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1、讀有效教師體會(huì)銅冶小學(xué) 馬書(shū)云 這段時(shí)間,我認(rèn)真拜讀了有效教師這本書(shū),它不像一般的理論書(shū)籍那樣枯燥無(wú)味,整本書(shū)中都自自然然的書(shū)寫(xiě)著教師對(duì)教育的熱愛(ài),字字散發(fā)出來(lái)的是執(zhí)著的人才有的努力與付出;句句相連的是傾心于教育的人才有的思考與奉獻(xiàn);篇篇傾談的是充滿熱忱的人才有的智慧與希望。文中有這樣一個(gè)提問(wèn)-“什么是有效教師?我怎樣成為一名有效教師?這需要多長(zhǎng)時(shí)間?”這么簡(jiǎn)單的幾句深深地吸引了我,這不正是我內(nèi)心一直存在的疑問(wèn)嗎?順著淡淡的墨香我整本通讀下去,一切都讓我豁然開(kāi)朗?,F(xiàn)將幾點(diǎn)感悟與大家分享以求共勉。一、熱愛(ài)能伴隨有效教師的成長(zhǎng)在這本書(shū)中,描述了諸多名師成長(zhǎng)的經(jīng)歷,這些經(jīng)歷告訴我們:教師的成長(zhǎng),首先
2、取決于對(duì)教育事業(yè)的態(tài)度。隨著教齡的增長(zhǎng),有些教師的教學(xué)碩果累累,但有的教師卻停滯不前,對(duì)工作也失去了熱情,過(guò)早地出現(xiàn)了職業(yè)倦怠。是什么造成了這巨大的差別?就在于他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中所持的態(tài)度不同。不管處于什么樣的環(huán)境,只要你有奮斗不息、追求不止的精神,你就會(huì)自覺(jué)地去改變自己,把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動(dòng)力,不斷地學(xué)習(xí),引千道清泉、集百家之長(zhǎng)提升自己、充實(shí)自己?!芭踔活w心來(lái),不帶半根草去?!碧招兄壬倪@句話,標(biāo)示了有效教師高尚的師德境界。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“熱愛(ài)是最好的老師,它往往勝過(guò)責(zé)任?!苯逃绕湫枰獰崆?,需要愛(ài),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有博大而熾熱的愛(ài),就不能成就有效教師。古今中外的名師們都是在以德
3、施教,以身示范的教育過(guò)程中站立起來(lái)的,都是在無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)私的愛(ài)中不斷認(rèn)識(shí)自我。成功源于熱愛(ài),只有心中裝滿了對(duì)教育工作的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài),才能伴我們走向教育的高點(diǎn)。二、反思能促進(jìn)有效教師的發(fā)展 大教育家孔子說(shuō)“吾日三省吾身”,要成為一名有效教師一定要善于在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思,也要善于通過(guò)閱讀思考反思比較自己的實(shí)踐效果,從其中發(fā)現(xiàn)差距。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)潔公式:教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)反思。它清楚地揭示了一個(gè)教師的成長(zhǎng)過(guò)程離不開(kāi)不斷的反思。反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的想一想,他是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、研究的過(guò)程,是自己與自己、自己與他人的深層次的對(duì)話,要想成為一名有效教師,扎實(shí)
4、苦干、滿懷愛(ài)心的精神和態(tài)度是基礎(chǔ),而學(xué)會(huì)不斷地自我反思則是發(fā)展自我的必由之路。而在有效教師這本書(shū)中也談到了許多反思型教師的事例,當(dāng)我看到書(shū)中所講的山村優(yōu)秀教師盧冬梅老師在進(jìn)行關(guān)于“太陽(yáng)、月亮、星空”方面教學(xué)設(shè)計(jì)之前對(duì)學(xué)生的訪談時(shí),我被深深的觸動(dòng)了。她的訪談提綱中有12個(gè)問(wèn)題,每個(gè)問(wèn)題中又包含1-4個(gè)不等的小問(wèn)題。盧老師在訪談之后又寫(xiě)了一份反思分析報(bào)告,并對(duì)自己的課重新進(jìn)行了調(diào)整??上攵@些工作是非常繁瑣的,但它卻是絕對(duì)有效的備課!可見(jiàn)有效的教師更應(yīng)該是是一位會(huì)思考、有思想的人。我們每天也帶著一顆會(huì)思考的大腦從事每天平凡的工作,卻在忙于應(yīng)付補(bǔ)課、出卷子、批改作業(yè),而使自己成為思想視野愈來(lái)愈狹窄
5、、思維觸覺(jué)越來(lái)越麻木的“教書(shū)匠”,讀了有效教師之后,我意識(shí)到自己要想在教學(xué)上有所建樹(shù),就一定要時(shí)時(shí)反思,沒(méi)有反思,就永遠(yuǎn)不會(huì)有進(jìn)步,永遠(yuǎn)不會(huì)有突破。三、學(xué)習(xí)能成就有效教師的未來(lái)讀了有效教師這本書(shū)之后,我深深地感受到了作為一名教師必須成為學(xué)生的源頭活水,必須通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),向書(shū)本、向?qū)嵺`、向各種信息渠道學(xué),引千道清泉、聚萬(wàn)座富礦、集百家之長(zhǎng),豐富自己,充實(shí)自己,才能用自己淵博的學(xué)識(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲,發(fā)展學(xué)生的興趣。所以,要做一名有效教師就要不斷學(xué)習(xí),不斷提高教師專(zhuān)業(yè)能力。教師專(zhuān)業(yè)能力的提高通常有兩種基本途徑,一是長(zhǎng)期實(shí)踐,積累經(jīng)驗(yàn),形成能力;二是學(xué)習(xí)理論,研究思考,掌握規(guī)律。把二者緊密結(jié)合起來(lái),堅(jiān)持在教育教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展教研科研,是教師提高能力最經(jīng)濟(jì)、最科學(xué)的辦法。 總而言之,有效教師這本書(shū)中那旁征博引的語(yǔ)句,那千錘百煉的格言,給我心中留下了深深的烙印,我更被書(shū)中的名師們高尚的人格魅力深深地打動(dòng)著,心
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