語文教學(xué)論(2013上)最后一課

1、語文教學(xué)論課程就要結(jié)束了一、這門課程，老師教了什么，還有哪些沒教？作業(yè)小結(jié)再見外部聯(lián)系外部聯(lián)系內(nèi)部規(guī)律內(nèi)部規(guī)律文化、時代、政府、投入、政策、方針文化、時代、政府、投入、政策、方針（課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編訂、語文教育史）（課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編訂、語文教育史）語文課程的性質(zhì)和特點(diǎn)語文課程的性質(zhì)和特點(diǎn)語文課程的目標(biāo)語文課程的目標(biāo)語文教學(xué)的過程語文教學(xué)的過程語文教學(xué)的原則（語文教學(xué)的原則（文道關(guān)系、師生關(guān)系、知能關(guān)文道關(guān)系、師生關(guān)系、知能關(guān)系、系、聽說讀寫之間的關(guān)系、課外和課內(nèi)的關(guān)系）聽說讀寫之間的關(guān)系、課外和課內(nèi)的關(guān)系）語文課程內(nèi)容五大板塊（識字寫字教學(xué)、語文課程內(nèi)容五大板塊（識字寫字教學(xué)、閱讀閱讀教學(xué)教學(xué)、

2、寫作教學(xué)、口語交際教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)）、寫作教學(xué)、口語交際教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)）語文教學(xué)對語文教學(xué)對語文教師素養(yǎng)的要求語文教師素養(yǎng)的要求方式方法（見下頁）方式方法（見下頁）作業(yè)小結(jié)再見方式方方式方法法鉆研和處理教材的方法鉆研和處理教材的方法設(shè)計(jì)、撰寫教案的方法設(shè)計(jì)、撰寫教案的方法研究學(xué)生和駕馭課堂的方法研究學(xué)生和駕馭課堂的方法組織語文學(xué)習(xí)活動的方法組織語文學(xué)習(xí)活動的方法評價、輔導(dǎo)學(xué)生的方法評價、輔導(dǎo)學(xué)生的方法專業(yè)水平自我提升的方法專業(yè)水平自我提升的方法二、教師專業(yè)成長路徑（一）學(xué)習(xí) 向身邊的人學(xué)習(xí)：培訓(xùn)、請教、教研 向不在身邊的人學(xué)習(xí)：閱讀（自主學(xué)習(xí)）1. 讓閱讀成為教師生活的一部分（每天10頁，教

3、參和作業(yè)除外） 2011兩組調(diào)查數(shù)據(jù)讓人憂喜交加，但還是憂大于喜，這里且不談閱讀質(zhì)量，僅國民人均閱讀圖書為4.35本的閱讀量就很難讓人高興起來，不妨與周邊國家以及法國、以色列國民年閱讀量的數(shù)據(jù)做一對比：日本40本、韓國11本、法國20本、以色列60本。還有來自聯(lián)合國對世界500強(qiáng)企業(yè)家讀書情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)：日本企業(yè)家一年讀書50本，中國企業(yè)家一年讀書0.5本，相差100倍。再就是來自網(wǎng)上的一項(xiàng)相關(guān)國家每年人均購書量的數(shù)據(jù)：以色列64本、俄羅斯55本、美國50本，而中國平均每人每年購書不足5本各國閱讀量（二）實(shí)踐在教學(xué)實(shí)踐中體驗(yàn)顯性知識轉(zhuǎn)換為默會知識（三）反思l不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考

4、l發(fā)展就是一個不斷超越自己、完善自己的過程l常問自己：這是為什么？還有更好的辦法嗎？（四）寫作 莫言：用嘴說出的話隨風(fēng)而散， 用筆寫出的話永不磨滅 在教案后寫上自己的教后反思 朱永新（江蘇大學(xué)博導(dǎo)）：成功保險公司朱永新的成功保險公司蘇州市副市長朱永新向南京的校長和骨干教師“推銷”一份“成功保險”：只要你每天寫上一篇教育日記，10年下來如果你還不成功，朱永新本人將以1賠10的比例進(jìn)行賠償。朱永新的“成功保險公司”是2003年在“教育在線”網(wǎng)站創(chuàng)辦之初開張的。所有參加教師只要聲明加入，并按合同約定每天把一篇教育隨筆貼在網(wǎng)站論壇上，就自然成為投保者。 參加投保的第一位“客戶”是鹽城某鄉(xiāng)一名普通的小學(xué)

5、數(shù)學(xué)教師張向陽。朱永新通過網(wǎng)絡(luò)送給他6個字“讀書、上網(wǎng)、寫作”。于是他開辟走進(jìn)新課程的專欄，現(xiàn)在已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表了30多萬字的隨筆，僅2003年1年，他的教育隨筆就在十余家省級以上的媒體發(fā)表50多篇，7萬多字。很多“投?！钡慕逃ぷ髡叨忌钣懈杏|地說：“寫了教育隨筆后，發(fā)現(xiàn)自己看孩子的表情和心態(tài)都不一樣了，因?yàn)橐涗涀约旱慕逃适拢捅仨氂眯挠^察每一個孩子，有的時候?yàn)榱藢懙镁剩仨氁屪约夯畹镁势饋?。”教師成長路徑可以概括為一個公式 教師成長=不斷學(xué)習(xí)+不斷實(shí)踐+不斷反思+不斷寫作一種綜合的最有效的能力提升路徑行動研究知識觀念技能能力反復(fù)反復(fù)實(shí)踐實(shí)踐不斷不斷反思反思行動研究從理論到實(shí)踐，他人

6、經(jīng)驗(yàn)到自我經(jīng)驗(yàn)，有一個轉(zhuǎn)化過程。在這其中，默會知識極其重要。如果沒有教學(xué)行為的跟進(jìn)，就無法掌握默會知識。行動研究，是為行動而研究，對行動的研究，在行動中進(jìn)行研究。（目的，對象，方式）通過行動研究，教師要在教學(xué)行為方面發(fā)生實(shí)實(shí)在在的變化，從而扎扎實(shí)實(shí)服務(wù)于課堂教學(xué)。課例研修是一種具體的完整的行動研究方式 課例研修是教師團(tuán)隊(duì)圍繞一個主題（教學(xué)上的某一主題），以某一篇（或者一系列）具體的課文或者課題教學(xué)為載體，采用課堂研究的方法和技術(shù)手段，持續(xù)學(xué)習(xí)與持續(xù)實(shí)踐的研修過程。行動研究：課例研修 小學(xué)生感受文學(xué)名著中人物性格的教學(xué)策略“鳳辣子”初見林黛玉課例研究 由實(shí)到虛 讀寫結(jié)合天窗課例研究 品讀課文內(nèi)容

7、 體會人物情感“精彩極了”與“糟糕透了”課例研究 理解與運(yùn)用并重的閱讀教學(xué)香港，璀璨的明珠課例研究 如何解決從實(shí)物到符號的過渡有余數(shù)的除法課例研修的主要流程為：一、策劃與準(zhǔn)備 成立研究小組（有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科團(tuán)隊(duì)含執(zhí)教教師、校外專家） 確定研究主題 進(jìn)行文獻(xiàn)研究 形成研究方案二、實(shí)施與反思（三輪二反思） 第一輪課（圍繞主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備課堂觀察與診斷工具；課中實(shí)施，分工合作運(yùn)用工具完成課堂觀察） 第一輪課反思（整理課堂實(shí)錄，組織議課，進(jìn)行結(jié)構(gòu)性反思，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)和觀察診斷工具） 第二輪課（行為跟進(jìn)，實(shí)踐修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)，分工合作運(yùn)用調(diào)整后的工具完成課堂觀察） 第二輪課反思（整理課堂實(shí)錄，組織議

8、課，再一次反思，將問題聚焦與細(xì)化，完善教學(xué)設(shè)計(jì)和觀察診斷工具） 第三輪課（行為跟進(jìn)，實(shí)踐修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)，分工合作運(yùn)用調(diào)整后的工具完成課堂觀察）三、梳理與提升 全面交流與反思 整理研究資料 梳理研究經(jīng)驗(yàn) 完成成果表達(dá) 詳見著作如何做課例研修三、學(xué)習(xí)資源推薦作業(yè)小結(jié)再見作業(yè)小結(jié)再見作業(yè)小結(jié)再見作業(yè)小結(jié)再見作業(yè)小結(jié)再見四、畢業(yè)了，路在何方 五大去向： 教師（小學(xué)和中學(xué)；公辦和民辦；在編和招聘；如何考編，對考編的正確認(rèn)識；考編的提前準(zhǔn)備和教材，見鏈接。包括特崗教師） 讀研（包括少數(shù)民族地區(qū)特別研究生計(jì)劃） 公務(wù)員（包括選調(diào)生等） 公司 創(chuàng)業(yè)（店鋪，培訓(xùn)班） 待業(yè) 切忌：大事做不了，小事不想做。切記：

9、做不了大事，先做小事，在做小事中不斷反思改進(jìn)積累，再做大事。早點(diǎn)計(jì)劃，一步一個腳印向前走。五、幾點(diǎn)叮囑 （一）關(guān)于教育 記住我們的工作對象是一個完整的人。教育是一個人格影響人格、靈魂影響靈魂、一棵樹搖動另一個棵樹的過程。 記住教師是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的，要做好服務(wù)，就要多花時間研究學(xué)生，教育要民主也要科學(xué)。 孩子的培養(yǎng)是一個漫長的過程，不要為自己沒達(dá)到心中的目標(biāo)而過于自責(zé)。理論上講孩子都可以改變，但是在你手頭的三年不可能全部改變，放低要求和目標(biāo)，但不要在孩子面前表現(xiàn)“放棄”的感覺。 現(xiàn)在的孩子，尤其是家教環(huán)境存在嚴(yán)重問題的孩子，對教師職業(yè)的挑戰(zhàn)很大。 當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、習(xí)慣、品質(zhì)都存在嚴(yán)重

10、問題的時候，語文課堂教學(xué)如何精心設(shè)計(jì)都是一個不重要的問題了。教育首先是人的教育，而不是知識和能力的教育。（知、情、意、行的關(guān)系） 教師的成長也是一個漫長的過程，不要指望3-5年就能達(dá)到特級教師的水平。 挑戰(zhàn)：現(xiàn)實(shí)與理想產(chǎn)生沖突怎么辦？激情能堅(jiān)持多久？為什么難以堅(jiān)持？（學(xué)校人文環(huán)境、語文教學(xué)的無序、低效，外行人對語文教學(xué)的干擾，語文教師自身水平的停滯不前，缺乏創(chuàng)造和研究） 環(huán)境不如人意，擔(dān)心自己成為異類而被孤立（尤其是公立學(xué)校），是選擇浪費(fèi)青春、隨波逐流、頹廢下去還是選擇不斷自我積累、韜光養(yǎng)晦尋找機(jī)會再遠(yuǎn)走高飛？ （二）關(guān)于生活 工作很重要，但不能為了工作丟了家庭，丟了身體。 給自己交友、戀愛、家庭建設(shè)、鍛煉身體的時間和空間。 對現(xiàn)實(shí)和朋友不要要求太高，把握原則問題，其他的問題不要過于計(jì)較。 現(xiàn)實(shí)很復(fù)雜，我們不作惡，但