蘇教版一年級下冊音樂教案唱著歌兒去勞動時

1、唱著歌兒去勞動（第二課時）教學內(nèi)容：1唱：勤快人和懶惰人2聽：我有一雙萬能的手教學目標： 1唱勤快人和懶惰人，聽我有一雙萬能的手。2.用歡快，活潑的聲音有表情地唱好歌曲，通過唱和聽這兩首歌，感受情緒，體驗勞動創(chuàng)造財富的快樂，教育學生從小要熱愛勞動，熱愛學習，熱愛生活。 3通過唱和聽激發(fā)學生學習音樂的興趣，發(fā)掘?qū)W生的表演潛能，進而培養(yǎng)，發(fā)展學生的音樂表現(xiàn)力。教學重點：通過唱和聽，讓學生明白勞動創(chuàng)造財富勞動使人快樂。教育學生，從小養(yǎng)成熱愛勞動的習慣。教學難點：通過唱和聽，發(fā)展學生的音樂表現(xiàn)力。教具準備：廚師的白帽子和白大褂。教學過程：（一）故事導入，創(chuàng)設情境。師把歌曲勤快人與懶惰人的歌詞改編成發(fā)生

2、在廚房里的故事把學生引到廚房熱鬧繁忙的情境中來，導入新課，板書歌名。（課的開始就用故事來導入新課，容易引起學生的注意，激發(fā)興趣，而且還把所學歌曲的歌詞編成妙趣橫生的故事，這樣就讓學生在沒學歌之前，對歌詞就有了一個感性的印象，同時，教師精彩的描述也把學生帶到了熱鬧繁忙的廚房中來，啟發(fā)了學生的想象，為下面的學習作了鋪墊。） （二）學唱歌曲，背唱歌曲。（歌曲簡單，能做到） 1簡介歌曲：這是一首美國童謠，旋律簡單，歌詞非常有趣，相信你們會非常喜歡它。2聽錄音，感受整首歌。 3朗讀歌詞，熟悉理解歌詞。 師按節(jié)奏朗讀歌詞，生注意聽。 師生接口朗讀歌詞，師讀前半句，生接后半句，后互相交換，最后生齊讀。 師生

3、共同背誦歌詞，后生齊背。4師范唱歌曲，生仔細回味。5生跟琴學唱歌曲兩遍，唱會歌曲。6背唱歌曲。（在學歌的過程中，教師始終遵循了教學法中循序漸進的原則。一年級的學生認字有困難，教師的這種教學順序非常符合學生的實際，學生肯定能背唱這首歌。） （三）唱好歌曲，盡情表演。1 用速度的變化來唱好歌曲。剛才同學們很快學會了這首歌，你發(fā)現(xiàn)它的速度有什么變化？師解釋速度就是演唱的快或慢（只能簡單解釋），生回答上面的問題。為什么這樣安排？生答：這樣有變化，一聽就知道勤快人很勤快，懶惰人很懶惰。師指導學生用快慢快的速度唱出這首歌。（“速度”對于一年級的學生來說是很抽象的，教師能聯(lián)系歌曲實際對學生進行深入淺出的解說

4、，設計很合理。這樣不僅能給學生一個形象的認識，還為高年級的學習打下基礎。）2 自主設計動作，表演歌曲。啟發(fā)學生該用什么動作來表現(xiàn)勤快人和懶惰人呢？學生根據(jù)歌詞設計動作，師巡回輔導。全班同學隨音樂集體表演。師找出較典型的動作讓學生再次表演。選較好的同學上臺表演。（上臺表演的同學頭戴小白帽身穿白大褂，盡可能多叫學生）。（首先讓學生自己設計動作，來表演能極大調(diào)動學生的積極性，同時也能培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)編能力。學生穿著廚師服裝上臺表演，更能激發(fā)學生的興趣，讓學生如身臨其境。）3 思想教育。提問：你覺得做一個勤快的大量快樂，還是做一個懶惰的廚師快樂？為什么？如果是你，會怎樣做？（對學生進行品德教育，教

5、育他們勞動創(chuàng)造財富，使人快樂。） （四）欣賞樂曲，體驗感受。1 謎語導入：一棵樹五個杈，樣樣事情都會干。生猜：手。 揭題并板書。2聽歌，整體感受。 3師朗讀歌詞，讓學生知道歌曲中的“我”會做什么？ 4分段聽賞。 聽第一段，思考：“我”在家會干什么？帶著問題聆聽（培養(yǎng)聆聽習慣），聽后回答。聽第二段，思考：“我”在學校會干什么？聽后回答。 聽第三段，思考：“我”在田野里能干什么？聽后回答。 5再聽歌曲，啟發(fā)思考，品德教育。 思考： “我”的雙手會干這么多事，這雙手是一雙什么樣的手？ “我”會干這么多事，“我”的心情怎樣，為什么會有這樣的心情？（通過思考）生回答。聯(lián)系生話，教師啟發(fā)，教育學生：勞動能

6、創(chuàng)造快樂。你在家、在校該怎樣做？（在家里不能衣來伸手，飯來張口，成為家里的小皇帝、小霸王。）6再聽歌曲，知識介紹。啟發(fā)學生思考這首歌運用了什么樣的演唱形式？ 師簡單介紹演唱形式的定義。 演唱形式就是人們唱歌時，是用了領唱、齊唱、還是合唱、對唱等。如：我們剛才唱歌時就是齊唱了。運用的演唱形式（一年級理解能力較低，只能這樣簡單介紹）。 簡介領唱、齊唱。人們在演唱歌曲時，有時會讓一個人唱，接著再讓很多一齊唱。 再聽歌曲，思考并回答。點評：教師在講解音樂知識首先考慮到學生接受能力，因而講解時，通過舉例深入淺出地介紹了演唱形式及領唱、齊唱的定義，讓學生對此有了大概的了解，并且先了解后聽，容易讓學生心中有數(shù)，抓住要點。 （五）總結全課，拓展延伸。1這節(jié)課我們學了歌，又聽了歌，你從中明白了什么道理？（生答，再次深化教育。）師總結板書。2通過唱歌、聽歌，你能不能給勤快人與懶惰人重新填詞？ 3生