如何提高學(xué)校德育工作的實效性

1、如何提高學(xué)校德育工作的實效性德育在學(xué)校教育中的重要性不言而喻，但長期以來，由 于認(rèn)識上的偏差，以及方式方法的不當(dāng)，學(xué)校的德育工作往 往停留在做表面文章，或因循守舊，固步自封，實效不高, 因此，提髙學(xué)校德育工作勢在必行，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方 面入手。一、創(chuàng)新方法，拓寬途徑，增強德育工作的實效性在新的形勢下，隨著學(xué)習(xí)競爭加劇，先天不足又加上后 天刺激，青少年的心理問題日益突出，心理問題已不容置疑 地融入德育工作的范圍，成為與政治并重的德育課題，這是 新世紀(jì)新階段德育工作的新特點，必須髙度重視心理疏導(dǎo)。 結(jié)合德育工作實際，創(chuàng)新德育方法，拓寬德育途徑，把德育 融入在學(xué)校德育教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)和學(xué)生實際生

2、活中，增強 德育工作的實效性。（一）貫徹教育部頒布的中學(xué)生守則及中學(xué)生日 常行為規(guī)范相結(jié)合；（二）與學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合；（三）與課堂教學(xué)相結(jié)合；（四）與各科教育活動相結(jié)合；（五）與實踐活動相結(jié)合；（六）與法制教育相結(jié)合；(七) 與指導(dǎo)家庭教育相結(jié)合，幫助和引導(dǎo)家長樹立正 確的家庭教育觀，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提髙其教育子 女的能力；(A)與教師職業(yè)道德教育相結(jié)合，用髙尚的師德塑造 優(yōu)秀的“生德”。在加強和改進未成年人思想道德建設(shè)過程 中，我們要把著眼點和落腳點放在提高學(xué)生的道德素質(zhì)上, 使他們在現(xiàn)實生活中，明是非、辨曲直，知榮辱為培養(yǎng)“四 有”新人打下堅實的思想基礎(chǔ)。二、進行心理健康教育，形

3、成社會、學(xué)校、家庭三結(jié)合 教育網(wǎng)絡(luò)對青少年的教育，如果是“學(xué)校抓得緊，家庭放得松, 社區(qū)空對空”，就難以形成強大的教育合力和持久的教育效 果。我們知道，學(xué)校、家庭和社會教育在內(nèi)容、方法、方式 以及教育主體上，都是各有特點，難以相互替代的。如果將 他們協(xié)調(diào)，取長補短，就必然會產(chǎn)生多渠道教育影響的整體 效應(yīng)，從而保證德育工作的最優(yōu)效果。由此可見，通過建立 學(xué)校、家庭、社會德育一體化，形成三方面教育互促互補的 效應(yīng)，就能提高學(xué)校德育工作的質(zhì)量。三、校園文化是環(huán)境育人的有效途徑實用教育家杜威曾說過：“每一科文化都有他自己的式 樣，其組織的力量有它自己的獨特的安排?！眱?yōu)化的校園環(huán) 境，總是以它的特有的象

4、征符號向?qū)W生潛在地或公開地灌輸 著某種思想、規(guī)范和價值標(biāo)準(zhǔn)。這種教育的獨特之處就在于 它能繞開意識的障礙讓學(xué)生不知不覺中接受。雖滴水擊石, 潤物無聲，卻有強大的凝聚力和鮮明的指向性，進而造就校 園群體的共同特征和鮮明的個性。因此，在校園內(nèi)，學(xué)校要根據(jù)社會對人才的需要，遵循 高品位的原則，使校園的物質(zhì)文化建設(shè)讓學(xué)生處于其中，感 到“精神正直、良心純潔、情感和信念端正”，所以我們學(xué) 校在校園文化的具體布置時，做到髙標(biāo)準(zhǔn)、高品味。校園文 化建設(shè)的過程就是一種教育過程。師生齊動手，發(fā)揮集體、 個人的積極性，達到優(yōu)化育人的環(huán)境。四、加強師德教風(fēng)建設(shè)，培育師德典型教師的作用首先表現(xiàn)在他的人格力量方面，然后

5、才是知 識、學(xué)問，只有他們能在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué) 風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，才能真正為人師表, 積極發(fā)揮師德典型的榜樣作用，在學(xué)校盡快形成“不追歌星 和影星”，自覺學(xué)英雄、學(xué)模范見行動的風(fēng)氣。這樣不僅在 學(xué)生中樹立了良好的口碑，同時也培育了典型，我們不失時 機地利用這些師德典型對學(xué)生進行了有針對性的教育。五、轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)理念，樹立正確的學(xué)生觀通過近幾年新課程改革的落實，加上對中共中央國務(wù) 院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意 見的學(xué)習(xí)討論，我們達成共識，那就是學(xué)校應(yīng)以德育為首， 學(xué)生應(yīng)以學(xué)會做人為首，必須使學(xué)生不成才責(zé)成人。我們應(yīng) 該也有理由堅信人人都有閃光點、人人都有可塑之處，要確 立成才須先成人的德育目標(biāo)，讓德育先于智育的發(fā)展寓德育 于智育之中，寓德育于活動之中，培養(yǎng)當(dāng)代的“紳士淑女”。 要把學(xué)生之間的差異當(dāng)成資源來開發(fā)，不能過于整齊劃一, 對于后進生更要倍加呵護，揚其所長，避其所短。總之，如果我們樹立以學(xué)生發(fā)展為本，以德治校、超前 認(rèn)識，明確德育為素質(zhì)教育之首的理念，突出以人為本，尊 重學(xué)生人格，體現(xiàn)個體價值，全方位創(chuàng)造學(xué)生成長的環(huán)境