、助探究豬骨的結構來間接了解一下自己骨頭的特點。2、探究豬骨的特點：（1）、（出示實驗記錄單）談話：科學探究中我們可以運用以下實驗方法，當然同學們的創(chuàng)新能力很強，會想到比老師更好的方法，可以填在空白處5。（2）、教師相機演示。（3）、友情提示：實驗時戴上一次性手套，注意保持個人衛(wèi)生；注意實驗器械的安全使用；記錄員及時進行實驗記錄；實驗完后把手套放進廢紙簍，并整理好桌面材料。（4）、學生交流匯報：說說豬骨是什么樣子的？【評析】學生通過對豬骨看、砸、掂、撥等多種方法的研究，將更好地發(fā)現(xiàn)骨頭表面有血管、質(zhì)地堅硬、分量重等特點。3、講解人體骨頭的特點：和豬骨一樣，人的骨頭也是又硬又結實，它們可以生長，不

8、但能長長，還能長粗。骨頭中間也有軟組織叫骨髓，它能制造血細胞。（五）、鞏固拓展，了解人體內(nèi)的另一種骨頭一一軟骨。（1）、摸一摸耳朵，你感覺到了什么？（耳朵上有軟骨）（2）、講述：在人的成長過程中，軟骨會發(fā)生變化。嬰兒的骨骼大部分都是軟骨，隨著人體的生長發(fā)育，大部分的軟骨會被硬骨所代替（多媒體介紹）。【評析】拓展內(nèi)容與教學內(nèi)容具有比較緊密的聯(lián)系，骨骼的發(fā)展變化過程充滿趣味，可以促進學生對自己身體更多的認識。（六）、課外拓展：少年兒童的骨骼正處在生長發(fā)育階段，你們知道怎樣才能使骨骼長得粗壯堅實，身材高挑嗎？課后查找一些資料。五、板書設計：1、骨骼成人206塊構成：頭骨、軀干骨、（手臂、腿腳）四肢骨

9、作用：運動支撐保護六、教學片斷賞析。師：通過實驗，你能說說豬骨是什么樣子的嗎？生：我們小組發(fā)現(xiàn)：骨頭表面有很多血絲，聞一聞還有很重的血腥味。生：很重，沉甸甸的。生：我用手摸了一下，還很黏呢！生：我們用榔頭砸了好久，這塊骨頭真夠硬的，敲都敲不碎。生：上面有軟骨。師：是什么樣兒的？生：白白的，有點透明。我最愛嚼了，脆脆的。（學生齊笑）生：我知道骨頭中間軟軟的東西是骨髓，媽媽曾經(jīng)讓我用吸管吸過，說很有營養(yǎng)。生:【評析】有結構的實驗材料和精心設計的實驗方案，引領學生自己動手探究，加深了孩子們對豬骨的了解，為認識人體骨頭特點起到預設鋪墊的作用。七、教學反思：本課通過一系列探究體驗活動，指導學生了解人體骨骼的構成，認識人體骨骼的作用，知道骨的特點。本課的亮點就在于用游戲的方式激發(fā)了學生的興趣，在游戲中使學生了解了不易了解的內(nèi)容，達到了教學預設目標一一在游戲中學習科學。在教學實踐中，體現(xiàn)以下三個方面的特色：1、滲透科學精神、科學態(tài)度和科學價值觀的教育，以創(chuàng)設適合兒童特點的問題情境的呈現(xiàn)方式引起學生的興趣，如以大樓的鋼筋水泥框架導入課文，并與人體的骨骼作類比，滲透骨骼的在生命體中的巨大作用。2、重視探究能力的培養(yǎng)，將探究作為邏輯主線貫穿全部課堂并采用顯性和隱性相結合的方式，讓學生先實