虛詞“之”的用法

1、文言虛詞”之“的用法教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的總結(jié)之的用法，學(xué)習(xí)如何判斷其用法意義，從而學(xué)以致用，更好了解之。二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)歸納并判斷“之”的用法三、教學(xué)設(shè)想常見(jiàn)文言虛詞用法較為復(fù)雜多變，是文言文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是中考的一個(gè)要點(diǎn)。學(xué)生在總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，常常為其中的變化而困惑，頭疼?；谶@一情況，同時(shí)結(jié)合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，特設(shè)計(jì)此課引導(dǎo)學(xué)生整理歸納其中最常用的、也是初中階段重點(diǎn)的虛詞的用法，讓他們學(xué)會(huì)自己歸納文言知識(shí)點(diǎn)，為他們今后的文言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課這堂課我們上一堂文言復(fù)習(xí)課，大家都知道：在文言文中根據(jù)詞是否具有實(shí)在意義可分為兩大類，一類是實(shí)詞，另一類

2、是虛詞。這兩類詞在文言中的作用也不同。曾有人這樣說(shuō)，如果說(shuō)實(shí)詞是文言文的肉體，那么虛詞則是文言文的靈魂。虛詞為何有如此重要的地位呢？這是由它的靈活性決定的，它的意義會(huì)隨著語(yǔ)境的變化而變化。但也正因?yàn)檫@一點(diǎn)，加大了虛詞學(xué)習(xí)的難度。而虛詞又是中考的重要考點(diǎn)。不過(guò)大家不用怕，今天我們就一塊來(lái)歸納復(fù)習(xí)幾個(gè)常用文言虛詞的用法。二、什么是虛詞？三、“之”的用法1用作代詞（一）可以代人、代物、代事。代人多為第三人稱代詞，一般用在動(dòng)詞后作賓語(yǔ)?？勺g作“他（她、他們）”、“它（它們）；有時(shí)可將所指代對(duì)象直接譯出。例如：彼竭我盈，故克之。又?jǐn)?shù)刀斃之。（它，代狼）君將哀而生之乎。（我）（二）指示代詞：相當(dāng)與現(xiàn)代漢語(yǔ)

3、的“這”、”這樣”、“這件事”“那”、“那樣”等。例如：曾不能損魁父之丘。（這樣）南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之。（代這件事）2、用作助詞（一）、結(jié)構(gòu)助詞：譯為“的”有的可不譯。例如：于廳室之東北角。故時(shí)有物外之趣。（二）、用于主謂之間取消句子的獨(dú)立性，不譯。格式：主語(yǔ)（名詞/代詞）+之+謂語(yǔ)（動(dòng)詞/形容詞）。例如：汝心之固，固不可徹。而兩狼之并驅(qū)如故。（三）、音節(jié)助詞，無(wú)實(shí)義。一般用在表示時(shí)間的副詞之后，表示時(shí)間的持續(xù)狀態(tài)；或與前邊的動(dòng)詞在結(jié)構(gòu)上是動(dòng)賓關(guān)系，在語(yǔ)義上無(wú)所指，起補(bǔ)充音節(jié)作用。例如：悵恨久之。公將鼓之。（四）、賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，無(wú)實(shí)義。通常出現(xiàn)在疑問(wèn)句中，疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)放在動(dòng)詞謂語(yǔ)前，可不譯。例如：何陋之有。宋何罪之有。（五）、定語(yǔ)后置的標(biāo)志，無(wú)實(shí)義。例如：馬之千里者3、“之”作動(dòng)詞，可譯為“到去”或“往”、“到”。格式：人名或人稱代詞（有時(shí)省略）+之+地名或表地方的的名詞。例如：輟耕之壟上。吾欲之南海。（鄭人）至之市四、練習(xí)1、又間令吳廣之次所旁叢祠中。（到，往）2、宋何罪之有？（賓語(yǔ)前置的標(biāo)志）3、醫(yī)之好治不病以為功。（主謂之間，無(wú)實(shí)義）4、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？（代詞