計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目教學(xué)法

1、tnii學(xué)朮友叢網(wǎng)論文發(fā)表專家一l計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目教學(xué)法關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；項(xiàng)目教學(xué)法；綜合布線；校企合作計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程首先，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、發(fā)展、硬件組成等內(nèi)容進(jìn)行介紹；其次，介紹網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、tcp/ip協(xié)議、osi七層模型、網(wǎng)絡(luò)的功能；最后，介紹一下廣袤無(wú)垠的e空間一一internet的應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)安全的防范等知識(shí)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式看起來(lái)教師已經(jīng)把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)全部傳授給了學(xué)生，但實(shí)際上，中職學(xué)校的學(xué)生只是學(xué)會(huì)了如何上網(wǎng)，至于如何管理和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)仍無(wú)從下手。因此，為了讓學(xué)生接受知識(shí)性與技能性于一體的教育，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)水平和實(shí)踐動(dòng)手能力，筆者采用能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新精神

2、的項(xiàng)目教學(xué)法，取得了很好的效果。一、項(xiàng)目教學(xué)法的核心“項(xiàng)目”是指完成一個(gè)具體的、有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品為目的的工作任務(wù)，“項(xiàng)目”應(yīng)該具有一定的應(yīng)用價(jià)值，能將理論知識(shí)與實(shí)踐技能結(jié)合在一起。“項(xiàng)目教學(xué)法”是師生共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過(guò)程。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)獲得的知識(shí)是符合人的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律的。項(xiàng)目教學(xué)在方法上的核心特性是以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生分析能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、概括能力、動(dòng)手能力等綜合能力，并極大地拓展學(xué)生思考問(wèn)題的深度、廣度，tnii學(xué)朮友叢網(wǎng)論文發(fā)表專家一l同時(shí)能更早地讓學(xué)生接觸到工作

3、中遇到的問(wèn)題，并運(yùn)用已有的知識(shí)共同解決它，對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)很有針對(duì)性。、項(xiàng)目教學(xué)法的設(shè)計(jì)原則項(xiàng)目教學(xué)法的設(shè)計(jì)原則主要包括：以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的協(xié)助作用；項(xiàng)目的主題與真實(shí)世界密切聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性和實(shí)用性；長(zhǎng)期項(xiàng)目與階段項(xiàng)目相結(jié)合，構(gòu)成為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的認(rèn)知過(guò)程；體現(xiàn)在學(xué)生圍繞主題所探索的方式、方法和展示、評(píng)價(jià)具有多樣性和選擇性。項(xiàng)目型教學(xué)的評(píng)價(jià)注重學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中能力發(fā)展的過(guò)程，測(cè)評(píng)內(nèi)容包括學(xué)生參與活動(dòng)各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)及完成作業(yè)質(zhì)量。三、項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)案例項(xiàng)目教學(xué)法要求在教學(xué)過(guò)程中，以完成一個(gè)一個(gè)的具體項(xiàng)目為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)項(xiàng)目之中，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并經(jīng)過(guò)

4、獨(dú)立思考和教師的指導(dǎo)自己解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)的方法。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課程特點(diǎn)，主要通過(guò)校企合作，利用企業(yè)豐富的實(shí)踐項(xiàng)目、技術(shù)資源結(jié)合學(xué)校實(shí)訓(xùn)室來(lái)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目的設(shè)立。1. 組建局域網(wǎng)課程時(shí)，可以把組建一個(gè)家庭局域網(wǎng)設(shè)立為本課程的項(xiàng)目。“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，在信息高速發(fā)展的今天,計(jì)算機(jī)已經(jīng)從高科技的代名詞變成了人人必備的工具，一個(gè)家庭擁匸交發(fā)表專家一LB國(guó)學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)有幾臺(tái)計(jì)算機(jī)也是很普遍的事了。因此，該項(xiàng)目無(wú)疑是一個(gè)能讓學(xué)生感興趣的階段項(xiàng)目。從局域網(wǎng)的連線、tcp/ip的配置、使用ping命令檢查網(wǎng)絡(luò)的連通情況等，涵蓋了組建局域網(wǎng)的所有知識(shí)，學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐的過(guò)程中經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考和教師的

5、指導(dǎo)，自己解決了問(wèn)題，很容易就掌握了相關(guān)知識(shí)。2. 在知識(shí)模塊中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法。在網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程的教學(xué)中，可選定一小型企業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安裝工程中的線路安裝項(xiàng)目來(lái)設(shè)立為本課程的項(xiàng)目，結(jié)合實(shí)際綜合布線系統(tǒng)項(xiàng)目建設(shè)流程來(lái)確立綜合布線技術(shù)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，包括綜合布線系統(tǒng)的需求確定、現(xiàn)場(chǎng)勘探、施工方案確定、現(xiàn)場(chǎng)施工、網(wǎng)絡(luò)布線、埋管、上設(shè)備、測(cè)試等，使各個(gè)知識(shí)模塊涵蓋學(xué)生應(yīng)掌握的工程知識(shí)，再通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)體現(xiàn)這些知識(shí)模塊的實(shí)際應(yīng)用。在項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，筆者對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都用圖片和錄像記錄，建立了一個(gè)完整的項(xiàng)目資料庫(kù)；然后，對(duì)資料進(jìn)行了全面地整理、分析，以及技術(shù)層次的定位，并結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室的

6、具體情況，完成了項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教案的編寫和實(shí)訓(xùn)器材的配備。教學(xué)實(shí)踐表明，一個(gè)基本上是現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)作用是極大的。在實(shí)訓(xùn)示范場(chǎng)地，教師向?qū)W生充分展示、介紹和分析小型企業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、布線設(shè)計(jì)、施工的各項(xiàng)環(huán)節(jié)和工藝，并展示現(xiàn)場(chǎng)的視頻圖片資料，讓學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著，消除對(duì)網(wǎng)絡(luò)的陌生感，使學(xué)生對(duì)小型企業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有一定認(rèn)匸交發(fā)表專家一LB國(guó)學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)識(shí)。由于強(qiáng)調(diào)了項(xiàng)目的真實(shí)性，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程一開(kāi)始就引起了學(xué)生的極大興趣。在項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生跟著教師共同學(xué)習(xí)和探討。要求學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)書的需求參與設(shè)計(jì)，并以學(xué)生小組討論方案，以培養(yǎng)合作與協(xié)調(diào)能力。讓學(xué)生視項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)是一個(gè)在建

7、的工程，在逐步的展示和分析中讓學(xué)生跟著工程的進(jìn)度學(xué)習(xí)和思考，課程快結(jié)束時(shí)，請(qǐng)企業(yè)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)及施工的工程師來(lái)到課堂，從企業(yè)的角度介紹工程情況，評(píng)議學(xué)生的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感到所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，與社會(huì)、企業(yè)的零距離感。在項(xiàng)目教學(xué)中，教師的指導(dǎo)要恰到好處。在完成項(xiàng)目的過(guò)程中學(xué)生遇到困難，教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)，并且針對(duì)不同層次的學(xué)生，指導(dǎo)的深度要有所不同?！绊?xiàng)目教學(xué)法”的根本宗旨是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，提高技能。因此，教師一定要把握好指導(dǎo)的尺度。非正面、非全面的提示性指導(dǎo)不但使學(xué)生記憶深刻，還能鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。因此，即使學(xué)生有問(wèn)題，教師也應(yīng)該是啟發(fā)性的指導(dǎo)。四、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)展項(xiàng)目化教

8、學(xué)在具體實(shí)踐中應(yīng)注意的問(wèn)題在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，它注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過(guò)程。在項(xiàng)目的具體實(shí)踐中，教師應(yīng)該注意以下問(wèn)題：匸交發(fā)表專家一LB國(guó)學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)1. 教師要有較深厚的理論功底，較寬的專業(yè)知識(shí)面和很強(qiáng)的綜合能力。基于建構(gòu)主義的項(xiàng)目化教學(xué)客觀上要求“以學(xué)生和項(xiàng)目為中心”組織教學(xué)，對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、調(diào)控能力和隨機(jī)應(yīng)變能力提出了新的要求和挑戰(zhàn)。2. 教師在選取項(xiàng)目時(shí)必須針對(duì)當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的規(guī)格要求。項(xiàng)目是決定項(xiàng)目化教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，項(xiàng)目的選取不但要依據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平，更要針對(duì)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的規(guī)格要求。3. 項(xiàng)目

9、活動(dòng)團(tuán)體的確立要根據(jù)具體情況妥善安排。項(xiàng)目是由學(xué)生獨(dú)立完成，還是分組合作來(lái)完成，要根據(jù)項(xiàng)目的具體特點(diǎn)來(lái)確立。比如組建一個(gè)家庭局域網(wǎng)項(xiàng)目，學(xué)生完全可以獨(dú)立完成，而網(wǎng)絡(luò)綜合布線則必須分組合作。4. 項(xiàng)目總結(jié)必不可少，并要進(jìn)行項(xiàng)目拓展和延伸。項(xiàng)目完成過(guò)程是學(xué)生自己探索鉆研的過(guò)程，為了能學(xué)眾人之長(zhǎng)，項(xiàng)目完成后的總結(jié)也相當(dāng)重要。筆者認(rèn)為，主要從兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：一是思路總結(jié)?？梢詭椭鷮W(xué)生明晰項(xiàng)目完成的最佳思考方法，找到自己理論上的不足；二是技巧總結(jié)?！耙活}多解”是應(yīng)該極力推薦的，每一種方法不管難易都應(yīng)該展示給學(xué)生，再由教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)及適用范圍。這樣，學(xué)生可以學(xué)到更多的操作技巧，全面吸收整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)的精髓。匸交發(fā)表專家一LB國(guó)學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)總之，在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中實(shí)施“項(xiàng)目教學(xué)法”不僅是授之以魚，為學(xué)生成功就業(yè)打下了基礎(chǔ)，在很大程度上縮短了學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)期，甚至能達(dá)到“零適應(yīng)期”的效果；而且是授之以漁，