語文人教版四年級(jí)下冊《鄉(xiāng)下人家》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鄉(xiāng)下人家第一課時(shí)教教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“檐”、“飾”等五個(gè)生字。會(huì)寫“棚”“飾”“冠”等十四個(gè)生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3了解課文內(nèi)容，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛。4帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。重點(diǎn)：如何通過對(duì)普通事物的描寫來展示鄉(xiāng)下人家的樸素，和諧，安詳?shù)纳?。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1、課件出示鄉(xiāng)村生活的圖片，說說看后你的想法。2、出示課題：鄉(xiāng)下人家讓學(xué)生齊讀。二、初讀課文1、媒體出示讀文要求。（師讀要求）（1）、借助拼音讀準(zhǔn)生字，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。（2）、文中那一句概括鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？（3）、你在文

2、中發(fā)現(xiàn)了哪些美景？每一處美景用幾個(gè)字概括出來。2、檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。（1）、抽學(xué)生個(gè)別讀，其它同學(xué)正音。2）、讓學(xué)生通過各種識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字。正確規(guī)范的書寫較難的字。3）、多音字的學(xué)習(xí)。（4）、詞語認(rèn)讀與理解。3、生讀文。不會(huì)讀的長句跟同桌間交流難讀。（生同桌交流難讀句子）4、概括鄉(xiāng)下景色特點(diǎn)。師：是啊，鄉(xiāng)村生活洋溢著濃郁的生活氣息；鄉(xiāng)村生活自然親切，優(yōu)美恬靜，寧靜和諧等。鄉(xiāng)村生活不論什么時(shí)候，什么季節(jié)齊讀本文最后一句話。學(xué)生討論后師小結(jié)：“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”；“迷人”是說“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。真是這樣嗎？同學(xué)們，

3、我們趕快來讀一讀課文，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨(dú)特”的美吧。出示句子：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。師過渡：這節(jié)課我們先去看看鄉(xiāng)下人家那獨(dú)特而迷人風(fēng)景吧。5、概括畫面。同學(xué)們剛才讀課文，課文給我們描述了哪些景物？你們眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？屋前搭瓜架門前種鮮花屋后春筍冒院里雞覓食河中鴨嬉戲三、品詞析句，感受田園詩情1、自由讀1-2自然段，劃出自己覺得美的句子把它讀好，并說說美在哪里？（學(xué)生讀后，指名讀句子，隨機(jī)出示以下四句）句1：鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。 這瓜架在鄉(xiāng)

4、下人家可常見了，句子中有一個(gè)詞語告訴了我們，找找是哪個(gè)詞語？（總愛）師引讀：當(dāng)我們來到鄉(xiāng)下，走到這戶人家屋前，看到（生接讀：屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。），走到那戶人家屋前，看到（生接讀：屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。），鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛（生接讀：在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。）師：當(dāng)這些瓜開花結(jié)果的時(shí)候，又是另一番迷人的景象，出示：句2：當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)

5、趣的裝飾。指名讀。師：你就是鄉(xiāng)下人家的孩子，當(dāng)你看到自己家門口掛滿了青的、紅的瓜，什么心情？（高興）師：你高興什么？（學(xué)生回答后就讓學(xué)生用高興的心情來讀句子）師：如果你是個(gè)城里的孩子，當(dāng)你來到鄉(xiāng)下，看到很多人家的門前掛著青的、紅的瓜，你會(huì)有什么感覺？（驚嘆、驚奇、好奇）然后讓學(xué)生用驚嘆的語氣去讀句子象城里的高樓前擺著石獅或是豎著兩根大旗，給你又是什么感覺？（沒有生氣，沒有給人親切感）師：那就讓我們把它們給我們的親切感讀出來吧。（再讀該句）師過渡：在鄉(xiāng)下人家的屋前屋后，又是另一番景象，誰看到了讀出來吧（指名讀）出示句3：有些人家，還在門前的場地上種著幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時(shí)

6、令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。 學(xué)生讀后，出示圖片，讓學(xué)生猜猜哪張圖片是什么花。然后打出花名，讀讀，幾種花開花的季節(jié)。 喜歡這些花嗎？你會(huì)用哪些詞來形容它們？既然那么喜歡，我們就在讀中把它表達(dá)出來。3、下了一場春雨，你們又看到了什么？出示句4：還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出來。 指名讀，說說讀了句子你仿佛看到了怎樣的情景？（很多筍從地里長出來） 這句話中有個(gè)詞用得很妙，很傳神，找找是哪個(gè)詞？（探） “探”是怎樣的動(dòng)作？（讓學(xué)生試著做一做）“探”可以換成哪些詞？可是老師覺得這些詞都不如探妙，誰能說說探妙在哪里？（把春筍寫得很調(diào)皮，很可愛、很活潑、象小孩子） 誰能把這種活潑、調(diào)皮的感覺讀出來？（指名讀）師小結(jié)：多么美麗的鄉(xiāng)下人家，多么富有生趣的畫面，就象作者所說（出示最后-段，齊讀）。四、總結(jié)全文，提升1、通過今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)生活中那些平凡普通的事物也蘊(yùn)涵著獨(dú)特而迷人的美。正如大雕塑家羅丹所說：生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美。現(xiàn)在，就讓我們伴著柔美的音樂，齊讀1-3自然段