說明文主題閱學(xué)生

1、說明文主題閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)作課教師： 林州市阜民中學(xué) 程曉峰 授課班級(jí) 七年級(jí)（7、8）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.明確說明文的知識(shí)清單，學(xué)會(huì)梳理說明文主要信息的特點(diǎn)2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用說明方法閱讀的“十五字訣”?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】人民英雄永垂不朽巍巍中山陵凡爾賽宮，【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 一、【思維鏈接·目標(biāo)定位】 1、【知識(shí)清單】 1.說明文“十五字決”：明對(duì)象、抓特征、理順序、找方法、品語言。具體內(nèi)容如下：對(duì)象（事物、事理）；特征（本質(zhì)屬性）；順序（有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。其中邏輯順序包括：由主到次、先總后分、先因后果、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、由一般到特殊等。）；方法（打比方、舉例子、作比較

2、、分類別、列數(shù)字、作詮釋、作引用、摹狀貌 下定義、畫圖表）；語言（生動(dòng)形象、平實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密）；結(jié)構(gòu)（并列式、層進(jìn)式、總分式）。2.方法導(dǎo)航：1）如何把握說明對(duì)象及特征，方法如下：（1）尋找說明對(duì)象：一看文題；二看首尾段。（2）把握事物特征：看題目；看段首；看關(guān)鍵詞句，如總說句、分說句、過渡句等；從文中概括、提煉事物的特征，逐段加以歸納匯總。答題方式：（1）事物說明文：說明對(duì)象特征。（2）事理說明文：關(guān)于××的道理（原因、方法、原理等2）常用的說明方法及作用（1）舉例子：舉-的例子，具體準(zhǔn)確地說明了事物的特點(diǎn)。（2）分類別：把-分成幾類，條理清楚地說明了事物的特點(diǎn)。（3）列

3、數(shù)字：該句列舉-的數(shù)字，具體而準(zhǔn)確地說明該事物的特點(diǎn)，使說明更有說服力。 （4）作比較：該句將-和-作比較突出強(qiáng)調(diào)了被說明對(duì)象-的特點(diǎn)（地位、影響等）。 （5）下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象、科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征、事理。（6）打比方：該句把-比作-，生動(dòng)形象地說明該事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的趣味性。（一定要注意：不能寫成比喻）判斷說明方法，要注意兩種情況：一是不能把帶有年號(hào)的句子看成是列數(shù)字；二是注意區(qū)分作詮釋和下定義。下定義揭示的是事物的本質(zhì)特征，而作詮釋只是說明事物某一方面的特征。答題模板：說明方法+特征性詞語+被說明對(duì)象的特征 3.說明文語言題:

4、對(duì)于加點(diǎn)詞語能否刪掉這類題，應(yīng)有如下認(rèn)識(shí)：（1）這種題型的命題形式為：文中“”這句話中“”一詞能否刪去？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明原因。（2）要?jiǎng)h去的詞語多是表示程度、數(shù)量范圍的詞語，如“可能”、“一般”、“大約”等詞。 答題思路：第一步，回答“能”或“不能”；第二步，解釋要?jiǎng)h去的詞語的意思；第三步，聯(lián)系原文分析刪去該詞語之后句子意思的改變。第四步，再加上這么一句，用上該詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性嚴(yán)密性。一 、【復(fù)習(xí)檢測(cè) 知識(shí)準(zhǔn)備】1）文體知識(shí)：（1分鐘）. 說明文按照說明的對(duì)象可分為 、 兩種，按照說明的語言可分為 、 兩種。說明文以 為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造功用等的一種實(shí)用文體

5、。常見的說明方法有： 、 、 、 、 、 、 、 。說明順序主要有 、 、 。說明文的語言有 、 兩種，都要求 、 。二、【學(xué)習(xí)人民英雄永垂不朽】一）走進(jìn)文本，整體感知（7分鐘）1.播放課文音頻朗讀，標(biāo)上段序，初步感知文本內(nèi)容，。2、思考：本文的說明對(duì)象是什么？按照說明對(duì)象分，這是一篇什么說明文？ 二）.走進(jìn)文本,感知探究（9分鐘）1.學(xué)生速度課文，看一看被說明對(duì)象的特征有哪些？ 2.為了說明這一事物，作者運(yùn)用了哪些方法？3.作者是按照怎樣的順序有條不紊的介紹的？4.本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從課文中找一個(gè)例子嗎？三【學(xué)習(xí)巍巍中山陵凡爾賽宮】15分鐘）1靜靜的讀課文，用雙色筆劃出每篇文章的主要信息

6、。（說明文的五要素：對(duì)象、特征、方法、順序、語言）2.梳理各篇文章的信息，填寫下表。篇名內(nèi)容類項(xiàng)人民英雄永垂不朽巍巍中山陵凡爾賽宮說明的對(duì)象對(duì)象的特征說明的方法說明的順序分析特點(diǎn)語言3試比較他們的異同。（溫馨提示：從對(duì)象，說明的語言，順序等方面選擇自由選擇）4學(xué)生展示：要求：1.語言要簡(jiǎn)潔、規(guī)范，做到有理有據(jù)，能舉出例子，聲音洪亮，注重總結(jié)規(guī)律。 2.非展示同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)批注，大膽質(zhì)疑，做好及時(shí)的補(bǔ)充，用雙色筆訂正自己的導(dǎo)學(xué)案 3.點(diǎn)評(píng)時(shí)要聲音洪亮。五鏈接中考，拓展提升 （6分鐘）閱讀萬園之園圓明園（節(jié)選），完成第13題。（7分） （1）圓明園地處永定河沖積扇的邊緣。明清時(shí)這一帶清泉涌溢，

7、湖沼密布，被稱為“海淀”。圓明園最初是清朝康熙皇帝賜給皇四子胤禛的宅園，后經(jīng)不斷地?cái)U(kuò)建與重修，總面積達(dá)到了5000余畝，成為了一座規(guī)模宏大的皇家園林。 （2）圓明園是我國歷史上最光輝的園林藝術(shù)杰作。它繼承我國3000多年的優(yōu)秀造園傳統(tǒng)，借鑒了歐洲園林的建筑形式，融不同風(fēng)格的園林建筑為一體。其影響使得當(dāng)時(shí)的英法等國一度產(chǎn)生了中國園林熱。在歐洲，圓明園被譽(yù)為“萬園之園”和“一切造園藝術(shù)之典范”。 （3）圓明園集疊山理水手法之大成。圓明園的水面，大的如福海寬達(dá)600余米，正所謂“蓬島瑤臺(tái)福海中，往來只借舟相通”；小的寬度均在四五十至百米之間，“跨水為小橋垂虹宛在，片云帆影，何必更羨吳江”。環(huán)曲瀠流的

8、河道把這些大小水面串聯(lián)為一個(gè)完整的河湖水系，構(gòu)成全園的脈絡(luò)和紐帶，提供了舟行游覽和水路供應(yīng)的方便。由此不難想像當(dāng)年翠荷接天，龍舟泛彩，歌聲蕩漾的圖畫。疊石而成的假山，聚土而成的崗、阜、島、橋、堤散布于園內(nèi)，約占全園面積的三分之一。它們與水系相結(jié)合，把全園劃分為山復(fù)水轉(zhuǎn)、層層疊疊的近百處的自然空間。每個(gè)空間都經(jīng)過精細(xì)的藝術(shù)加工，既表現(xiàn)了人為的寫意又保持著野趣的風(fēng)韻，其本身就是煙水迷離的江南水鄉(xiāng)的精煉再現(xiàn)，有道是“誰道江南風(fēng)景佳，移天縮地在君懷”。圓明園雖是千頃之園，但氣勢(shì)渾然一體，韻味雋永。 （4）可惜，圓明園經(jīng)英法聯(lián)軍的洗劫和八國聯(lián)軍的焚掠，其勝景已蕩然無存。 1. 結(jié)合第（2）段，概括說出為什么圓明園是“園林藝術(shù)杰作”。（限26字以內(nèi)）（2分） 答： 2. 結(jié)合第（3）段，說說“疊山理水手法”在圓明園的園林建造中是如何體現(xiàn)的