物理研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案之《 噪聲的危害與控制》

1、物理研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案研究課題名稱：噪聲的危害與控制研究者姓名初三（7）班學(xué)生所在學(xué)校第十四中學(xué)所教年級(jí)初三研究學(xué)科物理聯(lián)系電話電子郵件設(shè)計(jì)日期指導(dǎo)教師課題組其他成員物理實(shí)驗(yàn)員一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會(huì)想到本課題的）：聲音多種多樣,優(yōu)美的樂音令人心情舒暢，而雜亂的聲音噪聲刺耳難聽，讓人感到心煩意亂。噪聲問題伴隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展而逐漸突出。近年來，噪聲已列為國(guó)際公害，它嚴(yán)重地污染著環(huán)境，危害著人們的身心健康。噪聲污染已與水污染、空氣污染、固體廢棄物污染一起，成為當(dāng)代社會(huì)的四大污染。根椐初中物理的“噪聲的危害與控制”的內(nèi)容，結(jié)合韶關(guān)市創(chuàng)建國(guó)家綠色城市的大好機(jī)會(huì)，開展課外實(shí)踐研

2、究性活動(dòng)，讓學(xué)生全面參與、全員參與，通過學(xué)生親自實(shí)際調(diào)查與設(shè)計(jì)活動(dòng)，不但讓不同層次的學(xué)生有不同的收獲、提高他們學(xué)物理的興趣、增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，而且培養(yǎng)學(xué)生的物理創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐探究能力。2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：噪聲影響人們身心健康，是當(dāng)代社會(huì)的四大污染之一，而且都是發(fā)生在人身邊的事情，學(xué)生能夠耳濡目染，學(xué)生會(huì)對(duì)這次活動(dòng)有著極大的熱情和濃厚的興趣。通過生活來進(jìn)一步了解物理知識(shí)有益于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感，符合研究性學(xué)習(xí)的宗旨。3、課題介紹在初步明白噪聲的物

3、理定義和環(huán)保含義的前提下，為了幫助學(xué)生在克服被動(dòng)性學(xué)習(xí)的同時(shí)，能有效的形成對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探究，其設(shè)計(jì)思路是通過四個(gè)學(xué)生探究小組選定各自的課題，把獨(dú)立的探究性學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，并為他們提供一個(gè)開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）（一）知識(shí)與技能1.了解噪聲的來源和危害.2.知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí).（二）過程與方法1.通過體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路.2.通過學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.3.培養(yǎng)學(xué)生通過調(diào)查，訪問網(wǎng)站，查閱

4、資料等多種途徑獲取知識(shí)的能力.（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng).2.通過開展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣.思維導(dǎo)圖如下：三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）（1）學(xué)生是初三的學(xué)生。（2）學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象，尤其是生活中的物理現(xiàn)象有較濃厚的興趣。（3）學(xué)生思維較活躍，有過小組合作探究的經(jīng)驗(yàn)，能積極參與討論，探究的能力比較強(qiáng)。（4）學(xué)生已學(xué)習(xí)了聲音，對(duì)聲音的產(chǎn)生、傳播等有了一定的了解。（5）學(xué)生對(duì)各種噪聲的來源、危害情況了解不多。（6）調(diào)查能力還是比較薄

5、弱，在活動(dòng)過程中教師需多加指導(dǎo)。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，在有關(guān)人員的幫助下，利用課余的時(shí)間積極收集相關(guān)的資料，進(jìn)入問題探究的狀態(tài)，并在自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的基礎(chǔ)上，形成具體的探究目標(biāo)和內(nèi)容： （1）噪聲的種類有哪些、與什么因素有關(guān)？其聲源在哪里？ （2）各種噪聲會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生什么危害、造成哪些不同的后果？ （3）可用什么行之有效的方法來減弱或消除噪聲？ （4）對(duì)學(xué)校、家庭、公共場(chǎng)所和環(huán)境部門有哪些可行的建議？ （5）作為學(xué)校學(xué)生、家庭成員、社會(huì)公民的我如何發(fā)揮作用？五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成

6、果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）學(xué)生在個(gè)人小結(jié)和小組綜合小結(jié)的基礎(chǔ)上，將個(gè)人參與的“噪聲的危害與控制”的體驗(yàn)、收獲和有關(guān)的宣傳標(biāo)語進(jìn)行歸納整理，提煉總結(jié)，并使其以調(diào)查報(bào)告的形式展現(xiàn)出來。學(xué)生調(diào)查報(bào)告的形式可是小論文、現(xiàn)場(chǎng)錄音、現(xiàn)場(chǎng)錄象、報(bào)刊文摘等。六、資源準(zhǔn)備教師提供的資源：相關(guān)的主題活動(dòng)網(wǎng)站、相關(guān)的雜志及輔助研究的量表和樣張。學(xué)生自備的資源：筆、紙、相機(jī)、DV攝象機(jī)等。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)起止時(shí)間第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）1認(rèn)真聽取課題介紹。2積極思考，提出自己的疑問以及

7、建議。3在班級(jí)中進(jìn)行討論答疑。教師首先把噪聲的物理定義告訴學(xué)生。其他有關(guān)的主要內(nèi)容是學(xué)生探究的范圍。12月14日利用1課時(shí)的時(shí)間動(dòng)員和培訓(xùn)。第二階段 課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題學(xué)生根據(jù)自己的有利條件進(jìn)行選題。老師根據(jù)學(xué)生的討論和建議提出以下四個(gè)課題：1、學(xué)校內(nèi)外的環(huán)境、人為噪聲的調(diào)查。2、家庭內(nèi)外的環(huán)境、人為噪聲的調(diào)查。3、社會(huì)的噪聲、政府環(huán)保行為的調(diào)查。4、有哪些噪聲能夠?yàn)槿怂谩槊裨旄！?2月15日至12月17日成立課題組1、學(xué)生分成四個(gè)學(xué)習(xí)研究小組。2、推選課題組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)布置各成員研究任務(wù)。并填寫課題生成與研究小組成立用表（附后1）1、組織、指導(dǎo)學(xué)生的小組討論、小組成員分工。2指導(dǎo)學(xué)

8、生填寫課題生成與研究小組成立用表（附后1）。形成小組實(shí)施方案在教師指導(dǎo)下完成課題研究方案（計(jì)劃）表（附后2）指導(dǎo)學(xué)生填寫課題研究方案（計(jì)劃）表（附后2）。第三階段：課題實(shí)施階段1、制定實(shí)施階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解、收集課題所需要的各項(xiàng)信息。2、通過網(wǎng)絡(luò)、雜志收集與噪聲有關(guān)各方面資料。3、走訪環(huán)保專業(yè)人士，咨詢和與噪聲有關(guān)國(guó)家法律法規(guī)的詳細(xì)解釋。4、學(xué)生對(duì)每一項(xiàng)活動(dòng)過程要做詳細(xì)規(guī)范的記錄。（附后3）5、有做實(shí)驗(yàn)的要填寫研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄表（附后4）1、督促學(xué)生做好活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)記錄。2、及時(shí)了解和掌握每個(gè)小組的活動(dòng)情況并糾正問題和偏差。3、組織好研究活動(dòng)的交流、總結(jié)和反饋工作。12月18日至12月2

9、5日第四階段：評(píng)價(jià)、總結(jié)與反思階段1.采用公開課的形式請(qǐng)不同的小組進(jìn)行成果展示和說明并向全班匯報(bào)調(diào)查情況，展示調(diào)查報(bào)告，交流調(diào)查體會(huì)。2、讓學(xué)生徹底認(rèn)識(shí)到噪聲的危害性和環(huán)保的重要性，活動(dòng)也讓學(xué)生體驗(yàn)了互助互愛，情感交流、心理溝通的過程，增強(qiáng)群體合作的意識(shí)，發(fā)展交流合作的能力。3、填寫研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)量表（附后5）1、為了分享各小組的活動(dòng)成果，教師公開活動(dòng)課，組織他們進(jìn)行成果交流。2、總結(jié)此次活動(dòng)情況，提出今后發(fā)展方向。3、根據(jù)學(xué)生自評(píng)研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)量表（附后5）后，老師給予平分。12月25日到12月28日八、總結(jié)與反思（總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）各學(xué)生課題小組在確定好課

10、題研究方案與計(jì)劃后，就在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行了研究活動(dòng)的獨(dú)立實(shí)施。本研究活動(dòng)完全以學(xué)生為中心，要求學(xué)生對(duì)每一項(xiàng)活動(dòng)過程做詳細(xì)規(guī)范的記錄，學(xué)生可以向指導(dǎo)老師咨詢、征求意見和尋求幫助，但老師的主要工作是做好了關(guān)鍵環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。通過這次研究活動(dòng)，讓學(xué)生深入生活，接觸實(shí)際，既完善了教材，又拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持大會(huì)自然的好奇心，激發(fā)科學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感，樹立“我為人人，人人為我”的社會(huì)主義道德新風(fēng)尚，加強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。（附后1）課題生成與研究小組成立用表年 月 日班級(jí)班主任主題名稱課題名稱小組成員組長(zhǎng)指導(dǎo)教師選擇本課題的主要原因開展本課題研究的初步設(shè)想（附后2）

11、課題研究方案（計(jì)劃）年 月 日主題名稱班 級(jí)課題名稱指導(dǎo)老師小組成員組 長(zhǎng)研究背景：（課題立論依據(jù)）研究目的：（課題研究的目的與意義）研究?jī)?nèi)容、擬解決的關(guān)鍵問題及創(chuàng)新之處：研究方法、條件及可能遇到的困難與對(duì)策：（附后3）課題研究活動(dòng)情況記錄表年 月 日本組課題名稱紀(jì) 錄 者課題所屬主題班 級(jí)活 動(dòng) 形 式活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活 動(dòng) 成 員指導(dǎo)教師活動(dòng)內(nèi)容目的過程紀(jì)錄內(nèi)容及辦法收獲及感受（說明：活動(dòng)形式包括文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、小組討論、專家訪問、實(shí)驗(yàn)、資料查閱、調(diào)查、實(shí)地測(cè)量、制作等。）（附后4）研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄表年 月 日課題名稱實(shí)驗(yàn)主題實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師實(shí)驗(yàn)日期實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛢?nèi)容：實(shí)驗(yàn)設(shè)備和條件：實(shí)驗(yàn)操作過程與現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（實(shí)驗(yàn)是否成功、是否達(dá)到目的、所遇到解決情況、主要結(jié)果等）記錄者：指導(dǎo)教師：（附后5）研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)量表年 月 日課題名稱班級(jí)所屬主題指導(dǎo)教師組員組長(zhǎng)評(píng)估項(xiàng)目（總分100分）小組自評(píng)分指導(dǎo)教師評(píng)分1選題的價(jià)值和意義（10分）2研究方案的完備性和可行性（10分）3研究方案的執(zhí)行程度（10分）4小組成員社