2016中招語(yǔ)文試題及答案

1、2016年河南省中考語(yǔ)文試題及答案解析、積累與運(yùn)用（共28分）1 .下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（ C ） （2分）A.狼藉/慰藉伺候/伺機(jī)而動(dòng)日薄西山/薄利多銷B.悖論/蓬勃催眠/摧枯拉朽巍然屹立/迄今為止C.包扎/扎實(shí)巷道/街頭巷尾哄堂大笑/一哄而起D.咳嗽/洗漱晦澀/誨人不倦負(fù)隅頑抗/無(wú)獨(dú)有偶(A.ji/jie ci/si b o B.bd/bo cu i yi/qi C. zIzha hang/ximgh eng/h engD.s du/sh u hu i you）2 .下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ D ） （2分）A.樞紐熒光屏人才輩出通情達(dá)禮B.決竅狙擊手一籌莫展矢

2、志不渝C.懈怠流水賬相輔相承粗制濫造D.庇護(hù)挖墻腳仗義執(zhí)言變本加厲（A項(xiàng)，應(yīng)為“通情達(dá)理”，B項(xiàng)，應(yīng)為“訣竅”，C項(xiàng)，應(yīng)為“相輔相成”）3 .依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C） （2分）在中國(guó)人眼里，人生有四件大事 衣、食、住、行。把衣放在首位，為什 么？ 。,。古人常言 修身“齊家“治國(guó)“平天下”而它的起點(diǎn)修身”當(dāng)然不能缺少對(duì)身體的包裝行為即必須首先從外表上塑造出具有儒家風(fēng)范的形象因?yàn)樵诙Y儀之邦，衣是臉面、包裝，是身份的體現(xiàn)這是士人儒生的人生信念與行為準(zhǔn)則A.B.C.D.4 .古詩(shī)文默寫。（8分）（1） ,直掛云帆濟(jì)滄海。（ 李白行路難）（2）峰回路轉(zhuǎn)，醉翁亭也。（歐

3、陽(yáng)修醉翁亭記）（3）李商隱在夜雨寄北中想象與友人團(tuán)聚，秉燭夜談的句子是：（4）風(fēng)雅是一種生活情調(diào)，也是一種精神追求。陶淵明的“, "。（飲酒），一束花，一抹山，這種隨意自然是風(fēng)雅；李白的“舉杯邀明月，對(duì)影成三人"，一杯酒，一輪月，這種瀟灑浪漫是風(fēng)雅；劉禹錫的“ , ” （陋室銘），一架 琴，一卷經(jīng)，這種恬靜淡泊也是風(fēng)雅。4 .（1）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)（2）有亭翼然臨于泉上者（3）何當(dāng)共剪西窗燭 卻話巴山夜雨時(shí) （4）采菊東籬下悠然見南山（可以）調(diào)素琴 閱金經(jīng)|（每空1分，有錯(cuò)該空不得分。共 8分）5 .名著閱讀。（4分）文學(xué)作品中的人物形象往往是豐滿的，優(yōu)缺點(diǎn)并存。請(qǐng)從下面人物

4、中任選一個(gè)，結(jié)合作品中的具體情節(jié)，分析他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。豬八戒（西游記） 武松（水滸）米開朗琪羅（名人傳）5 .“豬八戒”示例：優(yōu)點(diǎn)是能隨機(jī)應(yīng)變。孫悟空賭氣不跟他回去救師父，他揣摩孫悟空的 心理，編出黃袍怪侮辱孫悟空的話，成功激怒孫悟空去救師父。缺點(diǎn)是他好吃懶做，途經(jīng)五莊觀，聽說(shuō)有人參果，馬上挑唆孫悟空去偷；途經(jīng)平頂山，孫悟空派他去巡山，他卻鉆到草 叢里睡大覺(jué)?！拔渌伞笔纠杭扔行袀b仗義的優(yōu)點(diǎn)，又有粗暴蠻橫的缺點(diǎn)。他夜走娛蚣嶺，見道人霸占 民女，便拔刀殺了道人，救下民女；他從娛蚣嶺下來(lái)，到了酒店，想喝酒吃肉，店家說(shuō)是別 的酒客的，不賣給他，他大怒，暴打店家?！懊组_朗琪羅”示例：優(yōu)點(diǎn)是敢于挑戰(zhàn)，意

5、志堅(jiān)強(qiáng)。教皇讓他為教堂畫天頂畫，對(duì)壁畫技術(shù)一竅不通的他毅然接受挑戰(zhàn)，克服了重重困難，最終完成了史詩(shī)般的西斯廷作品。缺點(diǎn)是不善合作。受命建造圣羅朗察教堂， 他不善與人合作，導(dǎo)致工人罷工，連運(yùn)石料的船也找不到，工程被迫擱淺。（符合作品內(nèi)容即可。優(yōu)點(diǎn)”缺點(diǎn)”各2分，共4分）6 .請(qǐng)給下面的新聞材料擬寫標(biāo)題，并簡(jiǎn)述理由。（3分）XX網(wǎng)2016年4月22日訊 4月24日是首個(gè)中國(guó)航天日。為迎接首個(gè)航天日，航天專家在國(guó)家博物館學(xué)術(shù)報(bào)告廳作專題報(bào)告，總結(jié)了中國(guó)載人航天、 火箭發(fā)射、深空探測(cè)等方面的航天成就，強(qiáng)調(diào)了中國(guó)進(jìn)入太空的能力目前已經(jīng)達(dá)到航天大國(guó)的水平，并指出十二五”期間，中國(guó)每年的航天發(fā)射數(shù)量穩(wěn)居世界

6、前三， 尤其值得所有中國(guó)人自豪的是， 近20年 中國(guó)長(zhǎng)征火箭的發(fā)射成功率居全球之最。6 .示例一：首個(gè)中國(guó)航天日前夕，專家總結(jié)中國(guó)航天輝植成就。因?yàn)樗c(diǎn)明了時(shí)間的特殊性，從整體上概括了新聞的核心內(nèi)容。示例二：近20年中國(guó)長(zhǎng)征火箭發(fā)射成功率居全球之最。因?yàn)樗怀隽酥袊?guó)航天的這一成就，激發(fā)中國(guó)人的自豪感，給人印象深刻，有吸引力。（標(biāo)題”1分理由”2分。共3分。若有其他答案，理由充分也可酌情給分）7 .根據(jù)要求，回答下面問(wèn)題。（共 7分）據(jù)調(diào)查，近兩年來(lái)，中學(xué)生對(duì)數(shù)字化閱讀的興趣明顯提高。數(shù)字化閱讀是一種閱讀方式，與傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀不同，它是借助網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電子閱讀器、平板電腦等數(shù)字媒介進(jìn)行的。（1

7、）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言從下面兩個(gè)圖表中，歸納出三條主要信息。（3分）（2）結(jié)合下面材料的內(nèi)容，寫一段話來(lái)表達(dá)你對(duì)數(shù)字化閱讀的思考。要求：觀點(diǎn)明確， 理由充分。采用總分的結(jié)構(gòu)方式。不少于50字。（4分）某校八年級(jí)的李明同學(xué)最近喜歡上了數(shù)字化閱讀，他常用課余的零碎時(shí)間來(lái)瀏覽新聞，了解科技知識(shí)，偶爾也讀讀名著，看看喜歡的微博，常與同學(xué)交流閱讀心得，很受大家歡迎。 趙亮同學(xué)最近也喜歡上了數(shù)字化閱讀， 他熱衷明星八卦， 沉迷網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，對(duì)繁雜的信息不加 分辨地接受，現(xiàn)在上課總走神，也不愛跟同學(xué)交流了。7 .（1 ）我國(guó)國(guó)民數(shù)宇化閱讀使用率逐年增長(zhǎng)。數(shù)字媒介閱讀時(shí)長(zhǎng)超過(guò)紙質(zhì)媒介閱讀時(shí)長(zhǎng)。手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)增長(zhǎng)最快。（意思

8、對(duì)即可。一條 1分，共3分）（2）示例一：數(shù)宇化閱讀有利也有弊。它有利于人們方便快捷地獲取大量信息，開闊視野，滿足興趣愛好。但它信息繁雜 ，其中的不良信息對(duì)中學(xué)生健康成長(zhǎng)不利。示例二：我們要合理使用數(shù)宇化閱讀。既要用它來(lái)獲取豐富的信息，開闊視野，滿足興趣愛好；又要注意分辨，自覺(jué)抵制不良信息的誘惑，不要影響學(xué)習(xí)和生活。（觀點(diǎn)明確，理由充分即可?？傉f(shuō)”1分，分說(shuō)"2分，不少于50字1分。共4分）二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）閱讀下文，完成 8-11題。（共16分）母親養(yǎng)蝸牛父親去世后，母親來(lái)北京跟我住。我忙于寫作，實(shí)在抽不出空陪她。母親被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。樓上人家贈(zèng)予母親幾

9、只小蝸牛。那幾個(gè)小東西，只有小指甲的一半兒大，粉紅色，半透明，可愛極了。母親非常喜歡這幾個(gè)小生命， 將它們安置在一個(gè)漂亮的茶葉盒兒里，還預(yù)先墊了潮濕的細(xì)沙。母親似乎又有了需精心照料和養(yǎng)育的兒女了。她經(jīng)常將那小鐵盒兒放在窗臺(tái)上，盒蓋兒敞開一半，讓那些小東西曬曬太陽(yáng)。并且很久很久地守著，怕它們爬到盒子外邊爬丟了。它們愛吃菜心兒，母親便將蔬菜最嫩的部分細(xì)細(xì)剁碎，撒在盒兒內(nèi)。母親日漸一日地對(duì)它們有了特殊的感情。那種感情，是與小生命的一種無(wú)言的心靈交流。有時(shí)，為了討母親歡心，我也停止寫作，與母親共同觀賞。八歲的兒子也對(duì)它們產(chǎn)生了濃厚的興趣：奶奶，它們能長(zhǎng)多大?。俊蹦荛L(zhǎng)到你的拳頭那么大呢！”奶奶，你吃過(guò)蝸

10、牛嗎？ ”吃？”奶奶，我想吃蝸牛！我還想喝蝸牛湯！我同學(xué)就吃過(guò)，說(shuō)可好吃了！”可它們現(xiàn)在還小啊 ”我等它們長(zhǎng)大了再吃。不，我要等它們生出小蝸牛以后再吃，這樣我就可以一直有蝸 牛吃了。奶奶你說(shuō)是不是？ ”母親愕然。我阻止他： 不許存這份念頭！不許再跟奶奶說(shuō)這種話！"兒子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模樣。母親便說(shuō)： 好，好，等它們長(zhǎng)大了，奶奶一定做給你吃?！睆拇耍赣H觀看那些小生命的時(shí)候，兒子肯定也湊過(guò)去觀看。先是，兒子問(wèn)它們?yōu)槭裁催€沒(méi)長(zhǎng)大，而母親肯定地回答一一它們分明已經(jīng)長(zhǎng)大了。后來(lái)是，兒子確定地說(shuō)，它們已經(jīng)長(zhǎng)大了，不是長(zhǎng)大了一些，而是長(zhǎng)大了許多。而母親 總是搖頭一一根本

11、就沒(méi)長(zhǎng)。然而，不管母親和兒子怎么想，怎么說(shuō)，那些小生命的確是一天天長(zhǎng)大著。殼兒開始變黑變硬了，它們的頭和柔軟的身軀，從背著的房屋”內(nèi)探出時(shí)，憨態(tài)可掬，很有妙趣了。母親將它們移入一個(gè)大一些的更漂亮的盒子。奶奶，它們就是長(zhǎng)大了吧？它們?cè)匍L(zhǎng)大一倍，就該吃它們了吧？”不行。得長(zhǎng)到和你拳頭一般兒大。你不是說(shuō)要等它們生出小蝸牛之后再吃嗎？”母親愕然。我阻止他： 不許存這份念頭！不許再跟奶奶說(shuō)這種話！"兒子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模樣。母親便說(shuō)： 好，好，等它們長(zhǎng)大了，奶奶一定做給你吃?！睆拇?，母親觀看那些小生命的時(shí)候，兒子肯定也湊過(guò)去觀看。先是，兒子問(wèn)它們?yōu)槭裁催€沒(méi)長(zhǎng)大，而母親

12、肯定地回答一一它們分明已經(jīng)長(zhǎng)大了。后來(lái)是，兒子確定地說(shuō)，它們已經(jīng)長(zhǎng)大了，不是長(zhǎng)大了一些，而是長(zhǎng)大了許多。而母親 總是搖頭一一根本就沒(méi)長(zhǎng)。然而，不管母親和兒子怎么想，怎么說(shuō)，那些小生命的確是一天天長(zhǎng)大著。殼兒開始變黑變硬了，它們的頭和柔軟的身軀，從背著的房屋”內(nèi)探出時(shí)，憨態(tài)可掬，很有妙趣了。母親將它們移入一個(gè)大一些的更漂亮的盒子。奶奶，它們就是長(zhǎng)大了吧？它們?cè)匍L(zhǎng)大一倍，就該吃它們了吧？”不行。得長(zhǎng)到和你拳頭一般兒大。你不是說(shuō)要等它們生出小蝸牛之后再吃嗎？”奶奶，我不想等了，現(xiàn)在就要吃，只吃一次，嘗嘗什么味兒就行了?！蹦赣H默不作答。我認(rèn)為有必要和兒子進(jìn)行一次嚴(yán)肅的談話了。趁母親不在家，我將兒子拉至

13、跟前， 對(duì)他講奶奶一生多么地不容易；講自爺爺去世后，奶奶內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞； 講那些小蝸牛對(duì)于奶奶的意義兒子低下頭說(shuō)： 爸爸，我明白了，如果我吃了蝸牛，便是吃了奶奶的那一點(diǎn)兒 歡悅?！睆拇?，兒子再不盼著吃蝸牛了。一天晚飯時(shí)，母親端上一盆兒湯，對(duì)兒子說(shuō)：你不是要喝蝸牛湯嗎？我給你做了，快喝吧。"我狠狠瞪兒子一眼。兒子辯白： 不是我讓奶奶做的！ ”母親朝我使了個(gè)眼色。我困 惑地慢呷一口，鮮極了！但那不是蝸牛湯，而是蛤蝌湯。其實(shí)母親是把那些能夠獨(dú)立生活的蝸牛放了，放于樓下花園里的一棵老樹下。 她依然每日將菜蔬之最鮮嫩的部分，細(xì)細(xì)剁碎，撒于那棵樹下 一天，母親說(shuō)：我又看到它們了！它們好像認(rèn)識(shí)我

14、似的，往我手上爬?！蔽彝赣H,見母親滿面異彩。那一刻，我覺(jué)得老人們心靈深處情感交流的渴望，令我肅然，令我震顫， 令我沉思”（作者：梁曉聲有刪改）8 . “母親養(yǎng)蝸?！钡墓适驴芍^波瀾起伏。請(qǐng)將相關(guān)情節(jié)填寫在下面橫線處。（4分）（1）,波瀾頓起。（2）蝸牛逐漸長(zhǎng)大，母親剛將蝸牛移入新居，兒子卻說(shuō)現(xiàn)在就要吃蝸牛。波瀾再起。（3）,波瀾又起。9 .結(jié)合具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第三自然段在文中的作用。（4分）10 .細(xì)讀文中畫橫線的句子，任選一個(gè)角度分析作者是怎樣表現(xiàn)人物心理的。（4分）11 .本文的主題是什么？請(qǐng)寫出兩個(gè)方面，并結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）8.蝸牛尚小，母親精心照料，兒子卻說(shuō)要吃蝸牛蝸牛長(zhǎng)大

15、了，兒子已放棄吃蝸牛的念頭，母親卻突然端出一盆“蝸牛湯”（意思對(duì)即可。一處 2分，共4分）10 .示例一：通過(guò)人物的語(yǔ)言（對(duì)話）表現(xiàn)人物心理。從兒子的話語(yǔ)中 ，表現(xiàn)出兒子想吃蝸 牛的急切心理；從母親看似矛盾的話語(yǔ)中，表現(xiàn)出母親為蝸牛長(zhǎng)大感到的自豪和舍不得蝸牛 被吃掉的心理。示例二：用人物說(shuō)話的語(yǔ)氣變化表現(xiàn)人物心理。兒子先疑惑后確定的語(yǔ)氣變化，表現(xiàn)了 他想吃蝸牛的急切心理。母親先肯定后否定的語(yǔ)氣變化，顯示了她為蝸牛長(zhǎng)大感到的自豪和 舍不得蝸牛被吃掉的心理。示例三：選取能突出人物心理的詞語(yǔ)表現(xiàn)人物心理。寫母親時(shí)，先用“肯定” “分明' 來(lái)突出她看到蝸牛長(zhǎng)大時(shí)的自豪，后用“總是” “根本”表

16、現(xiàn)她舍不得蝸牛被吃掉的心理。 寫兒子時(shí)，用“確定” “已經(jīng)” “許多”突出他想要吃蝸牛的急切心理。（任選一個(gè)角度，分析合理即可。4分。若有其他角度，言之成理也可酌情給分）11 .表現(xiàn)老人們對(duì)情感交流的渴望，希望引起人們關(guān)注。文章開頭點(diǎn)出母親寂寞；中 間寫母親精心照料蝸牛，和蝸牛進(jìn)行心靈的交流；結(jié)尾提醒人們給予關(guān)注。表現(xiàn)濃濃的親情。 母親愛孫兒，雖然舍不得蝸牛，卻從未回絕孫兒吃蝸牛的請(qǐng)求，最 后用巧妙的辦法滿足了孫兒的要求。孫兒愛奶奶，當(dāng)明白自己的要求會(huì)剝奪奶奶的歡樂(lè)時(shí)， 就再也不提吃蝸牛了?！拔摇睈勰赣H，能體察到母親的寂寞和歡樂(lè)，常停止寫作陪母親觀賞蝸牛，并說(shuō)服兒子不再想要吃蝸牛。表現(xiàn)對(duì)小生命

17、的愛。 母親像呵護(hù)兒女一樣養(yǎng)蝸牛，舍不得傷害蝸牛，最后將能獨(dú)立生活的蝸牛放生并繼續(xù)照料它們。（寫出任意兩個(gè)方面，分析合理即可。一個(gè)方面2分，共4分。若有其他理解，分析符合文意也可酌情給分）（二）閱讀下文，完成 12-15題。（共12分）人體器官有可能自愈嗎自愈，顧名思義是自己愈合之意。自愈能力是人體修復(fù)自身缺損、維持生命健康的 能力。有些自愈能力是人體原本就具有的，依靠遺傳而獲得。而科學(xué)家所要追求的是， 在人體器官出現(xiàn)病變時(shí)，以科學(xué)手段遏制病變，使器官自己恢復(fù)到正常狀態(tài)。美國(guó)科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室中的小白鼠身上發(fā)現(xiàn)了一種可快速修復(fù)組織的特殊基因。就因 為攜帶了這一基因，本來(lái)會(huì)長(zhǎng)出腫瘤的小白鼠擺脫了宿命

18、”，不僅沒(méi)有患上癌癥，反而生長(zhǎng)迅速，體格健壯。這一發(fā)現(xiàn)令科學(xué)家們大為振奮。在此之前，這種特殊的基因被認(rèn)為通常只能在發(fā)育的胚胎中起作用，在成年生物體中則會(huì)喪失活性?！凹せ睢彼ダ系募?xì)胞，重啟它們的生長(zhǎng)機(jī)能，這樣的研究并非剛剛出現(xiàn)。在此之前， 這個(gè)領(lǐng)域最重大的突破就是培育出誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞。但新發(fā)現(xiàn)的這種特殊基因則更加強(qiáng) 大，它在成年生物體中也能增強(qiáng)組織的修復(fù)能力。如果把生病的人體比作一臺(tái)感染病毒的電腦，誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞所起的作用就像磁盤格式化，即將所有的數(shù)據(jù)全部清空，一切從生命最初發(fā)育的階段開始；而新發(fā)現(xiàn)的這種特殊基因則像殺毒軟件，清除病毒但不丟失已有數(shù)據(jù)，保持電腦的健康運(yùn)行。這就是說(shuō),已經(jīng)成年的

19、生物體，也能以此來(lái)修復(fù)自身組織器官的損傷。這種特殊的基因是如何發(fā)揮作用的呢？我們的身體是通過(guò)基因調(diào)節(jié)來(lái)認(rèn)知自己正處 于哪個(gè)生長(zhǎng)階段的，這種特殊基因類似于一個(gè)調(diào)節(jié)器，它可以讓體內(nèi)的基因誤以為機(jī)體正處于更年輕的狀態(tài)，從而使衰老或病變的組織器官的生長(zhǎng)機(jī)能再次被激活，完成自身修復(fù)。除此之外，科學(xué)家還從人體神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)方面進(jìn)行了器官自愈的研究。他們研制出 了一種微型植入器，把它植入人體，讓它來(lái)監(jiān)控并促進(jìn)器官自愈。人體的各個(gè)器官都不是各自孤立的，而是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)控制下，相互作用，密 切配合，從而使人體成為一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)體，實(shí)現(xiàn)正常的生命活動(dòng)。微型植入器正是利用了這一原理，在被植入人體后，它會(huì)監(jiān)控人體器

20、官的健康狀況，一旦探測(cè)到一個(gè)器官受到病毒感染、出現(xiàn)損傷或者變得衰弱時(shí)， 它便刺激神經(jīng)系統(tǒng)， 通過(guò)人體的神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)使這個(gè)器官 自己恢復(fù)健康，再度正常工作。雖然這一研究目前還處在實(shí)驗(yàn)階段，但展現(xiàn)了誘人的前景。許多難以治療的疾病可 以通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)得到更有效的治療，微型植入器或許能從根本上改變醫(yī)生診斷治療的方式，取代對(duì)藥物治療的依賴?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)讓前景樂(lè)觀起來(lái)，然而，要讓神奇的科學(xué)之光照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，道路還很漫長(zhǎng)。 但這些都不會(huì)阻礙科學(xué)前進(jìn)的腳步，相信不久的將來(lái)，人體器官自愈將不只是個(gè)夢(mèng)想。（作者：胡宇齊有刪改）12 .在有關(guān)“人體器官自愈”的研究中，科學(xué)家們?nèi)〉昧四男┏晒?（2分）13 .第段畫線句運(yùn)

21、用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）14 .第-段的說(shuō)明順序是什么？請(qǐng)Z合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（3分）15 .下面這則材料是否可以作為本文的例子？如果你認(rèn)為可以，請(qǐng)指出放在哪一段中合適，并簡(jiǎn)述理由。如果你認(rèn)為不可以，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（3分）我們都有這樣的經(jīng)歷， 當(dāng)手指不小心劃了一道傷口，即使不用任何藥物， 傷口也會(huì)自動(dòng)愈合。這是血液中的血小板在起作用，它能加速凝血，讓傷口無(wú)藥而愈。12 .發(fā)現(xiàn)了可快速修復(fù)組織的特殊基因在成年生物體中也具有活性。研制出一種微型棺人器，讓它監(jiān)控并促進(jìn)器官自愈（意思對(duì)即可。一點(diǎn)1分，共2分）13 .打比方，作比較。（2分）把生病的人體比作感染病毒的電腦，把誘導(dǎo)多

22、功能干細(xì)胞所起的作用比作磁盤格式化，把這種特殊基因比作殺毒軟件，并將兩者進(jìn)行比較，生動(dòng)形象地說(shuō)明了這種基因作用更強(qiáng)大，能在成年生物體中增強(qiáng)組織器官的修復(fù)能力。（意思對(duì)即可。2分）（共4分）14 .邏輯JIM序。第段指出研究成果，第段介紹工作原理和過(guò)程， 第段展望應(yīng)用前景。（意思對(duì)即可 說(shuō)明順序”1分簡(jiǎn)要分析”2分。共3分）15 .“可以”示例：放在第段中合適，因?yàn)檫@個(gè)例子說(shuō)明的是人體本身具有自愈能力， 與第段開頭提到的依靠遺傳而獲得的自愈能力是一致的。（意思對(duì)即可。一句 1分，共3分）“不可以”示例：因?yàn)楸疚闹饕f(shuō)明的是以科學(xué)手段通制病變，使病變的器官自愈的問(wèn)題，（2分）而這則材料所講的是人體

23、自身靠遺傳就具有的自愈能力。（1分）（意思對(duì)即可。共3分）三、古詩(shī)文閱讀（共14分）閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成 16-19題。（共10分）（一）世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗（只、祗）辱于奴隸人之手，駢死于槽相之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：天下無(wú)馬！嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。（馬說(shuō)）（二）詩(shī)曰：濟(jì)濟(jì)多士，文王以寧?！笨鬃釉唬菏抑?，必有忠信?！狈翘撗砸?。 陛下秉四海

24、之眾，曾亡柱干之固守于四境？殆 開之不廣，取之不明，勸之不篤。傳 曰：土之美者善養(yǎng)禾，君之明者善養(yǎng)士?！敝腥私钥墒篂榫?。詔書進(jìn)賢良，赦小過(guò)，無(wú)求備，以博聚英俊 。（節(jié)選自漢書）注：秉：執(zhí)掌。柱干：比喻擔(dān)當(dāng)重任的人。殆：大概。中人：中等資質(zhì)的人。英 ?。航艹鋈宋?。16 .下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.故雖有名馬名之者誰(shuí)？太守自謂也B.食不飽，力不足今南方已定，兵甲已足C.策之不以其道既加冠，益慕圣賢之道D.鳴之而不能通其意中通外直，不蔓不枝17 .把語(yǔ)段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。18 . “也”常

25、表示某種語(yǔ)氣，同時(shí)暗含情感。結(jié)合語(yǔ)段（一）第一段的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)其結(jié)尾的 “也”字暗含了作者什么樣的情感。（2分）19 .根據(jù)語(yǔ)段（一）和語(yǔ)段（二）的內(nèi)容，用自己的話填空。（3分）兩個(gè)語(yǔ)段都在談人才問(wèn)題，都認(rèn)為社會(huì)上有人才。人才怎樣才能不被埋沒(méi)？語(yǔ)段（一） 用托物寓意的寫法，強(qiáng)調(diào) ;語(yǔ)段（二）用的論證方法，強(qiáng)調(diào) 。17 .千里馬吃一頓（次）有時(shí)（或許）能吃完一石糧食。喂馬的人不知道要根據(jù)它能日行千里的本領(lǐng)來(lái)喂養(yǎng)它。（工食”1分食馬者”的食”1分，大意1分。共3分）18 .對(duì)千里馬被埋沒(méi)的痛惜（不平）之情。（意思對(duì)即可。2分）19 .統(tǒng)治者應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)人才道理論證（引用論證）統(tǒng)治者應(yīng)采取措施，招賢納士（意思對(duì)即可。一空 1分，共3分）閱讀下面一首詩(shī)，完成 20-21題。（共4分）己亥雜詩(shī) 龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。20 .請(qǐng)描述詩(shī)歌前兩句所展現(xiàn)的情景。（2分）2分）21 .從運(yùn)用修辭方法的角度，賞析“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。20 .示例：我滿懷惆悵地離開京城， 夕陽(yáng)西下，更增無(wú)邊的離愁別緒， 我舉起馬鞭向東