湘教版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)

1、  第1課  哆來(lái)咪教學(xué)目標(biāo)   1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)； 2、認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美； 3、學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法； 4、掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí)，并能夠調(diào)出漸變的色彩教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃杯7個(gè)，顏料等   第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、欣賞導(dǎo)入     1課件出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。 2學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂(lè)曲。教師出示漸變色的圖片。 3想一想它

2、為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律? 4教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。    （ 課件出示關(guān)于編鐘的圖片。） 二、分組制作     1出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水， 請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽(tīng)聽(tīng)聲音。 2思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。 3敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、調(diào)一調(diào)，聽(tīng)聽(tīng)音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。 4師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間

3、越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。 5請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會(huì)有這種變化? 6師生小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。     （課件出示計(jì)時(shí)器，放背景音樂(lè)。） 三、裝飾美化     1思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂(lè)器“水瓶琴”。 2裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過(guò)多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。     工具材料 四、即

4、興表演     小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。     水瓶琴及其他道具系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來(lái)貼在黑板上。   第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、欣賞導(dǎo)入     1欣賞有漸變效果的繪畫(huà)作品。 2教師提問(wèn)：這些畫(huà)在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。     在優(yōu)美的音樂(lè)旋律聲中課件展

5、示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫(huà)作品。 二、認(rèn)識(shí)現(xiàn)象     1教師提問(wèn)：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎? 2教師出示圖片，提問(wèn)：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變?    ( 課件展示幾張有漸變色攝影圖片。)三、掌握規(guī)律     1教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變2討論：能不能把這幾種顏色串起來(lái)成為漸變色彩呢? 3學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。 4出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。   

6、;  課件展示色彩明度的推移漸變。 四、嘗試作業(yè)     看書(shū)上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。     色彩工具 五、作業(yè)反饋     根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練中的問(wèn)題。     六、學(xué)生作業(yè) 體驗(yàn)效果     1出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問(wèn)：這兩幅畫(huà)給你的感覺(jué)有什么不同? 2教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。 3出

7、示運(yùn)用漸變裝飾的畫(huà)面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫(huà)面，問(wèn)：這兩幅畫(huà)給你的感覺(jué)有什么不同? 4教師小結(jié)：色彩漸變使畫(huà)面變得有動(dòng)感和韻律感。      七、學(xué)生作業(yè)     學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。     課件出示作業(yè)要求。 八、賞評(píng)拓展     1賞評(píng)作業(yè)。 2展示運(yùn)用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運(yùn)用漸變色彩來(lái)裝飾的。     實(shí)物投影展示學(xué)生的

8、作業(yè)。    第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、初步感受     1拿出幾組模型 (1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每?jī)蓚€(gè)薄片之間用距離相等或漸變的細(xì)線(xiàn)串聯(lián)起來(lái)。 (2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長(zhǎng)條形立方體，一個(gè)角上安上鐵釘固定。 (3)排列整齊的一組小棒。 2請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)感受。 3陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡(jiǎn)單立體構(gòu)成模型。 4請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)說(shuō)感受。 5教師將模型按無(wú)序排列，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。     教學(xué)用具 二、欣賞感受

9、    1欣賞生活中利用漸變?cè)碇谱鞯牡袼芎湍Ｐ停f(shuō)說(shuō)感受。 2教師小結(jié)：利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。     展示攝影圖片，每個(gè)圖片配以相應(yīng)的音樂(lè)旋律。 三、分組討論     1看看如何利用自己所帶的材料。 2除用方形、圓形、小棒來(lái)進(jìn)行排列外，還可用哪些形狀? 3除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制作?     學(xué)生自帶材料 四、嘗試練習(xí)     分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，練習(xí)

10、過(guò)后，學(xué)生集體討論矯正。     五、學(xué)生練習(xí)     1學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。 2練習(xí)過(guò)后，同組同學(xué)相互討論矯正。 六、評(píng)議總結(jié)     1展示作品，展開(kāi)評(píng)議活動(dòng)。 2知識(shí)延伸：近大遠(yuǎn)小的變化能使畫(huà)面產(chǎn)生空間感。     （課件出示生活中有近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象的畫(huà)面。）    第2課  彩云衣 教學(xué)目標(biāo)：1、能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。 2、能在生活中

11、合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。 3、能運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。 4、能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿(mǎn)地紋。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)出有漂亮紋樣的衣服并且用彩紙制作出來(lái)教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙，剪刀，膠水，課件 第一課時(shí)  教學(xué)過(guò)程： 一、涂色游戲 趣味導(dǎo)入     1教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫(huà)。 (提出游戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。) 2學(xué)生采用油畫(huà)棒任意選23種色彩，自由涂滿(mǎn)白紙。 (學(xué)生嘗試作業(yè)，時(shí)間為3分鐘。)     CAI

12、課件呈現(xiàn)游戲的規(guī) 則、內(nèi)容、方式、時(shí)間。 二、剪紙游戲 趣味伸入     1教師示范將涂滿(mǎn)色彩的白紙剪成一件小背心。 2學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。 (將方形紙對(duì)折剪缺成背心。)     教師示范用的紙(已涂滿(mǎn)色彩)和剪刀。 作業(yè)評(píng)析 三、滲透知識(shí)     1教師將部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示張貼在黑板上。 2引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。 (1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。 (2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對(duì)比。 (3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。根據(jù)色相的對(duì)

13、比知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。 3學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強(qiáng)烈對(duì)比與柔和對(duì)比分別貼在兩類(lèi)衣架上。 (作業(yè)評(píng)析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識(shí)。)   4、評(píng)價(jià) 學(xué)生作業(yè)、衣架 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、觀賞教材 小組討論     1欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。 2小組討論。 3分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。 4教師小結(jié)色彩的對(duì)比知識(shí)。     CAI呈現(xiàn)教材中的小訓(xùn)練(包括圖片及討論內(nèi)容)。 二、學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo)     1教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套

14、服裝進(jìn)行色彩搭配。 2學(xué)生作業(yè)、播放音樂(lè)。     播放音樂(lè) A段：活潑、跳躍 B段：輕柔、舒緩 三、評(píng)析交流     1學(xué)生作業(yè)互評(píng)。 2請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”談自己的作品。 3請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”針對(duì)自己今天身上穿的服裝談感受，也可請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。     學(xué)生作業(yè) 四、欣賞服裝     1聽(tīng)故事，了解服裝的起源。 2欣賞服裝，了解服裝隨著社會(huì)生活而發(fā)生的一系列演變。 (1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異的服裝。 (2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類(lèi)服裝。引導(dǎo)學(xué)生

15、去珍惜今天幸福的生活。     CAI課件呈現(xiàn)各類(lèi)服裝的圖片。五、課堂小結(jié)   第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、看一看： (導(dǎo)入) 這些衣服都有什么特點(diǎn)? (小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)     以課件激起學(xué)生興趣，學(xué)生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點(diǎn).     課件：服裝的圖片。 二、想一想： (分析)     1衣服由哪些部分構(gòu)成? 2只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。出示課件 3看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣?

16、4小結(jié)。     引導(dǎo)學(xué)生思考并回答衣服的構(gòu)成。 學(xué)生觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。 引導(dǎo)學(xué)生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。     課件：不同衣領(lǐng)的衣服式樣圖片。 三、試一試： (探索)     1這是一個(gè)花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會(huì)形成什么?(花邊) 2請(qǐng)你把下面四條花邊添畫(huà)完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對(duì)式；波浪式。) 運(yùn)用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。出示課件 3選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。 4小結(jié)。  

17、0;  引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。 學(xué)生添畫(huà)與欣賞。 幾名學(xué)生上臺(tái)，選擇花邊粘貼在一名學(xué)生衣服及老師衣服上。其余學(xué)生評(píng)價(jià)。     5課件：演示花邊的形成。 課件：幾種規(guī)律的花邊圖片。 6繪制的花邊范品欣賞 第四課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、說(shuō)一說(shuō)： (設(shè)想)     1欣賞學(xué)生作品。 2說(shuō)說(shuō)你的想法(你想設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服?)，與周?chē)耐瑢W(xué)討論，派代表說(shuō)。     學(xué)生說(shuō)想法。     課件：欣賞圖片。 二、圓一圓： (創(chuàng)造) &#

18、160;   1設(shè)計(jì)一件有花邊或全身圖案的單件上衣。 2小結(jié)。     學(xué)生自主設(shè)計(jì)。     音樂(lè) 三、換一換： (合作) 1演示剪貼、添畫(huà)過(guò)程。 根據(jù)這些衣服的風(fēng)格，還可以設(shè)計(jì)出配套的下裝。 2與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計(jì)的服裝再進(jìn)行配套設(shè)計(jì)。     3學(xué)生交換設(shè)計(jì)。    4課件：欣賞學(xué)生作品等；音樂(lè)。 四、議一議：(評(píng)價(jià))     1你從同桌那兒學(xué)到了什么? 2你們共同設(shè)

19、計(jì)的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿?適合什么場(chǎng)合穿? 3學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。     實(shí)物投影儀：展示學(xué)生作品。 4總結(jié)下課。     第3課  布藝溫馨 教學(xué)目標(biāo)    1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。 2、能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小掛袋. 3、感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗(yàn)“變廢為美”的樂(lè)趣。    教學(xué)準(zhǔn)備

20、：裁剪衣服時(shí)剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線(xiàn)，剪刀，課件教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)    靈活運(yùn)用各種方法制作一件布藝小品第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、看一看，試一試     1欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來(lái)的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。 2以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。 (1)你看到了什么? (2)你覺(jué)得哪件布藝制品最特別? (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試! 3學(xué)生試做，自主探究。二、玩一玩，做一做     1課件展示現(xiàn)代

21、家居中的布藝制品。 2課件展示民間布藝制品。 3課件展示課題。4以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。 (1) “快樂(lè)轉(zhuǎn)盤(pán)”：用同一件原材料變換不同方向，通過(guò)聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造型，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。 (2) “百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。 (3) “畫(huà)面競(jìng)猜”：通過(guò)使用了幾個(gè)不同制作方法的半成品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。 5評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。 6小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。 

22、0;   7課件展示： (1)“快樂(lè)轉(zhuǎn)盤(pán)”：將原材料設(shè)計(jì)成“轉(zhuǎn)盤(pán)”，在轉(zhuǎn)動(dòng)中不斷變換觀察角度。 (2)“百變魔方”：將原材料局部向左向右或向前向后折疊、收緊或挪動(dòng)一下，產(chǎn)生新造型。 (3)畫(huà)面競(jìng)猜：一一展示學(xué)法指導(dǎo)提示圖。 實(shí)物投影：展示小組作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的紗線(xiàn)滑落、毛邊、須邊等狀況。 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)     1學(xué)生作業(yè)觀賞交流。 (1)展示作品。 (2)自評(píng)、互評(píng)。 二學(xué)習(xí)引申： (1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。 (2

23、)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫(huà)等)。 (3)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。     課件展示： (1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫(huà)、筆筒等) (2)童話(huà)劇表演：部分學(xué) 生運(yùn)用布藝小品為道具表演童話(huà)劇。  第三課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備     學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線(xiàn)包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。 教師：實(shí)物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計(jì)紙若干。     教

24、學(xué)過(guò)程：一、激趣     1問(wèn)：你們?cè)诩視r(shí)遇到過(guò)找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見(jiàn)了等等。 2隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個(gè)整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。 3我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)制作小掛袋。     事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。 二、探索     1誰(shuí)能給掛袋下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個(gè)能掛起來(lái)的口袋。 2掛袋還可以做成這樣! (欣賞手工掛袋圖片，見(jiàn)書(shū)本) 誰(shuí)來(lái)根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來(lái)給它進(jìn)行分類(lèi) ? 基本 基本型 口袋單

25、袋型 外形 異型 布局多袋型 3出示多袋型掛袋雛形(圖) 這是一個(gè)基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個(gè)性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感? (重新展示圖片) (將雛形的設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫(huà)出自己的設(shè)想。) 4。展示各組設(shè)計(jì)圖，略評(píng)。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計(jì)的多款變化。 思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)? 如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計(jì)處理等。 5引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。 分析自己所帶布材的特點(diǎn)(硬度、編織方法以及花紋特點(diǎn)、色彩)。根據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的布材。     多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。 多媒體演示多款設(shè)

26、計(jì)的演變。 多種布料的特性和可用的范圍。 三、嘗試     分發(fā)設(shè)計(jì)紙。 兩人合作完成一個(gè)掛袋設(shè)計(jì)。 充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計(jì)。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。     播放輕松的音樂(lè)。 四、欣賞     展示自己的設(shè)計(jì)成品，介紹自己的設(shè)計(jì)意圖。評(píng)出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合。     五、學(xué)生作業(yè) 另注     分小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)每2人合作完成一個(gè)掛袋。     第

27、4課  搭架子教學(xué)目標(biāo)    1、掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，在自己動(dòng)手制作的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。 4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)    教學(xué)準(zhǔn)備：棍、筷子、繩、502膠等教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃 第一課時(shí)教學(xué)程序  一、創(chuàng)設(shè)情境 欣賞架子     1同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個(gè)特別的展覽會(huì)架子博覽會(huì)，展出的將是一些什么呢? 2我們進(jìn)入

28、各個(gè)展廳看一看吧。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展廳先看。 3說(shuō)說(shuō)你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4導(dǎo)人課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來(lái)參加博覽會(huì)吧!     課件l： “架子”展覽會(huì)標(biāo)題出示。 二、分析方法     1欣賞教材上提供的各種圖片。 2你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法? 三、教師小結(jié)： 圖1，主體由細(xì)竹枝搭建，周?chē)熊浶缘奶偬}纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對(duì)比，形狀高低錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。 圖2，畫(huà)架由樹(shù)棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用

29、粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫(huà)布。 (用了粘貼、捆扎等方法。) 圖3，用筷子搭建出架子。 四、教師示范     來(lái)看老師用筷子搭建一個(gè)架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來(lái)就可以了。 (教師在示范制作的時(shí)候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來(lái)，與教師一起來(lái)完成作品。)     用于示范的材料及教具 五、自主制作     學(xué)生用自己帶來(lái)的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的展示臺(tái)上來(lái)。   

30、;  布置展示臺(tái) (博覽會(huì)展廳) 六、評(píng)價(jià)交流     1完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。 2教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。 3再說(shuō)說(shuō)你最喜歡的架子作品。誰(shuí)的最美觀，誰(shuí)的最牢固，誰(shuí)的最有創(chuàng)意?     學(xué)生作業(yè)   第二課時(shí)教學(xué)程序  一、欣賞分析    1欣賞教師制作的果籃實(shí)物，轉(zhuǎn)動(dòng)觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來(lái)連接的呢? (學(xué)生回答) 2教師小結(jié)：用

31、筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。     果籃實(shí)物或者多媒體課件 展示果籃圖片。 二、分組制作比賽     1引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢? 分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。 小結(jié)：籃子有兩個(gè)部分，一個(gè)部分是籃底，一個(gè)部分是籃身?；@身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。 教師對(duì)502膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示范： (1)502膠黏性很強(qiáng)，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會(huì)帶來(lái)麻煩。

32、所以，在使用的時(shí)候一定要小心地將膠水點(diǎn)到該進(jìn)行粘貼的地方。 (2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。 2比賽 分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。     課件出示比賽要求： 1在3分鐘之內(nèi)制作一個(gè)三角形的小果籃。 2制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。 3課件出示快節(jié)奏的音樂(lè)，營(yíng)造比賽氣氛。 三、反饋評(píng)價(jià)     1大家評(píng)選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生制作的時(shí)候要注意美觀。 2說(shuō)說(shuō)剛才制作中

33、有些什么困難?大家一起來(lái)解決。     用于比較的所有的果籃樣本 第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、深入欣賞 1.了解做法     欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個(gè)這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。 如放蘋(píng)果的大果籃每層由8根較長(zhǎng)的筷子組成，兩層形成16個(gè)角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割，造型別致，顏色漂亮。 2.鞏固制作步驟。  二、評(píng)價(jià)交流 

34、0;   1完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上。 2學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時(shí)候要突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)各組制作的果籃。     布置展示臺(tái) 六、總結(jié)     我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實(shí)用又美觀。這說(shuō)明，只要有心，生活會(huì)通過(guò)我們的手變得更加美好。       第5課 周末日記教學(xué)目標(biāo)1了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫(huà)中人物的動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)要點(diǎn)，并有意識(shí)地運(yùn)用這一美術(shù)語(yǔ)言記錄和表現(xiàn)周末的生活。2培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注

35、生活，以及樂(lè)觀、積極、健康的生活態(tài)度。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、談話(huà)導(dǎo)入呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù) 1同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么?2平時(shí)，你們的周末生活是怎樣度過(guò)的呢?在周末里，你最喜歡做些什么?學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開(kāi)展的活動(dòng)：如郊游、學(xué)騎車(chē)、體育鍛煉、學(xué)特長(zhǎng)等等。 交流欣賞自己帶來(lái)的在周末里的照片。教師小結(jié)：同學(xué)們都喜歡度周末，因?yàn)橹苣┑纳钶p松愜意，我們可以自由地支配時(shí)間，好好休息，輕松娛樂(lè)或?qū)W習(xí)鍛煉周末是我們學(xué)習(xí)工作的充電站，合理安排、開(kāi)展豐富而有意義的活動(dòng)有利于我們健康成長(zhǎng)。 這節(jié)課，我們就來(lái)用繪畫(huà)的方式記錄下我們周末生活的美好時(shí)光，好嗎?二、嘗試體驗(yàn)探尋發(fā)

36、現(xiàn) 分析討論解決人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)問(wèn)題 首先我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)游戲：1教師在黑板上畫(huà)一個(gè)靜止?fàn)顟B(tài)的簡(jiǎn)筆畫(huà)人物。2問(wèn)題：怎樣畫(huà)才能使靜止的人物動(dòng)起來(lái)? (教師在黑板上畫(huà)一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等)3嘗試練習(xí)：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動(dòng)作，看誰(shuí)在一分鐘內(nèi)畫(huà)出的人物動(dòng)態(tài)最多。 思考1：人體的結(jié)構(gòu) 思考2：人體的動(dòng)態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的?師生評(píng)價(jià)、討論、總結(jié)。 1統(tǒng)計(jì)每組表現(xiàn)的人物動(dòng)態(tài)的數(shù)量，對(duì)學(xué)生的參與、表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)、肯定。 2發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，如彎腰、下蹲等動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。 3師生共同解決嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，結(jié)合教師示范，講解人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動(dòng)態(tài)是身體前傾，兩臂前

37、后分開(kāi)，雙腿邁開(kāi)，雙腿邁開(kāi)的弧度越大則速度越快小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動(dòng)態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動(dòng)態(tài)變化的要點(diǎn)，能幫助我們更生動(dòng)地表現(xiàn)生活中的人或事物。 第二課時(shí)一、作品賞析認(rèn)知感悟 出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫(huà)作品，師生欣賞、評(píng)述。 放風(fēng)箏、學(xué)騎車(chē)、修鞋、林間。 1分析畫(huà)面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。 2畫(huà)面中人物活動(dòng)的動(dòng)態(tài)、表情分析。 3相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩!二、交流感受自主表現(xiàn) 欣賞了畫(huà)家及同學(xué)們的作品，如果我們也來(lái)把自己周末里美好時(shí)光記錄下來(lái)，一定非常有意義!在同學(xué)們的

38、記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢?同學(xué)之間相互交流自己的感受。 作業(yè)要求：用繪畫(huà)的方式畫(huà)出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。 三、交流評(píng)價(jià)課后拓展 1自評(píng)。 2學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。 3課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后用簡(jiǎn)潔的文字寫(xiě)出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。 第6課  勤儉“小管家”教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)識(shí)別和繪制立體幾何圖形的平面圖，并進(jìn)行立體造型儲(chǔ)錢(qián)罐的制作。2. 使學(xué)生初步感知平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。體會(huì)立體圖形特征，提高空間想像力。3. 讓孩子從小樹(shù)立正確的理財(cái)觀念。培養(yǎng)學(xué)生儲(chǔ)蓄、合理用錢(qián)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行立體造型儲(chǔ)錢(qián)罐的制作。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)識(shí)別和繪制立體幾

39、何圖形的平面圖。 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、欣賞導(dǎo)入1（教師出示自制的儲(chǔ)錢(qián)罐作品）教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種造型有趣的儲(chǔ)錢(qián)罐。 師：挑選一個(gè)自己最喜歡的勤儉“小管家”，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。 2引出課題，板書(shū)勤儉小管家二、自主探究 1每組分發(fā)一個(gè)不同立體造型的自制儲(chǔ)錢(qián)罐，共同觀察研究： (1)這個(gè)儲(chǔ)蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個(gè)面分別展開(kāi)會(huì)是什么圖形? (請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后觀看課件直觀演示。)(2)你能畫(huà)出這個(gè)立體幾何形的平面圖嗎?組內(nèi)同學(xué)合作試一試。(請(qǐng)學(xué)生先想一想，再畫(huà)一畫(huà)，然后折一折。) (3)把儲(chǔ)錢(qián)罐拆開(kāi)看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫(huà)的對(duì)比一下。 注意：展開(kāi)的六個(gè)面必須是

40、連在一起的一個(gè)平面圖形。有的立體幾何形有幾種展開(kāi)方法，可以畫(huà)成幾種不同的平面圖形，如：正方體、長(zhǎng)方體、梯狀立體形等(4)教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果、自主總結(jié)。 2討論選擇： (1)（展示幾個(gè)立體幾何形的平面圖）師：正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形。 (2)想一想，議一議： 下列平面圖形經(jīng)過(guò)折疊能否圍成一個(gè)封閉的立體幾何形?若不能，請(qǐng)你想辦法修改一下?每位學(xué)生思考后，在小組交流自己的想法，最后由小組作中心發(fā)言。學(xué)生上臺(tái)操作，將完整的平面圖形折疊、粘貼成立體幾何圖形。 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程;一、制作步驟師生共同總結(jié)制作步驟1畫(huà)平面圖制作立體幾何形。 注意：繪制平面圖時(shí)，在恰當(dāng)?shù)奈恢昧粝抡迟N

41、連接的位置。 2讓學(xué)生根據(jù)自己做的立體形展開(kāi)想象，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲(chǔ)錢(qián)罐。 注意：投幣口的大小可根據(jù)一元硬幣的大小來(lái)確定，投幣口一般開(kāi)在朝上的位置，也可通過(guò)你的想象，設(shè)計(jì)在恰當(dāng)?shù)奈恢谩?二、布置作業(yè)小組合作制作一個(gè)有趣的儲(chǔ)錢(qián)罐，三、學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。 四、評(píng)價(jià)交流 1請(qǐng)學(xué)生給自己做的儲(chǔ)錢(qián)罐起個(gè)名字，從儲(chǔ)錢(qián)罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進(jìn)行介紹。 2師生共同欣賞點(diǎn)評(píng)。 五、拓展 1教師講述周恩來(lái)總理為了支援前線(xiàn)，自己舍不得吃菜來(lái)節(jié)約每一個(gè)銅板的故事。 2開(kāi)展“節(jié)省一角錢(qián)”活動(dòng)，讓學(xué)生把自己平時(shí)節(jié)省的零花錢(qián)放進(jìn)自己做的儲(chǔ)錢(qián)罐里，慢慢積攢下來(lái)捐給希望工程。

42、 3課后制作一張零用錢(qián)開(kāi)支表，學(xué)會(huì)計(jì)劃理財(cái)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。 第9課   家鄉(xiāng)古建筑教學(xué)目標(biāo)： 1、了解古建筑的范圍、常見(jiàn)類(lèi)型、一般特征和有關(guān)歷史典故。 2、體驗(yàn)并掌握線(xiàn)畫(huà)古建筑的基本方法。 3、培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)并掌握線(xiàn)畫(huà)古建筑的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用流暢的線(xiàn)條表現(xiàn)作品的疏密關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：                   

43、;                       第一課時(shí)一、導(dǎo)入（課前讓學(xué)生收集家鄉(xiāng)的古建筑圖片和資料）師：我們已對(duì)家鄉(xiāng)的古建筑進(jìn)行了了解。古建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式，但也具有共同的一般特點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)嗎?學(xué)生共同分享知識(shí)揭示課題并板書(shū)：第9課家鄉(xiāng)古建筑二、欣賞展示家鄉(xiāng)古建筑圖片師生共同小結(jié)： 造型優(yōu)美，對(duì)稱(chēng)、漸變、頂有脊、檐翹等。 結(jié)構(gòu)科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。 極盡裝

44、飾，檐、雕梁、畫(huà)棟、窗飾等。三、分析 1、教師引導(dǎo)：要畫(huà)好古建筑，先要進(jìn)行觀察分析，把看似復(fù)雜的建筑物變得簡(jiǎn)單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線(xiàn)卻是三角形或梯形。其實(shí)它的各部分均可看成大小不同的口等形的組合，大家看是不是這樣? 請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)對(duì)展示的古建筑圖片用幾何形概括并用粉筆表現(xiàn)出來(lái)。2、師：提問(wèn)，古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的，也是有趣的。重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的?梁柱是怎樣連接的?連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。 師生共同討論。四、教師示范1教師講授線(xiàn)畫(huà)寫(xiě)生步驟、要求：a觀察思考后構(gòu)圖定位；b從屋頂處開(kāi)始下筆；c線(xiàn)條要流暢肯定，盡可能用長(zhǎng)線(xiàn)畫(huà)；d畫(huà)出些細(xì)部，看不清的想像完成。五

45、、布置作業(yè)：按古建筑照片線(xiàn)描一幅古建筑速寫(xiě)。 六、展示評(píng)價(jià)1、你比較喜歡哪幅作品，為什么？2、你覺(jué)得它的什么地方值得你學(xué)習(xí)？3、這一部分你還可以怎樣表現(xiàn) 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.了解古建筑的范圍、常見(jiàn)類(lèi)型、一般特征和有關(guān)歷史典故。 2.能以泥為主要材料做一簡(jiǎn)約小亭。 3.培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：能以泥為主要材料做一簡(jiǎn)約小亭。教學(xué)難點(diǎn)：采用刻畫(huà)、搓條、鏤空、壓板、手捏等制作方法捏造小亭。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞導(dǎo)入（展示建筑陶藝小工藝品）師：今天，老師為大家?guī)?lái)了幾件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來(lái)制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。

46、它可以單獨(dú)擺放，也可以組合運(yùn)用。同學(xué)們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看。二、引導(dǎo)分析1. 師：看完了的同學(xué)請(qǐng)思考黑板的連線(xiàn)題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過(guò)的制陶方法：瓦紋                   搓條亭柱                

47、60;  刻畫(huà)塔窗                   手捏橋面                   壓板屋頂          

48、         鏤空2指導(dǎo)答題：分組討論后派一位代表上講臺(tái)對(duì)互相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行連線(xiàn)。教師揭示答案：瓦紋(刻畫(huà))亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。3小結(jié)。同學(xué)們有了過(guò)去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過(guò)小組討論，幾位同學(xué)順利完成了答題，老師帶來(lái)的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡(jiǎn)單。你們想不想也做一做? 三、布置作業(yè)1師：今天我們綜合運(yùn)用已有的陶藝制作方法，設(shè)計(jì)制作一件陶藝作品“泥做小亭子”。板書(shū)課題：家鄉(xiāng)古建筑2教師提問(wèn)。俗話(huà)說(shuō)“方法都一樣，造型各不同”，請(qǐng)想想你將設(shè)計(jì)制作一個(gè)怎樣新穎獨(dú)特的亭子來(lái)呢?同桌相互討

49、論，交流。 3教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達(dá)了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭好!老師期待著大家新作品的成功。 4.學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。 四、展示評(píng)價(jià)1請(qǐng)學(xué)生“一分鐘簡(jiǎn)介作品”。 2分組觀摩。 第11課   信息聯(lián)通教學(xué)內(nèi)容：信息聯(lián)通。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握用線(xiàn)描的方法畫(huà)電話(huà)。2、用綜合紙工的方法，設(shè)計(jì)制作公用電話(huà)亭的紙模型。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：線(xiàn)描的方法。2、難點(diǎn)：公用電話(huà)亭紙模型的設(shè)計(jì)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：電話(huà)機(jī)圖片、照片和實(shí)物、卡紙、剪刀、雙面膠等。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、初步談話(huà)。        平凡的日子想起你，打個(gè)電話(huà)，問(wèn)聲好！過(guò)年家人團(tuán)聚，打個(gè)電話(huà)給朋友，新年好！過(guò)節(jié)了，打個(gè)電話(huà)，祝他節(jié)日快樂(lè)！遠(yuǎn)方的朋友多年不見(jiàn)，打個(gè)電話(huà)，現(xiàn)在還好嗎？多少條電話(huà)線(xiàn)，無(wú)數(shù)座電話(huà)機(jī)，就這樣連接千家萬(wàn)戶(hù)，傳遞友情的信息。二、講授新課。1、出示課題：11、信息聯(lián)通。2、欣賞有關(guān)的電話(huà)圖片、照片、電話(huà)機(jī)實(shí)物等。3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)電話(huà)機(jī)的作用。4、讓學(xué)生觀察電話(huà)機(jī)的功能鍵和其他細(xì)節(jié)5、教師在黑板上示范電話(huà)機(jī)的基本畫(huà)法與步驟，使學(xué)生明確如何從整體到局部地作畫(huà)。三、 巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生憑自己的觀