語文北師大版三年級下冊理想的翅膀教學(xué)設(shè)計

1、理想的翅膀教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解“我”與“小伙伴”放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏所寄托的理想。理解課題的含義，懂得要從小樹立遠大的理想。2. 讀出春天的生機勃勃，讀出對美好未來的向往。理解關(guān)鍵詞語，積累詞語。3. 初步體會課文先概括后具體的寫作方法，感受課文的布局方式。學(xué)習(xí)課文描寫“風(fēng)箏與理想相對應(yīng)”的方法，試著描寫自己的“風(fēng)箏與理想”。教學(xué)重難點：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，感悟少年兒童積極向上、有著遠大理想的精神面貌。2. 結(jié)合自己的實際，體會課題“理想的翅膀”的含義。教學(xué)過程：一、探知預(yù)習(xí)情況，圖片導(dǎo)入激趣。1.今天我們學(xué)習(xí)課文

2、“理想的翅膀”，板書課題，齊讀課題。2.老師有個疑問，課文中理想的翅膀指的是什么？你們都預(yù)習(xí)過課文了，誰能幫助我解決問題？（板書：風(fēng)箏）中國的風(fēng)箏已經(jīng)有2000多年的歷史了，最早風(fēng)箏的造型只有老鷹一種，到了宋代，風(fēng)箏的種類開始變多了。（出示圖片）你看，這個蝙蝠和壽桃的風(fēng)箏寓意著福壽雙全，大金魚風(fēng)箏象征著連年有余，這是百蝶鬧春，這是龍鳳呈祥。這些風(fēng)箏都寄托著人們對美好生活的向往和憧憬。二、字詞教學(xué)課文中，小朋友們也做了各種各樣的風(fēng)箏,承載著他們各自的理想，這節(jié)課，就讓我們一起走進課文，去感受放風(fēng)箏的快樂?？矗覀兘淌依镆诧h來了美麗的風(fēng)箏，想要成為風(fēng)箏的主人，就要先接受風(fēng)箏的考驗！1. 出示多音字

3、，讀準字音:扎風(fēng)箏一扇一扇似乎2. 出示AABC詞：翩翩起舞你能說幾個“翩翩起舞”這樣的詞嗎？老師也幫大家積累了幾個，齊讀3. 數(shù)量詞：一(）水兵帽一(）豎琴一(）辮子兩（）風(fēng)鈴一(）風(fēng)箏兩（）飄帶三、精讀課文，感悟?qū)懛?. 接下來，請同學(xué)們默讀課文，一邊讀，一邊用橫線畫出描寫風(fēng)箏造型的詞句，用波浪線畫出描寫小朋友各自理想的詞句，讀完之后，試試看用簡要的語言填入這個表格。誰風(fēng)箏的造型是理想是什么2. 學(xué)習(xí)概括句。（1）剛才我們一同欣賞了小朋友們制作的各具特色的風(fēng)箏，這一只只美麗的風(fēng)箏，寄托了他們美好而遠大的理想（課件出示表格）。（2）文中第三自然段有一句話，能把表格中所有的內(nèi)容全概括了，請你找

4、出來。是哪句？（3）這種寫法叫做先總后分，這樣寫，文章結(jié)構(gòu)就更清晰了！3. 這么多造型各異的風(fēng)箏，這么多各不相同的理想，你最喜歡的是哪只風(fēng)箏呢？（1）現(xiàn)在請你大聲朗讀你最喜歡的段落，出示自學(xué)提示：你最喜歡哪架風(fēng)箏？為什么？把關(guān)于它的句子大聲多讀幾遍。（2）匯報:預(yù)設(shè)一:喜歡“我”的風(fēng)箏出示圖片和語段:你看,我的風(fēng)箏像一頂水兵帽，后面還飄著兩根飄帶，因為我長大想當海軍。此刻，我似乎看見了無邊的大海和涌起的浪花。預(yù)設(shè)：喜歡樣子、佩服理想 你喜歡它的樣子,這是外形的描寫。板書:外形。 你欽佩他的理想,板書:理想。 指導(dǎo)讀:成為海軍戰(zhàn)士，身穿軍裝，頭戴水兵帽，手握鋼槍，保衛(wèi)祖國的海疆，多么崇高的理想啊

5、，誰愿意神氣十足地讀一讀“我”的風(fēng)箏。 “我”是真的看見了無邊的大海和涌起的浪花嗎?那這是“我”的?（板書:聯(lián)想） 為什么我聯(lián)想到的是大海和浪花呢？看看圖片，上面是天空，下面是大海，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：因為大海和天空真的很像，潔白的浪花和白云很像。（板書:合理的） 指導(dǎo)讀:美麗的風(fēng)箏寄托著我美好的理想，蔚藍的天空有如無邊的大海，潔白的云朵好似涌起的浪花，小水兵就站在軍艦上，想象著這樣的畫面，誰愿意讀。 總結(jié):看來，同學(xué)們有的被風(fēng)箏的外形所吸引，有的對“我”的理想很欽佩，還有的被“我”的聯(lián)想所陶醉,難怪你們喜歡這架風(fēng)箏！你們還喜歡哪只風(fēng)箏?預(yù)設(shè)二：喜歡蝴蝶風(fēng)箏 老師也寫了一句話，你喜歡哪句？“一

6、扇一扇”“翩翩起舞”變紅。（瞧啊，一架蝴蝶風(fēng)箏,翅膀一動一動的，正在空中飛翔。瞧啊，一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞。）a. 加上這些詞語，你感受到什么？b. “翩翩起舞”你能想象是什么樣子嗎？（仿佛看到蝴蝶在空中美妙的舞姿、優(yōu)美的姿態(tài)。）用上了這些詞語，就把風(fēng)箏寫活了翩翩起舞、一扇一扇”寫出了蝴蝶的動態(tài)美。誰來讀讀這句話。 這么美的風(fēng)箏寄托著小薇薇的什么理想呢？（當昆蟲學(xué)家）她想和爸爸一起研究昆蟲，為人類的自然科學(xué)做出貢獻，這個理想也同樣遠大。誰來讀一讀?預(yù)設(shè)三：喜歡“豎琴”風(fēng)箏。 誰沒有見過豎琴？如果我沒有讀這篇文章，我也沒見過豎琴?？?，這就是豎琴，出圖。它是世界上最古老

7、的撥弦樂器，有四十七條不同長短的弦。 根子在做這個風(fēng)箏的時候有什么第一無二的創(chuàng)意呢？（他的風(fēng)箏會發(fā)出聲音） 是什么聲音？誰來讀讀？（得啷啷，得啷啷）大家讀的太好聽了，它把帶著鴿哨的鴿子都引來了! 根子長大想當什么？（音樂家） 指導(dǎo)讀：音樂可以美化生活，凈化心靈，此時，這歡快的聲音讓天空也變得更加美麗！男生來讀讀這段話，女生讀風(fēng)鈴的聲音。 誰愿意匯報下一只？預(yù)設(shè)四：喜歡芳芳的風(fēng)箏 她的風(fēng)箏最與眾不同的地方是什么？出示。 可她的理想?yún)s讓人難以猜測。那她是真的沒有理想嗎？（不是）A. 出示句子：她直到現(xiàn)在還沒有決定長大干什么。B. 你從哪看出來的：（“沒決定”標紅）C. 怎么理解“沒決定”？d.指導(dǎo)

8、讀：小朋友們難免一時會產(chǎn)生各種各樣的理想，一會兒想當醫(yī)生，一會兒想當警察，不過只要我們把握住自己，就一定能讓理想飛得更高，飛得更遠！讓我們一起來讀讀這段話。（全班齊讀）五、讀寫結(jié)合1. 總結(jié)：小朋友們放飛的風(fēng)箏，都寄托著自己的理想，那你的理想是什么?你想放飛什么樣的風(fēng)箏？（說一句話）我的理想是，我的風(fēng)箏是。2. 大家的理想也很遠大，讓我們也像文中的小作者一樣，把風(fēng)箏介紹給大家。3.對比寫法:出示:“水兵帽”和“蝴蝶”兩段話這兩段話是描寫“水兵帽”和“蝴蝶”兩架風(fēng)箏的，你發(fā)現(xiàn)這兩架風(fēng)箏在寫法上有什么相同？有什么不同？（都描寫了風(fēng)箏的外形和小朋友的理想，但第四自然段少了聯(lián)想。）所以你在寫的時候既可以重點描寫風(fēng)箏的美麗，也可以展開你的聯(lián)想，大膽進行想象，讓你遠大的理想放飛到天空中。4.學(xué)生練筆。六、交流分享，情感升華1.展評學(xué)生的創(chuàng)作，在師生評價、生生評價中升華文章的主題。評價一：你能抓住風(fēng)箏外形、理想和聯(lián)想進行描寫，讓我們仿佛看到了那架風(fēng)箏在藍天中飛翔。評價二：你的理想真是與眾不同，愿風(fēng)箏帶著你的理想越飛越遠，越飛越高！評價三：孩子們，理想遠大固然重要，但是把握自己，腳踏實地也同樣重要，讓風(fēng)箏如同翅膀帶著你們的理想越飛越遠吧