英語人教版六年級上冊Robinandtheant

1、1. 能聽、說、認讀單詞或詞組：sit,grass,hear,ant,worry,stuck,mud,pull,everyone。2. 能聽懂、會說句子：Pleasedon'tsitonme.OnedayIcanhelpyou.Heisstuckinthemud.TheypullRobinoutofthemud.3.能正確讀出單詞末尾的t教學重點：重點：能聽說、認讀單詞或詞組：sit,grass,hear,ant,worry,stuck,mud,pull,everyone。教學難點：難點：能正確讀出單詞末尾的to教法：比較辨別法，聽錄音跟讀教學法教學準備：多媒體課件前置預習：預習單詞修

2、改補教與學的活動充內容一、熱身（Warm-up）1. 師生問候。2.Saythechant:Happy,happy,I'nhappy.（食指放在臉頰的兩旁）Sad,sad,I'nsad.（以手拭淚）Angry,angry,I'nangry.（兩手叉腰并瞪眼）Afraid,afraid,I'nafraid.（雙手放在下巴邊并側身躲避）Worried,worried,I'nworried.（雙手托下巴做擔心狀）活動方式：要求學生邊做動作，邊用相應的表情和語調來說chant。二、復習（Revision）、1. 全班扌由讀單詞或詞組：angry,afraid,s

3、ad,worried,happy,seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten.2. 活動：Drawfacesforeachword.活動方式：學生根據單詞的提示，在各自的課本上畫出afraid,happy,angry,sad四種表情，比一比誰畫得好，教師將一些學生的作品展示給全班看。三、新課呈現(Presentation)1. 教學單詞：sit,grass,hear,ant,worry(1) 教師用簡筆畫在黑板上畫出一些草，介紹說：Thisisgrass.Ilikesittingonthegrass.

4、Look!Robinlikessittingonthegrass,too.再在草地上畫一個機器人。教師板書：sitgrass,帶讀sitgrass。(2) 在草地上再畫一只螞蟻，介紹說：Thisisanant.It'aslittleant.板書：ant,學生學說單詞ant。教師接著說：Theantisverysmall.Robindoesn'tseeit.Hewillsitontheant.Sotheantisafraid.Itsays,“Pleasedon'tsitonme.OnedayIcanhelpyou."Robinhears,hesays,“Don&

5、#39;Worry,littleant.Iwon'tsitonyou."教師板書：hear,worry讓學生說說hear,worry的意思并帶讀。2. 教學單詞：stuck,mud,pull,everyone(1) 教師邊畫雨邊說：It'rainingnextday.Robinisstuckinthemud.教師板書：stuckmud,告訴學生這兩個單詞的意思并帶讀。(2)教師拉著一位學生，說：I'叩ullinghim.板書：pull,讓學生邊模擬拉的動作邊說：Pull,pull,I'叩ulling.(3) 教師問幾位學生：Areyouhappy?得到

6、肯定的回答后，教師指著全班說：Everyoneishappy!板書：everyone并帶讀。3. 教學B.Readandwrite(1) 教師讓學生先看課文，理解課文內容，畫出不理解的詞或句子。(2) 讓學生說說他們不理解的句子，教師板書這些句子。(3) 請一些學生試著聯系上下文來解釋這些句子。(4) 播放教學視頻，學生看視頻，進一步理解課文內容。(5) 教師再次播放視頻，每句后暫停，全班跟讀。(6) 讓學生獨立完成：Whatdoesthestorytellus?Numberthepictures，這兩道練習，然后全班講評訂正。(7)學生獨立完成：Fillintheblanks。全班講評訂正后

7、，請一些學生試著復述這則故事。4. 教學B.Tipsforpronunciation教師讓學生翻開書，試讀這些詞組，告訴學生注意單詞末尾t的發(fā)音。然后播放錄音，學生邊聽邊跟讀。四、鞏固與拓展(consolidationandextension)活動：變臉”活動方式：學生兩人一組，為之前紙牌游戲中的感覺卡增加更多的同類單詞。一人從感覺卡中抽取一張牌，模仿川劇中的變臉”，立刻將自己的情緒轉換到紙牌所要求的情緒，讓同伴來猜，同伴猜中后再根據對方的感覺提建議。如：扌由到“worried”。對話內容如：S1:Areyousad?S2:No.S1:Areyouafraid?S2:No.S1:Areyouworried?S2:Yes.S1:Whatareyouworriedabout?S2:I'nworriedaboutmymaths.S1:Don