語文《陶校長的演講》教學(xué)設(shè)計

1、蘇教版語文五上：陶校長的演講教學(xué)設(shè)計之三一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解演講的特點(diǎn)，在有層次的閱讀中達(dá)到正確流利地演講課文。2、學(xué)會生字，結(jié)合課文語境及生活體驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思。3、通過探究性學(xué)習(xí)，感悟?yàn)槭裁匆龅健懊刻焖膯枴?，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。二、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1、理解“演講”。（1）板書“演”，說說寫“演”要注意些什么，然后用“演”組詞，適時寫上“講”。（2）說說演講是怎么一會事，“演”什么意思。（在群眾集會或重大的會議上就某個問題說明事理，發(fā)表見解。岀示卡片“說明事理發(fā)表見解”）（3）老師演講式讀課文第二自然段，然后讓學(xué)生說說老師發(fā)表了什么見解，明白何為演講。2、導(dǎo)入

2、課文今天我們來學(xué)習(xí)演講，爭當(dāng)小小演講家。（板貼小小演講家標(biāo)志）請一學(xué)生說說現(xiàn)在能作個演講嗎？從而明白作演講首先要有話要講，然后向大家提供一篇演講稿，打開課本。（二）感知演講稿1、自讀課文，想想作者跟同學(xué)們談了些什么。（板書：讀）2、交流討論，從中明確文章的層次。（1）演講稿共幾個自然段。（2）齊讀第一自然段，明確演講的中心話題。（板書：四問）（3）分別指名讀26自然段，明確各段演講中心。（板書：健康、學(xué)問、工作、道德）（三）感悟演講內(nèi)容，學(xué)習(xí)演講學(xué)習(xí)演講“問健康”部分1、理清層次(1)假如讓你來講健康問題，你會從哪幾方面來講？(2)自讀第二自然段，看看作者從哪些方面來講的？也可同座交流。(在”

3、讀”字上加圈)(3)交流討論，投影文字燈片。(問健康：問什么一一為什么問-該怎么做一一提岀希望)2、理解“健康第一”的觀點(diǎn)(1) 現(xiàn)在你覺得能演講好“問健康”這部分內(nèi)容了嗎？如果不行，就再讀讀(“讀”字上加圈)，抓重點(diǎn)句子，不太理解的地方讀讀想想，體會一下作者的見解是什么，想說明什么。(2)交流討論A、“有，進(jìn)步了多少？”(應(yīng)該有進(jìn)步，還應(yīng)該爭取大進(jìn)步。)B、“因?yàn)榻】凳巧?，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想?！?本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。讓學(xué)生談?wù)剬Α皩で笮腋！钡睦斫猓缓笞ァ坝辛瞬庞小斌w會健康的重要性，是一切的根本。C、“否則”是進(jìn)一步肯

4、定健康的重要。(“否則”：不這樣的話。)D、“健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活和作息?！币薪】档纳眢w要從兩方面去做。讓學(xué)生說說是怎么鍛煉的，猜猜“鍛煉”為什么是金字旁，火字旁？投影畫面明白鍛煉本意，明白鍛煉要吃得了苦，經(jīng)受得住考驗(yàn)。舉例說說對“科學(xué)合理的生活和作息”的理解。E、說說對“健康堡壘”的理解。(“堡壘”，從字形上猜是什么東西，然后看圖片)3、練習(xí)演講(1) 各自練習(xí)演講這部分。(2) 指名演講，學(xué)生評議。(3) 指導(dǎo)感染性演講A、了解作者(1)看畫像，說說是誰。板書“陶”說說去“阝”加“艸”是什么字，加“氵”是什么字，學(xué)生描紅“陶”，課題板書完整。(2) 介紹

5、演講稿寫作背景。(畫像旁投影文字)陶行知：中國近代著名的人民教育家。他抱著教育救國的思想，于1927年創(chuàng)辦曉莊學(xué)校。1936年在重慶北碚創(chuàng)辦育才學(xué)校。皖南事變后，重慶政治黑暗，物價飛漲，育才學(xué)校受到特務(wù)威脅和經(jīng)濟(jì)斷絕的嚴(yán)重困難。全體師生在陶行知帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)一致，開荒生產(chǎn)，一日兩餐稀飯，度過艱難時期。陶行知關(guān)心學(xué)生德智體以及工作能力的培養(yǎng)，作了著名的“每天四問”的演講，啟發(fā)學(xué)生鼓勵、鞭策自己，不斷進(jìn)步，學(xué)做“真人”。B、進(jìn)一步了解演講特點(diǎn)讀了作者介紹是不是對演講有了進(jìn)一步的認(rèn)識？（明白演講不僅僅說明事理，發(fā)表見解，還在于說動聽眾，讓人受啟發(fā)，所以演講還要有感染力。出示卡片：感染聽眾受到啟發(fā)）C、

6、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感染力地演講，可利用重音、停頓、語氣、手勢等幫助表明自己的見解。D、指名演講第二段，評岀小演講家，然后齊聲演講性讀課文。4、小結(jié)過渡：通過第二自然段的學(xué)習(xí)，我們知道演講要有個中心話題，圍繞中心準(zhǔn)備好從幾個方面展開講述，并根據(jù)表達(dá)的需要運(yùn)用語氣、語調(diào)、重音等，還可加上適當(dāng)?shù)氖謩?，盡可能地感染聽眾，讓聽眾受到啟發(fā)。現(xiàn)在我們就用這個方法來學(xué)著演講第三自然段。（明確最基本的方法就是讀，一讀再讀。）學(xué)習(xí)演講“問學(xué)問”部分1、四人小組學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊討論這部分的中心話題是什么？看看課文是從哪幾方面來講的？陶校長想要告訴聽眾什么？然后練習(xí)演講，可動動筆動動手，有問題可舉手。2、交流討論（1）中心話

7、題是“學(xué)問”，層次：問什么一一為什么問-該怎么做（2）指名說說這部分演講要注意些什么，那些地方很重要。（3）結(jié)合同學(xué)發(fā)言，師出示文字燈片，添加符號。學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉。求知是我們的主要任務(wù)，有了才能。（強(qiáng)調(diào)有學(xué)問的重要性，結(jié)合生活體驗(yàn)講；在學(xué)生演講時指導(dǎo)停頓及重音。）要就要專心致志，就要堅韌不拔要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開來。（舉例說說怎么做就是“專心致志”，“堅韌不拔”，“鉆進(jìn)去”，“展開來”。怎么做要讀得有力，讓人覺得必須這么做。）3、齊聲演講性讀課文4、指名演講（四）繼續(xù)感悟課文學(xué)習(xí)演講1、這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)演講，爭當(dāng)小小演講家。演講是要說明事理，發(fā)表自己的見解，要感染聽眾,使他們受到

8、啟發(fā)，說說你怎樣來演講好“問工作”和“問道德”部分。板書：講什么讀從哪些方面講邊讀邊想體會見解2、自讀自悟4、5自然段，練習(xí)演講。分工學(xué)習(xí)課文，14組同學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第4自然段“問工作”部分；58組同學(xué)重點(diǎn)學(xué)“問道德”部分，也可挑自己感興趣的部分，邊讀邊想，也可和同桌討論討論。3、交流讀悟收獲指導(dǎo)演講學(xué)生可以用演講來表示自己對該部分的理解，講后其他學(xué)生可向他提些問題；也可自己談想說明些什么，然（1）“問工作”部分A、層次：問什么一一為什么要問B、重點(diǎn)句：“這些工作雖然都是一些小事，卻能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來步入社會做大事的基礎(chǔ)?！迸e例說說班級中工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)；鼓勵同學(xué)

9、們都來承擔(dān)學(xué)校工作，班級工作，鍛煉能力，培養(yǎng)責(zé)任心。C、指導(dǎo)演講重點(diǎn)句。（2）“問道德”部分A、層次：問什么一一為什么要問一一要學(xué)做真人B、舉例說明“根本一壞，即使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也不會成為對社會有用的人?！薄拔覀兊綄W(xué)校里來，除了要學(xué)習(xí)文化知識，更要緊的是要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做真人?！薄罢嫒恕笔鞘裁礃拥娜?？（真誠，不虛偽的人。）這樣的人在“公德”和“私德”上會有些什么表現(xiàn)？（在公共場所會怎樣，中午吃飯了會怎樣，課間活動不小心被人推了一下怎么辦等。）C、指導(dǎo)演講重點(diǎn)句。（3）練習(xí)有感情地演講4、5自然段。A、各自準(zhǔn)備，看詞語有感情地演講。詞語：工作好壞很大影響承擔(dān)責(zé)任心辦事能力基礎(chǔ)重要的學(xué)習(xí)做人的根本即使穩(wěn)定發(fā)展講究真人B、指名演講，組織評議，任命“小小演講家”稱號。4、學(xué)習(xí)第6自然段。同學(xué)們對這篇講稿領(lǐng)會得很好，講得也很好，那陶校長為什么要我們每天四問呢