我愛吃的水果

1、我愛吃的水果教學目標： 1訓練學生說話的完整性和條理性。學習使用比喻句。2通過有序觀察，細致地理解水果的顏色、形狀和味道，增加對水果的認識，培養(yǎng)細致觀察的習慣和能力； 3培養(yǎng)說寫，準確生動地描述水果的顏色，形狀和味道，培養(yǎng)口頭表達和書面表達的能力。教學重難點：  通過觀察水果的形狀、顏色、味道， 運用比喻的手法寫幾句話。教學過程：一、情境導入（一）出示謎語課件：1.師：同學們，在上課之前我們先來猜幾個謎語。青青藤，滿地爬，結(jié)出果子圓又大。綠皮紅瓤水分多，甜甜蜜蜜好味道。小小黃壇子， 裝滿黃餃子， 吃掉黃餃子， 吐出白珠子。 一棵藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串

2、。有綠有紫真好看，熟時甜來生時酸。陳老師發(fā)現(xiàn)，咱們班的同學們可真聰明！ 2、看，一群可愛的小伙伴來到了我們跟前，看這都是什么呀？（水果）老師還給你們準備了幾幅美圖，上面也都是水果，那你們知道哪些水果呢？請幾個同學來說說，你能不能用上老師的這個句子來說一說：我知道的水果有（ ），有（ ），有（ ），還有（ ）3. 師：看來大家知道的水果可真不少，那你們愛吃水果嗎？（愛吃）那這節(jié)課我們就來說說我愛吃的水果。（出示課題：我愛吃的水果）二、指導觀察，訓練說話（一）顏色1、師：這些色彩鮮艷，形狀各異的水果在這堂課里將成為我們的朋友?？催@是什么? 師：過渡：剛剛看到了那么多的水果，現(xiàn)在能填一填嗎

3、？(課件出示) ( )的蘋果 （ ）的梨 （ ）的香蕉 （ ）的草莓 （ ）的西瓜 （ ）的枇杷（ ）的葡萄師：大家剛剛說的可真好，現(xiàn)在老師想讓你們只填顏色的詞，誰來試試看？ ( 紅彤彤 )的蘋果 （黃澄澄）的梨 （黃澄澄）的香蕉 （紅紅）的草莓 （碧綠碧綠）的西瓜 （金燦燦）的枇杷（五光十色）的葡萄師：那你們能用“我愛吃（        ）的 （       ）”說一句話嗎？師：說得真棒！2、以香蕉為例，詳細指導。A.小朋友們愛吃的水

4、果可真多！老師也有自己愛吃的水果，瞧，這根香蕉多可愛！和老師一樣喜歡吃香蕉的請舉手（多數(shù)學生舉手）哇，這么多！老師真是太高興了，可怎樣向大家介紹呢？。B師：請大家看老師手中的這根香蕉，看看它是什么顏色的？請仔細觀察。（板書：顏色）生：香蕉是黃色的！師：你能說出幾個表示黃色的詞語嗎？生：淡黃、土黃、桔黃師：你選擇哪個詞語來準確形容老師手中的這根香蕉呢？（金黃色，淡黃色）師：誰來填一填？出示：（課件出示）香蕉穿著（ ） 色的外衣。生：香蕉穿著淡黃色的外衣。老師平時看到的香蕉還有許多小黑點呢！那我們應該怎樣把香蕉的顏色說得更具體更形象呢？（請注意認真傾聽）生：成熟的香蕉穿著淡黃色帶小黑點的外衣。師：

5、（豎大拇指）嗯！真會說話。師：請同學們再想想，香蕉還有哪些顏色？生：我看到?jīng)]熟的香蕉是綠色。師：你真棒！師：小朋友們，現(xiàn)在你能連起來說說香蕉的顏色嗎？請同桌相互交流，再作介紹，看看誰說得最完整？（注意及時鼓勵）師：現(xiàn)在誰能學著剛剛介紹香蕉顏色的寫法，來說說自己喜歡的水果的顏色？（課件出示：( )穿著（ ）的外衣。）（桃子穿著紅色的外衣）（二）形狀1.除了顏色，你們還看到了什么？（香蕉的形狀）（板書：形狀）我們先來看看«日月潭»一文怎樣介紹日月潭的。2.出示句子：“小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭?！?.誰來讀呢？這句寫了日月潭的什么？（

6、形狀）用什么方法寫？（比喻）4.我們也用比喻的手法說說香蕉的形狀。（彎彎的、兩頭翹）彎彎的香蕉像什么呢？（像小船、月牙、鐮刀、翹翹板）（課件出示） “(彎彎的)香蕉像（月牙）?！蹦銈冞€能不能再填填（課件出示）（ ）的香蕉像（ ）。5.師：真好！你們都把香蕉說得很可愛了。6.你們知道嗎，“像”有好多的好朋友，（出示課件“像”）說一個？（出示課件）齊讀：像好像  就像  真像  活像  仿佛  似的  好似  猶如  如同換詞練習

7、：彎彎的香蕉，像月牙。（換詞讀）“似的”該怎么說呢？月牙似的香蕉真可愛！7.你能連起來介紹一下香蕉的形狀和顏色嗎？請同桌相互交流，再作介紹，看看誰說得最完整？（注意及時鼓勵）生：香蕉的形狀是彎彎的，像小船。香蕉的顏色是金黃色的師：這里“香蕉”一連出現(xiàn)了兩次，能否用別的詞來代替呢？生：能。用“它”師：你真聰明！你能再完整的說一遍嗎？(提示：我喜歡吃的水果是。)6.現(xiàn)在誰能來說說自己喜歡的水果它像什么？（三）味道師：香蕉可好吃啦！請大家回憶一下，平常吃的香蕉是什么味道？（板書：味道）果肉又是什么樣的？（鼓勵學生大膽說）指名學生說。師：同學們說得太精彩了，想不想嘗一嘗呢？請仔細觀察老師的做法，先把頂

8、端掰開，然后撕下香蕉皮。師：有香蕉的小朋友請學著老師的做一做，看一看，聞一聞。師：果肉是什么顏色的？生：剝開皮露出白色的果肉師：聞一聞是什么氣味？（香甜）師：吃一口嘗嘗是什么味？生：吃一口，又香又甜，又軟又滑（課件出示：又香又甜，又軟又滑） （四）介紹香蕉對人們的好處。師：香蕉不但好吃，而且還有很高的營養(yǎng)價值，它可防止高血壓，預防神經(jīng)疲勞，潤肺止咳、潤腸通便。（五）說幾句話 1、連起來說一說。師：要是誰能把香蕉的形狀、顏色、味道等連起來說說，那就更了不起了。生:（略）2、小結(jié)。師：看，誰愿意把它填一填。課件出示一段文字：（ ）是我最喜歡吃的水果。它穿了一件（ ）的外衣，有的還帶些小黑點。它的形

9、狀（ ），有點像（ ），剝開果皮，露出（ ）的果肉，吃在嘴里（ ）。香蕉還有很高的營養(yǎng)價值生：讀。三、創(chuàng)設(shè)情境，練習寫話1、創(chuàng)設(shè)情境師：剛剛大家真不錯，不僅說出了香蕉的顏色、形狀，還說出了它的味道。小朋友們，你們能仿照剛剛的寫法，把你愛吃的水果介紹一下嗎？（課件：1、我愛吃的水果是（ ）。2、學生寫話，教師巡視指導。師：你可以以（“我愛吃的水果是（ ）?！睖剀疤崾荆簩憰r要注意開頭記得空兩格，不會寫的字可以用拼音代替。3、成果展示四、總結(jié)。通過這節(jié)課的學習，我們知道了介紹每一種水果可以先介紹形狀，再介紹顏色，最后介紹味道。只要我們把水果的特點和好處等說清楚了就行。希望小朋友們在生活中留心觀察，多

10、加積累，做生活的有心人。五、作業(yè)和媽媽逛逛超市，了解更多的水果，并向父母或朋友介紹。板書設(shè)計：       我愛吃的水果顏色  穿了一件（） 的外衣 形狀 像味道     我愛吃的水果教學設(shè)想我愛吃的水果是蘇教版小語第四冊的一次口語交際教材。水果是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常品嘗，不可缺少的，而且許多水果是孩子們非常喜愛的。孩子們雖然幾乎天天和他們見面，但往往是“入芝蘭之室，久而不聞其香”。把這位既熟悉又陌生的朋友請進課堂，學生有著較濃厚的興趣，又可促使口語交際與生活經(jīng)驗相聯(lián)

11、系。新課程標準指出：“口語交際要努力選擇貼近生活的話題”； “對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來?！薄翱谡Z交際是聽與說雙方互動的過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行”；為了更好地實現(xiàn)課標要求，我在這堂課中努力創(chuàng)設(shè)情境，以觀察為整堂課的情境線索，激發(fā)學生說說話的興趣。本課的教學目標是： 1、懂得介紹水果應該抓住水果的顏色、形狀、味道三大特點。 2、培養(yǎng)學生對自己愛吃的水果產(chǎn)生說話、寫話的愿望和興趣。 3、學會具體有順序的介紹水果，并寫一段通順的話。 清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點是本課教學的重點，而運用適當?shù)男揶o手法生動地介紹和描寫水果是本課教學的難點。課前，讓學生自帶水果，營造

12、出一個鮮活的貼近學生生活的課堂，在陣陣水果香中放松心情，把注意力集中于手中那一只只垂涎欲滴的水果。課中，學生猜水果、看水果、聞水果、嘗水果、說水果、評水果，讓每個學生動腦、動口、動手。這樣的語言訓練，通過感官的開發(fā)，讓學生在體驗生活的過程中，學會用眼睛去判斷事物的形狀、大小、色彩；學會用舌頭去品嘗酸、甜、苦、辣。利用感官的開發(fā)，刺激表達的欲望，使學生有感而發(fā)，說出更多、更豐富的內(nèi)容。教學中存在如下不足：教師機智不夠，對于學生說不流利時，我比較急躁，代替學生把話說完整了，沒有很好的引導其他學生說一說。因此部分學生的積極性調(diào)動不起來。我愛吃的水果教學反思低年級的說話寫話才是剛起步的時候，其中有一個

13、重要的任務，就是培養(yǎng)學生說寫的興趣，而且學生還小，說話寫話最好要要聯(lián)系到學生的生活實際，與認識事物聯(lián)系起來。這樣學生才有東西寫，才會寫。因此，在說寫教學中，我重視培養(yǎng)學生的說寫興趣。我采取了比較生動的教學形式，如：猜謎語、用眼觀察水果、用手去摸水果、用鼻子聞水果、吃水果等。先以猜謎語引人課題，并讓學生知道，每種水果都有自己的特點。然后創(chuàng)設(shè)情境讓學生逛水果園。總體感知水果。再以學生最常見的香蕉為重點，引導學生從形狀、顏色、味道來認識香蕉。在過程中間再拓展到自己的水果，并及時給予學生同類的詞語，為學生說、寫提供了素材。這一環(huán)節(jié)不僅學生說的欲望被調(diào)動起來，同時也直接體現(xiàn)了這一堂課的說寫要求。此外，我還讓學生模仿日月潭一文中用比喻手法介紹日月潭的形狀 “小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。”“讓學生用句型如：“（     ）的香蕉，像 （&#