巢湖學(xué)院心理學(xué)期中考試試題

1、巢湖學(xué)院心理學(xué)期中考試試題考試須知：1、考試時(shí)間：150分鐘，本卷滿分為100分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。得分評(píng)卷入一一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、氣質(zhì)是個(gè)體心理活動(dòng)的的特征。2、表情動(dòng)作是情緒的外部表現(xiàn)形式，主要有、和言語表情。3、人與人之間在能力上的個(gè)別差異，主要表現(xiàn)在能力類型差異、的差異和差異。4、性格的形成和發(fā)展是因素和因素相互作用的結(jié)果。5、情緒和情感是人對(duì)客觀事物是否符合人的而產(chǎn)生的。6、年德國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)家在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)

2、從哲學(xué)中分化出來成為一門獨(dú)立科學(xué)。7、美國(guó)的心理學(xué)家提出了多元智力理論。8、在心理學(xué)發(fā)展過程中，羅杰斯屬于心理學(xué)流派的心理學(xué)家。9、表象具有和特點(diǎn)，它是介于感知和思維的中間環(huán)節(jié)過度階段。10、認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，問題解決是一系列有指向T的操作過程。得分評(píng)卷入二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、教學(xué)最重要的目標(biāo)是促進(jìn)（），使學(xué)生將獲得知識(shí)、技能和行為方式有效用于新問題的解決。A.理解B.操作C.形成表征D.學(xué)習(xí)的遷移2、人的認(rèn)知過程、情緒情感和意志統(tǒng)稱為（）過程。A.個(gè)性心理B.心理過程C.心理現(xiàn)象D.個(gè)性傾向性3、學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)與規(guī)律，探討學(xué)生學(xué)習(xí)與一般成人學(xué)習(xí)的不同之處

3、的學(xué)習(xí)是（）A.人和動(dòng)物的學(xué)習(xí)B.人類的學(xué)習(xí)C.學(xué)生的學(xué)習(xí)D.知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)4、將人格分為內(nèi)向型和外向型的是（）A.榮格B.謝爾頓C.威特金D.霍蘭德5、“心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側(cè)而不聞”說明人的心理活動(dòng)過程離不開（）A.感知B.記憶C.注意D.思維6、教師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)的注意特性是（）A.注意廣度B.注意穩(wěn)定性C.注意分配D.暗示D.注意轉(zhuǎn)移7、對(duì)一定對(duì)象的指向和集中是（）A.感覺B.注意C.記憶D.思維8、根據(jù)是否需要意志努力，可以把記憶分成（）A.感覺記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶B.有意記憶和無意記憶C.機(jī)械記憶和邏輯記憶D.外顯記憶和內(nèi)隱記憶9、在非對(duì)抗性態(tài)度的

4、條件下，用含蓄、間接的方式對(duì)他人的心理和行為產(chǎn)生影響，使之產(chǎn)生致性，稱為（）A.從眾B.順從C.暗示D.模仿10、需要層次理論提出的需要層級(jí)依次為（）A.生理需要、安全需要、學(xué)習(xí)需要、審美需要；自我實(shí)現(xiàn)需要B.生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要C.生理需要、自尊需要、歸屬需要、求知需要、自我實(shí)現(xiàn)需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)需要11、看到別人穿時(shí)裝，自己也去買來穿上，屬于（）A.服從B.從眾C.模仿12、各種社會(huì)關(guān)系得以實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的基礎(chǔ)是（）A.人際溝通B.人際交往C.親和行為D.人際關(guān)系13、學(xué)生能做到“一題多解”的思維活動(dòng)是（）A.再

5、現(xiàn)思維B.集中思維C.發(fā)散思維D.抽象思維14、心理健康教育的靈魂和根基是（）A.全體性B.科學(xué)性C.主體性D.發(fā)展性15、人們常說的“一己之心，度人之腹”表現(xiàn)了社會(huì)知覺的哪個(gè)特征？（）A.選擇性B.顯著性C.投射性D.兩極性16、智力分布呈常態(tài)分布就是指（）A.人與人之間在能力上沒有明顯的個(gè)別差異B.智力中等的人占多數(shù)C.智力超常的人占多數(shù)D.智力低常的人占多數(shù)第2頁共6頁17、把注意保持在同一活動(dòng)上的時(shí)間是指（A.注意的廣度B.廣義注意穩(wěn)定性C.狹義注意穩(wěn)定性D.注意的轉(zhuǎn)移18、當(dāng)人們?cè)诮徽勚刑岬健包S山”時(shí)，頭腦中出現(xiàn)迎客松的形象，這是（）A.知覺B.重現(xiàn)C.表象D.想象19、引起動(dòng)機(jī)的內(nèi)

6、在心理?xiàng)l件是（）A.感覺20、教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境、引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問題的方法是（）A.講授法B.發(fā)現(xiàn)法C.掌握學(xué)習(xí)法D.頭腦風(fēng)暴法4、注意的分配：5、性格的態(tài)度特征:6、表象：7、無意識(shí)：得分評(píng)卷入四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、（）“笨鳥先飛”、“勤能補(bǔ)拙”，說明優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)是促進(jìn)能力發(fā)展的重要因素。2、（）想象的基本材料是表象。3、（）虛幻的想象是不受現(xiàn)實(shí)制約的。4、（）復(fù)雜意志行動(dòng)中，決策階段是其關(guān)鍵階段。5、（）“印度狼孩”卡瑪拉的故事說明了社會(huì)生活實(shí)踐在人心理產(chǎn)生中的制約作用。6、（）人的特殊能力發(fā)展水平的高低取決于人

7、的智力水平的高低。7、（）人本主義心理學(xué)反對(duì)精神分析論對(duì)人的異化，反對(duì)行為主義的生物還原論和機(jī)械論的觀點(diǎn)。8、（）神分析學(xué)派的最主要代表人物是華生。9、（）精神分析學(xué)派的最主要代表人物是馬斯洛。10、（）人的特殊能力發(fā)展水平的高低取決于人的智力水平的高低。得分1_評(píng)卷人五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）1、動(dòng)機(jī)的功能有哪些?得分評(píng)卷入三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、動(dòng)機(jī)：2、有哪些動(dòng)機(jī)理論？請(qǐng)分別敘述之。2、注意的穩(wěn)定性:3、倒攝記憶：第3頁共6頁3、什么是注意？注意具有哪些功能?4、情緒有哪些功能?5、試述創(chuàng)造性思維的特征及其培養(yǎng)。6、影響性格形成發(fā)展的因素。得分評(píng)卷

8、入六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、什么是問題解決，舉例分析影響問題解決的因素？參考答案、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、穩(wěn)定動(dòng)力2、面部表情身段表情3、能力發(fā)展水平能力表現(xiàn)的早晚4、遺傳環(huán)境5、需要主觀體驗(yàn)6、1879馮特7、加德納8、人本主義9、直觀形象性概括性4、注意的分配：是指注意同時(shí)指向于兩種或兩種以上的對(duì)象或活動(dòng)上的注意特征。5、性格的態(tài)度特征：是指人在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度方面所表現(xiàn)出來的個(gè)別差異，它是性格特征中最重要的組成部分。6、表象：是指人腦對(duì)感知過的事物的形象的反映。7、無意識(shí)：是相對(duì)于意識(shí)而言，是指?jìng)€(gè)體不曾察覺到的心理活動(dòng)的過程。8、需要：是有機(jī)體內(nèi)

9、部生理與心理的不平衡狀態(tài)，它是有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力和源泉。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、對(duì)2、對(duì)3、錯(cuò)4、錯(cuò)10、目的認(rèn)知二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）5、對(duì)1、D2、B3、C4、A8、錯(cuò)9、錯(cuò)10、錯(cuò)5、C6、C7、B8、B9、C10、B11、C12、A13、C14、B15、C16、B17、B18、C19、C20、B三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、動(dòng)機(jī)：是指引起和維持個(gè)體活動(dòng)、使活動(dòng)朝著某個(gè)目標(biāo)產(chǎn)生行為的內(nèi)在動(dòng)力。2、注意的穩(wěn)定性：也叫注意的持久性，是指注意能較長(zhǎng)時(shí)間地保持在某種事物或某種活動(dòng)上的注意特征。3、倒攝記憶：是指后學(xué)習(xí)與記憶的材料對(duì)先學(xué)

10、習(xí)與記憶材料的保持與回憶的干擾。五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）1、答：-（一）激活功能一1動(dòng)機(jī)具有發(fā)動(dòng)行為的作用，能推動(dòng)個(gè)體產(chǎn)生某種活動(dòng)，使個(gè)體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)向活動(dòng)狀態(tài)。如為了獲得媽媽的贊揚(yáng)而聽話的小孩兒。（二）指向功能動(dòng)機(jī)能將行為指向一定的對(duì)象或目標(biāo)。如在休息動(dòng)機(jī)的支配下，人們可能去電影院、公園或娛樂場(chǎng)所。一f（三）維持和調(diào)整功能動(dòng)機(jī)具有維持功能，它表現(xiàn)為行為的堅(jiān)持性。當(dāng)動(dòng)機(jī)激發(fā)個(gè)體的某種活動(dòng)后，這種活動(dòng)能否堅(jiān)持下去，同樣要受動(dòng)機(jī)的調(diào)節(jié)和支配。當(dāng)活動(dòng)偏離目標(biāo)時(shí)，動(dòng)機(jī)就會(huì)將其調(diào)整回目標(biāo)中來。2、本能理論：它認(rèn)為人的活動(dòng)與行為是先天就內(nèi)在安排好的。驅(qū)力理論：它強(qiáng)調(diào)驅(qū)力在個(gè)體行為激起中的

11、作用，認(rèn)為動(dòng)機(jī)是由驅(qū)力、習(xí)慣和誘因共同決定的。誘因理論：動(dòng)機(jī)的誘因論轉(zhuǎn)向外部，強(qiáng)調(diào)外界誘因在個(gè)體行為激起中所起的重要作用，關(guān)注外界刺激、獎(jiǎng)賞、目標(biāo)等如何引導(dǎo)個(gè)體行為的發(fā)生。認(rèn)知失調(diào)理論：人的認(rèn)知、包括思想、信仰和態(tài)度等的不一致會(huì)產(chǎn)生動(dòng)機(jī)。不一致導(dǎo)致人減少或消除某種不一致的行為，也就是說人的社會(huì)認(rèn)知過程是一個(gè)由平衡到不平衡再到平衡的動(dòng)態(tài)過程。自我效能理論：自我效能是指?jìng)€(gè)體認(rèn)知到如何應(yīng)付具體情境的能力。自我效能判斷在動(dòng)機(jī)的確定與維持方面起著重要的作用，當(dāng)個(gè)體對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有高的自我效能判斷時(shí)，就會(huì)保持高的動(dòng)機(jī)；缺少有關(guān)目標(biāo)進(jìn)展的信息或低的自我效能認(rèn)知都會(huì)使人放棄努力。第5頁共6頁3、注意是心理活動(dòng)對(duì)

12、一定對(duì)象的指向和集中。指向性和集中性是注意的基本特點(diǎn)。指向性是指在一定時(shí)間內(nèi)，人的心理活動(dòng)有選擇地朝著一定的對(duì)象。集中性是指心理活動(dòng)停留在客觀事物上的強(qiáng)度或緊張度。指向和集中是同一注意狀態(tài)下的兩個(gè)不可分割的方面，注意不是一個(gè)獨(dú)立的心理過程，它是心理過程的共同特性，是心理活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，具有動(dòng)力性。它具有三個(gè)功能：第一，選擇功能。它使人在某一瞬間選擇具有意義的、符合活動(dòng)需要的客觀事物，避開或抑制無關(guān)刺激。第二，保持功能。它使人的心理活動(dòng)持續(xù)保留在所選擇的對(duì)象上，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行；第三，對(duì)活動(dòng)的調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能。它使人的心理活動(dòng)沿著一定的目標(biāo)和方向進(jìn)行，并根據(jù)當(dāng)前需要作出適當(dāng)分配和及時(shí)轉(zhuǎn)移，以此來適應(yīng)瞬息萬蠻的客觀環(huán)境。二.4、情緒功能：一適應(yīng)環(huán)境的功能；二影響和調(diào)節(jié)認(rèn)知活動(dòng)的功能；三信息傳遞的功能。5、特征：1、既需要發(fā)散思維，又需要集中思維；2、創(chuàng)造性思維沒有現(xiàn)成的答案；3、迷戀和目的指向性是創(chuàng)造性思維的重要特征；4、靈感狀態(tài)；5、創(chuàng)造性思維需要?jiǎng)?chuàng)造性相象的參與。6、答：家庭在性格形成和發(fā)展中的作用。學(xué)校在性格形成和發(fā)展中的作用。社會(huì)實(shí)踐在性格形成和發(fā)展中的作用。主觀因素在性格形成和發(fā)展中的作用。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、問題解決指一系列有目的指向性的認(rèn)知操作過程。運(yùn)用新穎獨(dú)特的方法解決問題的叫創(chuàng)造性問題解決；運(yùn)用現(xiàn)有方法解決問