2021年幼兒園園本研修計(jì)劃教師個(gè)人研修計(jì)劃2021年

1、2021 幼兒園園本研修計(jì)劃教師個(gè)人研修計(jì)劃2021幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍。以下是WT功大家整理的園本研修計(jì)劃，大家吧。幼兒園園本研修計(jì)劃【1】一、端正思想 明確認(rèn)識 （ 指導(dǎo)思想 ）堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識理解。二、全面培養(yǎng)注重實(shí)效（ 工作思路 ）幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全

2、面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，因此，我園對教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是：以加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學(xué)改革積極開展教育科學(xué)研究，迅速提高課堂教學(xué)效益為中心，全面培養(yǎng)，以達(dá)到提高教師綜合素質(zhì)的目的。三、不斷探索開拓新路（ 培訓(xùn)過程與成效）適應(yīng) 21 世紀(jì)教育發(fā)展需要的幼兒教師，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。1 開展生動的師德教育活動，加強(qiáng)師德建設(shè)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛

3、生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動去贏得社會的贊譽(yù)，家長的尊敬和信賴。2 . 提高教師的整體素質(zhì)，認(rèn)真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我園圍繞中心園開展的各種評比活動，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開展課研和課改活動，重在深入研討幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神。要求教師設(shè)計(jì)一份體現(xiàn)綱要精神的活動方案，寫一份滲透綱要精神的有關(guān)論文，舉辦一次談綱要座談會。開學(xué)初，要求教師制定好自

4、我培訓(xùn)計(jì)劃。一周安排一次作為教師基本功練功日，一學(xué)期安排一次基本功競賽，認(rèn)真組織教師之間的教學(xué)研究活動。要求骨干教師上好示范課，青年教師每月上好一節(jié)教學(xué)研究課， 35 周歲以上的一學(xué)期上好兩節(jié)研究課。園領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于30 節(jié)，教師不少于20 節(jié)。在教學(xué)過程中，側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的準(zhǔn)備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，努力提高保教質(zhì)量。3、圍繞課題培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，搞好課題研究培訓(xùn)工作。本學(xué)期，我們組織教師認(rèn)真研究、實(shí)踐、總結(jié)，上好課題研究課，寫好有關(guān)論文，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準(zhǔn)備，并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動日，各教研組做到有計(jì)劃、內(nèi)容，有總結(jié)

5、。切實(shí)提高了教師的科研意識，定期檢查教師的備課。四、積累經(jīng)驗(yàn)，反思不足，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化 （ 全面總結(jié)，完善思路，形成體系 ）我們知道課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始，我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾; 各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。總之，教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。幼兒園園本研修計(jì)劃【2】一、培訓(xùn)項(xiàng)目名稱基于農(nóng)村資融入集體教學(xué) 提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力二、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析Ap經(jīng)

6、過三年在總園帶動園本培訓(xùn)活動中，我們的教師在活動教材的運(yùn)用、活動組織、隨機(jī)教育、班級組織等方面的能力有了較大的提高，特別是民間游戲在我園的開展，經(jīng)過我們老師不斷的學(xué)習(xí)、探討，讓我們在民間游戲的運(yùn)用上把握得很到位。但我們的教師群體在教育教學(xué)的領(lǐng)域上多多少少還仍存在一些問題，如：在主題中，怎樣的生成活動是孩子們需要的?教師該如何發(fā)現(xiàn)、取舍生成活動; 強(qiáng)調(diào)把握好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系，教師要善于捕捉教育的契機(jī)，做到有效生成。教師往往在生成活動時(shí)看到了活動的價(jià)值，但是如何發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，老師們就做不好了。這一現(xiàn)象說明教師缺少教學(xué)活動探究主動性和深入性。此外，課程意識比較淡薄，在教學(xué)內(nèi)容選擇上，教師以教材

7、作為確定課程內(nèi)容的依據(jù)，將教學(xué)內(nèi)容與教材等同，認(rèn)為教學(xué)要以教材為中心，忽略了課程目標(biāo)、幼兒興趣及身心發(fā)展水平等在確定課程內(nèi)容時(shí)的重要作用。所以立足我園實(shí)際，開展有針對性的培訓(xùn)，讓教師的成長與工作進(jìn)展同步，讓師資隊(duì)伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，形成具有我園特點(diǎn)的培訓(xùn)工作，已成為我園園本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)。三、問題的提出大自然就是活的教育，廣闊的自然資一直是農(nóng)村幼兒園廣為運(yùn)用的。孩子們用泥土來構(gòu)建和塑造; 用石頭、豆類來裝飾; 用樹葉、麥稈來操作; 用種植和飼養(yǎng)還勞作等等。如何讓散發(fā)著泥土氣息的鄉(xiāng)土材料與現(xiàn)代化有效結(jié)合，成為擺在老師們面前的一個(gè)課題。這就需要我們教師走進(jìn)身邊的大自然，去發(fā)現(xiàn)、探索自然

8、中隱藏著的教育價(jià)值與智慧，并不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，以此為基點(diǎn)，將我們身邊的自然力量引進(jìn)集體教學(xué)課堂。我園的園本培訓(xùn)，將從基于農(nóng)村資融入集體教學(xué)，提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力方面入手，引導(dǎo)教師將農(nóng)村資融入集體教學(xué)活動中，在總結(jié)提升和反思主題活動的過程中尋求專業(yè)的引領(lǐng)、理論的支撐; 對老師的自我修養(yǎng)、基本技能、知識結(jié)構(gòu)的更新和提高都有很大的促進(jìn)作用。四、園本培訓(xùn)目的1. 以基于農(nóng)村資融入集體教學(xué)，提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力為載體，指導(dǎo)教師有效地開展教學(xué)實(shí)踐活動，逐步提高教師對農(nóng)村資的開發(fā)和利用、創(chuàng)造性運(yùn)用教材、有效生成活動的能力。2. 讓老師成為農(nóng)村資融入集體教學(xué)研究的主體，不是旁觀者，不是陪襯，而是真正

9、的研究者、親身體驗(yàn)者，推動教師對教育教學(xué)理論的渴求、學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提升教師教育教學(xué)理論水平。3. 以農(nóng)村資融入集體教學(xué)為研究主體，注重發(fā)掘教師的實(shí)踐智慧，教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，注重發(fā)揮教師集體的教育合力，在設(shè)計(jì)活動、實(shí)施活動、反思活動的過程中促進(jìn)教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展。五、培訓(xùn)對象及形式培訓(xùn)對象：全體在職教師培訓(xùn)形式：采取以集中參與式、教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式。包括專題學(xué)習(xí)、主題研討、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩、協(xié)作交流等。六、培訓(xùn)內(nèi)容4. 一 ） 教育理論學(xué)習(xí)5. 學(xué)習(xí)幼兒園指導(dǎo)綱要。通過教師自學(xué)、集體學(xué)習(xí)了解教育目標(biāo)與內(nèi)容要求、教育活動的組織與實(shí)施、教育活動評價(jià)等方面的關(guān)鍵點(diǎn)。6. 預(yù)設(shè)理論學(xué)習(xí)：

10、什么是農(nóng)村資農(nóng)村資的開發(fā)與利用農(nóng)村資如何融入集體教學(xué)活動中以上理論的學(xué)習(xí)將根據(jù)培訓(xùn)的實(shí)際情況采用自學(xué)、集體學(xué)、相互交流的形式開展。7. 教師自學(xué)摘記若干篇文章，并開展理論交流活動 2 次。8. 二 ） 專題的講座：邀請園長就如何剖析教材進(jìn)行一次講座。9. 三 ） 經(jīng)驗(yàn)共享：目標(biāo)的有效落實(shí) （ 分年齡段、分領(lǐng)域）10. 集體教學(xué)活動設(shè)計(jì)評比11. 五 ) 現(xiàn)場觀摩與研討以農(nóng)村資融入集體教學(xué)為主體，通過討論活動思路觀摩教學(xué)實(shí)踐自我評述集體研討形成改進(jìn)方案重返教學(xué)現(xiàn)場匯集實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享教育智慧為模式進(jìn)行一課二研活動。七、主要措施1 .理論學(xué)習(xí)支撐園本開展(1) 繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹新綱要和新課程理念為核心，組織教師重溫幼教專業(yè)理論，學(xué)習(xí)前沿理論，使教師不斷更新知識儲備，拓寬知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。(2) 通過現(xiàn)代多媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，學(xué)習(xí)圍繞主題為農(nóng)村資融入集體教學(xué)活動的相關(guān)內(nèi)容。不斷積累相關(guān)的理論知識，為研討活動做好有力的鋪墊。(3) 延續(xù)讀書活動的良好習(xí)慣，自我學(xué)習(xí)一些與農(nóng)村資相關(guān)的知識，并能及時(shí)做好摘抄、記錄工作，在不斷為自己充電的同時(shí)，加強(qiáng)此方面的理論知識。2 .讓經(jīng)驗(yàn)分析Ap 成為動力的起點(diǎn)通過教研活動平臺，集結(jié)教師們在自我不斷學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探索中，暢游經(jīng)驗(yàn)分析 Ap