人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案?彩色的翅膀?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1有感情地朗讀課文，從文章的字里行間理解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱辛的生活條件。2細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛之情。情境導(dǎo)入1出示語(yǔ)段，要求學(xué)生自由朗讀：小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜歡。誰(shuí)料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。2指名假設(shè)干學(xué)生分別朗讀語(yǔ)段，老師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度，相機(jī)提問學(xué)生：A、“殘存是什么意思？B、有哪些詞語(yǔ)可以在這里交換“殘存？C、通過“殘存，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？3提醒課題。老

2、師：讀了這個(gè)語(yǔ)段，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：這個(gè)殘存的小瓜最后長(zhǎng)大成熟了嗎？小瓜為什么種在小島上？小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了，主人會(huì)有怎樣的反響？老師選擇課文可以解答的問題進(jìn)展板書。老師：板書：彩色的翅膀同學(xué)們提的問題很有程度??！請(qǐng)?jiān)倏紤]這樣一個(gè)問題：一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀之間有什么聯(lián)絡(luò)？請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，認(rèn)真讀讀?彩色的翅膀?這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛剛我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)。建構(gòu)“海島意象1根據(jù)板書，指名匯報(bào)讀后所得，引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來(lái)答復(fù)提問，要求把相關(guān)語(yǔ)句讀正確、讀流利，讀得有感情。2引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島的意象。老師：課

3、文中的“寶石島是一個(gè)怎樣的海島？你可以從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎？3學(xué)生自由朗讀課文，老師作巡視幫助。4指名匯報(bào)讀后收獲。學(xué)生可能匯報(bào)的要點(diǎn)：海島離陸地遠(yuǎn)。海島面積小。海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣，連昆蟲都沒有。島上除了一群得意的戰(zhàn)士，好似沒有其他什么人了。在指名學(xué)生進(jìn)展匯報(bào)的時(shí)候，老師需要千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)展感情朗讀，盡量不要作過多的分析和說教。重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子的朗讀：兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到寶石島上，建立起這個(gè)新的陣地。他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。老師引導(dǎo)語(yǔ)參考：荒蕪的海島開場(chǎng)顯現(xiàn)綠色的活力，寂寞的海島終

4、于迎來(lái)了得意的子弟兵！戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了！瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花。可是到了收獲季節(jié)，竟連一個(gè)小瓜也沒結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱辛，不愿在這里安家。老師引導(dǎo)語(yǔ)參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒有和風(fēng)細(xì)雨，多的是風(fēng)急浪高，西瓜啊西瓜，確實(shí)難為了你，但是，我們實(shí)在是不甘心啊！島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜歡。誰(shuí)料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小海島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。海島“嘗瓜會(huì)1找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會(huì)的句子，一邊讀，一邊考慮，觀察通訊站站

5、長(zhǎng)假如問大家：在我們的寶石島上，這是一個(gè)來(lái)之不易的大西瓜，今天，我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰(shuí)嘗呢？為什么？2學(xué)生自由發(fā)表意見，老師歸納總結(jié)雷達(dá)兵。師：是啊，假如沒有雷達(dá)兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識(shí)，恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自己種的大西瓜了！我們應(yīng)該讓雷達(dá)兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過程，你們說好不好？那么，他可能會(huì)怎么介紹呢？請(qǐng)你展開豐富的聯(lián)想，寫一段雷達(dá)兵的“戰(zhàn)功介紹吧！3課內(nèi)小練筆。老師巡視、指導(dǎo)，相機(jī)組織學(xué)生交流表演。結(jié)識(shí)戰(zhàn)士“小高老師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號(hào)兵，是他陪著“我來(lái)到寶石島的。這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思，請(qǐng)通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用“畫出來(lái)，多讀讀；說

6、說你覺得這個(gè)小戰(zhàn)士的身上有些什么特點(diǎn)。1學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間互相討論。2指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高的印象。重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子的朗讀：小高在碼頭上有說有笑，這時(shí)候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。老師引導(dǎo)語(yǔ)參考：一邊是一個(gè)大提包，一邊是一只紙箱子，同學(xué)們，這兩樣?xùn)|西，你可以發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎？裝的東西不同，和小高的間隔 不同，小高對(duì)他們的重視程度不同讀讀這個(gè)句子吧，好一個(gè)得意的小高?。⌒「唿c(diǎn)點(diǎn)頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。認(rèn)識(shí)升華1用一兩句話說說，這是一個(gè)怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。2指名學(xué)生匯報(bào)后老師提問：你們有什么問題要問嗎？學(xué)生可能會(huì)提出以下問題：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活呢？戰(zhàn)士們守著這樣一個(gè)環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？老師：同學(xué)們問得真好，這些問題，也是老師一直在考慮的。讓我們?cè)賮?lái)關(guān)注這樣兩個(gè)問題：第一：這個(gè)小島，可能位于祖國(guó)的那些方位？第二：假如這個(gè)小島上沒有戰(zhàn)士