英語人教版九年級全冊Unit13第三課時(shí)

1、【教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)英語】九年級上冊Unit13We'etryingtosavetheearth教學(xué)設(shè)計(jì)-作者：王靜年級及教材版本人教版（新）九年級全一冊課題名稱Unit13We'retryingtosavetheearth!課時(shí)總課時(shí)：6第3課時(shí)一、教材內(nèi)容分析Goforit，是由人民教育出版社、英語課程教材研究開發(fā)中心和美國圣智學(xué)習(xí)集團(tuán)共同編著出版的初中英語教材，是以貼近初中學(xué)生的生活話題為線索，以設(shè)置任務(wù)為主要特色的教科書。新教材九年級是全一冊，共有十四個(gè)單元，第一單元到第十二單元分布十二個(gè)與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷、喜好愛好及規(guī)范個(gè)人日常行為相關(guān)的話題。第十三單元到十四單元這兩個(gè)單

2、元雖然為復(fù)習(xí)單元，仍用了兩個(gè)與學(xué)生息息相關(guān)的話題，關(guān)注環(huán)境保護(hù)、保護(hù)瀕臨滅絕動物、畢業(yè)話題。每個(gè)單元仍延續(xù)七、八年級教材體系，每個(gè)單元仍分為SectionA和SectionB兩大部分，而每部分是各有側(cè)重點(diǎn)。SectionA部分引入本單元的重點(diǎn)內(nèi)容、重點(diǎn)詞匯，逐步呈現(xiàn)出新的表達(dá)方式及為每個(gè)環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)的循序漸進(jìn)的練習(xí)活動和語法聚焦。學(xué)生在分組、互相合作來使用本單元的語言目標(biāo)來完成本部分的各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)和聽與說的技能訓(xùn)練。而SectionB部分則是對SectionA部分知識內(nèi)容的拓展與深化。以新的活動方式來幫助學(xué)生整合本單元的目標(biāo)語言，將語言技能延伸至閱讀與寫作范疇，即讀、寫的技能訓(xùn)練，同時(shí)通過

3、自我檢測部分，再次將本單元的語言知識和運(yùn)用技能使學(xué)生準(zhǔn)確掌握，融會貫通。人教版改版后的新教材相對于舊教材最大的特點(diǎn)是增多可閱讀的文字，擴(kuò)大了目標(biāo)語言的使用、運(yùn)用范圍，對學(xué)生的語言使用能力提出了更高層次的要求。學(xué)生在大量的情景、圖片、表格及所設(shè)計(jì)的活動中了解，掌握、應(yīng)用目標(biāo)語言；在分組練習(xí)、相互合作的方式下，認(rèn)識和檢測學(xué)習(xí)效果，同時(shí)獲得形成性評價(jià)，達(dá)到學(xué)習(xí)語言，最終運(yùn)用語言的優(yōu)化狀態(tài)二、學(xué)生特征分析1. 學(xué)生年齡特征分析：處在這個(gè)年齡的階段的學(xué)生，他們求知欲強(qiáng)，精力旺盛，且有好奇心，同時(shí)又像個(gè)小大人憂國憂民，但上課的注意力聚集時(shí)間最長不過二十分鐘，因此一定要抓住他們喜歡討論、展示、分享個(gè)人觀點(diǎn)。

4、2. 知識儲備特征分析：學(xué)生已學(xué)完了九年級所要求的知識，因此本單元的課文話題基本上是無新的知識，主要是幫助學(xué)生將所學(xué)過的知識進(jìn)行整合，同時(shí)對目前一些社會問題從此時(shí)就加以引導(dǎo)，如本課的話題保護(hù)瀕臨滅絕的鯊魚,從樹立拒食魚翅的意識開始。三、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）1. 本節(jié)課的知識重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用各個(gè)時(shí)態(tài)和連接詞，學(xué)生必須通過教師所設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)與活動，達(dá)到聽、說、讀、寫技能的提升。2. 整堂課將以聽說教學(xué)法，情景教學(xué)法以及任務(wù)型教學(xué)法貫穿始終。3. 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主客觀理性的對周邊事物進(jìn)行評價(jià)與選擇，從小樹立保護(hù)瀕臨滅絕的動物意識，積極主動的加入到

5、拒食魚翅的行動中四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：本節(jié)課所涉及的相關(guān)詞匯，短語和語法。（連接詞的運(yùn)用、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、被動語態(tài)等）難點(diǎn)：正確的適當(dāng)運(yùn)用各個(gè)時(shí)態(tài)和連接詞。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)以學(xué)生喜愛的形式，觀看鯊魚和人們獵翅的VCR導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容，主要目的是震撼學(xué)生的心靈。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置嚴(yán)格執(zhí)行“以生為本”的原則，同時(shí)確保每個(gè)環(huán)節(jié)都具有短、頻、快的特點(diǎn)，盡可能地使本節(jié)課的課堂容量增大。又由于本課時(shí)為復(fù)習(xí)單元中的一個(gè)課時(shí)，因此一定要注意知識的整合，盡量用大容量課堂節(jié)奏有效地吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，通過優(yōu)化教學(xué)時(shí)間，增大課堂教學(xué)的信息量，加快課堂節(jié)奏。從而達(dá)到提高課堂教學(xué)實(shí)效和對所學(xué)知識的有效整

6、合復(fù)習(xí)的目的。充分禾用listening、reading、groupwork和pairwork的活動形式，對本節(jié)課重點(diǎn)words、phrasessentencestense和voice進(jìn)行練習(xí)，鼓勵學(xué)生在輕松、積極、愉悅的狀態(tài)下掌握語言知識，提升語言交際能力，增進(jìn)保護(hù)瀕臨沒絕動物的意識。六、教學(xué)環(huán)境與資源準(zhǔn)備本節(jié)課授課所在地為教室，因此能夠利用的資源就是多媒體中的video、powerpoint和recorder以及教室里的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)用具和我自己。七、教學(xué)過程時(shí)間分配教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖4分鐘1.導(dǎo)入播放鯊魚和人們獵翅的VCR。學(xué)生觀看鯊魚和人們獵翅的VCR。在一種輕松的氛圍

7、下開啟本節(jié)課的學(xué)習(xí)之旅，同時(shí)使學(xué)生從內(nèi)心深處得到一種心靈的震撼。這樣的導(dǎo)課從一開始就能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并為下一步理解文段大實(shí)關(guān)堅(jiān)高個(gè)提一并下,亠點(diǎn)O打基度意的注5分鐘3讀聽略廿a2禾3并束気結(jié)聽的生3aWBO放求略播要后燈一仇認(rèn)讀用3結(jié)。仕朗佗讀總想學(xué)得角到體訓(xùn)。節(jié)亠一一口步語學(xué)目練獲的做整時(shí)能本語標(biāo)教識訓(xùn)中觀文文同技出的進(jìn)目現(xiàn)知以讀炫全全10的導(dǎo)及片用實(shí)的可自從對對ErF引涉之使川中樣從知來個(gè)的“然所識確。標(biāo)。這生感度一性練自課知準(zhǔn)言目標(biāo)11分鐘讀田幺-a33展段nt文01aP3r0e上洛wwDo耶叢用忌Z偵然-?O卜丁匸、，厶二OMlt力冷力不匕匕學(xué)匕匕王、？厶冃、三厶冃本是讀練的

8、11分鐘埠I爪趙、4根本完連于m對運(yùn)生訕學(xué)泅導(dǎo)H引®訕驗(yàn)理檢本是文節(jié)該環(huán)對一生。這學(xué)解5分鐘5當(dāng)堂檢測利用文本中的句子，讓學(xué)生與時(shí)態(tài)相搭配。學(xué)生利用所學(xué)習(xí)過的時(shí)態(tài)，將句子一一入位。利用該環(huán)節(jié)為下個(gè)課時(shí)的語法聚焦埋下伏筆、打下基礎(chǔ)。6分鐘6.總結(jié)&作業(yè)再播放一段VCR,引導(dǎo)學(xué)生自主概括本節(jié)課的知識要點(diǎn)。布置仿寫，造句作業(yè)?；貞浱釤挶竟?jié)課所學(xué)到的詞匯，句子及相關(guān)話題。播放VCR這一環(huán)節(jié)主要是再次引起學(xué)生對保護(hù)瀕臨滅絕的動物的意識的共鳴。而回憶提煉本節(jié)課所學(xué)到的詞匯，句子及相關(guān)話題，主要是起到一個(gè)總領(lǐng)提升的作用。讓知識的學(xué)習(xí)更有時(shí)效性。八、板書設(shè)計(jì)Unit13We'retr

9、yingtosavetheearth!MainideaMatcheachstatementwiththegrammarstructure.StatementGrammarManyhaveheardofsharkoup.sfinsPresentprogressiveButinfact,around70millionsharksarecaughtandtradedinthisindustryeveryPresentperfectyear.Environmentalprotectiongroupsaroundtheworld,suchasWildAidandtheWWF,areteachingthe

10、publicaboutfinningPassivevoice九、教學(xué)反思本節(jié)課的基本原則是從學(xué)生比較了解的社會問題的實(shí)際出發(fā)，所涉及的學(xué)習(xí)及使用材料皆為學(xué)生深知的事物，又由于讓學(xué)生觀看了VCR,因此學(xué)生會從情感上產(chǎn)生共鳴，并樂意去學(xué)習(xí)、去探究。一個(gè)心理教育學(xué)家說過，人們在探討自己感興趣的東西時(shí)，才會放松心情去學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)就不會感覺太吃力了，當(dāng)然了，輕松愉悅的學(xué)習(xí)心態(tài)也是我們新課程標(biāo)準(zhǔn)對課堂的要求與期待。同時(shí)本課時(shí)里所設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，他們之間都是有著邏輯聯(lián)系，并且遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律而逐步深化，這樣就不會讓學(xué)生產(chǎn)生知識的跳躍感，在做每個(gè)環(huán)節(jié)和練習(xí)時(shí)也就會覺得順理成章，對重點(diǎn)的突出、對難點(diǎn)的突破

11、有著積極地推進(jìn)作用。本節(jié)課的重點(diǎn)是要學(xué)生通過文本整合過去所學(xué)習(xí)過的知識，從而使散亂的知識形成一個(gè)知識體系，因此每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是圍繞這一核心展開。此外，通過兩個(gè)VCR讓學(xué)生們比較輕松的對于本節(jié)課的主要內(nèi)容有了很深了解，并且產(chǎn)生了共鳴。這也達(dá)到了本課時(shí)另一個(gè)主要的目的就是讓學(xué)生樹立起保護(hù)瀕臨滅絕的動物的意識，為以后參與到保護(hù)瀕臨滅絕的動物的行動打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然本節(jié)課也存有不足，首先，在激發(fā)學(xué)生互動，尤其是聽說讀寫技能方面的訓(xùn)練做得不夠好。第二，課堂語言也不是非常簡練和準(zhǔn)確，尤其是每一個(gè)環(huán)節(jié)和活動中與學(xué)生的言語以及情感的交流互動。第三，我在本節(jié)課中鼓勵性語言也比較缺少。此外，由于本課時(shí)所處的單

12、元是復(fù)習(xí)單元，總結(jié)性的話語一定要恰當(dāng)，嚴(yán)謹(jǐn)。附：九年級上冊Unit13We'retryingtosavetheearth教案I.TeachingAimsandDemands1. KnowledgeObjectKeyVocabularysharkfincutoffmethodcruelharmfulchainecosystemlowindustrylawTenseandVoice2. AbilityObjectTrainstudents'listening、speaking、readingabilities.Trainstudents'communicativecompe

13、tence.3. MoralobjectAnimalsareourfriends.Wemustknowhowtolovethemandhowtoprotectthem.n.TeachingKeyPointTrainstudents'integratingskills.川.TeachingDifficultPointHowtoimprovestudents'integratingskills.IV .TeachingPeriodsOneperiodV .TeachingMethodsScanningandSkimmingW.TeachingAidsMulti-media:VCR、

14、PowerPointTheblackboardVD.TeachingProceduresStepI.GreatplotsandscenestoguidethenewlessonWatchingthevideosandlearningtodescribeanimals.T:Let'wsatchamovie.It'asboutsharksindanger.Itlastsforabout5minutes.Letmeplayitnow.StepU.Pre-readtoperceiveandgraspthewhole(Pre-reading)T:Firstofall,readthewho

15、letextquickandsilently.Youdon'havetoreadwordbywordatthisstage.Asyoureadalong,trytonoticewhatthetextisabout.Then,whenyouhavefinished,pleasetellmewhatthewriterwantstotellus.Step川.Cooperateandintercoursetounscrambleandresearc(While-reading)T:Thethingwehavetodoafterskimmingisscanning.Scanningisawayo

16、freadingthetextindetail.Pleasescanthetextverycarefuliy/ou'lhavetoscanthetexttocompletethefactsheetofSectionA3a.Ihopeasyouread,underlinetheinformationyouneed.Thistime,readcarefully,wordbyword.StepIV.Applicationandtransfer,consolidationandimprovement(Post-reading)T:However,wedohavetoknowallthebasi

17、csofgrammar.Next,lespractice.1.FinishSectionA3b.2.Matcheachstatementwiththegrammarstructure.StatementGrammarManyhaveheardofshark'sfinscuPresentprogressiveButinfact,around70millionsharksarecaughtandtradedinthisindustryeveryyear.PresentperfectEnvironmentalprotectiongroupsaroundtheworld,suchasWildAidandtheWWF,areteachingthepublicaboutfinningPassivevoiceStepV.SummaryInthisclass,wehavelearnedsomeimportantwords.Andwereviewedsomegrammarwehavelearned.Step弋.HomeworkMakefivesentencestoreviewthegrammarfocus.StepVD.BlackboardDesignUnit13We'retryingtosavetheearth!MainideaMatcheachstatementwitht