部編人教版小學(xué)道德與法治二年級(jí)上冊(cè)《第三單元我們?cè)诠矆?chǎng)所9.這些是大家的》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)_0

1、這些是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這些是大家的這一課共有四個(gè)活動(dòng)主題：“學(xué)校里的公物”“身邊的公物還好嗎”“我和公物的故事”“大家一起來(lái)愛(ài)護(hù)”。本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校里的公物，明確這些公物的作用，從而喚起對(duì)學(xué)校里的公物的保護(hù)意識(shí)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)愛(ài)護(hù)公物，做到小心使用不損壞。學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生因年齡小，對(duì)“公物”這一名詞理解起來(lái)有一定的難度。為了使學(xué)生在頭腦中建立起“公物”的概念，教學(xué)時(shí)教師可利用學(xué)校內(nèi)部的資源，盡可能地采取多種活動(dòng)形式，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物、喜歡學(xué)校、熱愛(ài)集體的情感，使他們?cè)谒枷肷咸嵘龑?duì)公物的認(rèn)識(shí)，并能主動(dòng)愛(ài)護(hù)公物。教學(xué)目標(biāo)：1. 了解什么是公物，正確判斷公物，明

2、白公物的作用。2. 通過(guò)課前調(diào)查，小組討論，了解公物的破壞程度，分析原因。3. 通過(guò)用桌椅寫字與不用桌椅寫字的對(duì)比，感受到公物為我們的便捷，激發(fā)保護(hù)公物的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠主動(dòng)愛(ài)護(hù)公物，做到小心使用不損壞；發(fā)現(xiàn)公物被損壞的情況時(shí)，能夠用合適的辦法解決。教學(xué)過(guò)程：一、明公物，知作用1. 今天老師請(qǐng)來(lái)了大家的老朋友椅子。和它打打招呼吧。咦，你們都有椅子嗎？小結(jié)：像這樣，大家都可以用的，我們就叫它公物。板貼。公物是我們大家的。板貼課題：這些是大家的。齊讀課題。2. 接下來(lái)，老師請(qǐng)你們來(lái)判斷判斷，哪些是公物？出示圖片，學(xué)生判斷。重點(diǎn)區(qū)別我家的椅子和學(xué)校的椅子，哪個(gè)是公物，為什么？3. 在公物家族中

3、，除了椅子，它還有很多兄弟姐妹呢，在教室里，你能找到多少個(gè)呢？請(qǐng)生說(shuō)。4. 在校園里呢？你能說(shuō)出多少種？5. 校園外有哪些公物呢？小結(jié)：看來(lái)，我們身邊的公物真不少呀。6. 在教室里，我們最親密的公物便是它們啦。請(qǐng)出桌椅兄弟，出示圖片：放錄音：小朋友們，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦經(jīng)想一想，你們用我們做了哪些事情？說(shuō)到一個(gè)請(qǐng)生寫下來(lái)，貼到黑板上。7. 同學(xué)們，請(qǐng)看黑板，一把椅子和一張桌子就有這么多的作用，那么教室里的其他公物呢？【情感體驗(yàn)】：當(dāng)說(shuō)到寫字的時(shí)候，對(duì)哦，我們一起拿出紙筆，一起來(lái)寫一寫，生寫“公物是大家的”。欣賞佳作，并表?yè)P(yáng)。我們用掌聲向桌子椅子表示感謝。8. 在我們的生活中，公物家族的成員隨處可見，

4、一起看看，播放圖片，你想說(shuō)什么？總結(jié)：有了公物，我們的生活多么美好啊。二、尋公物，辨原因1可是，有一天，怎么了？出示視頻，請(qǐng)學(xué)生觀察，并說(shuō)一說(shuō)。2我們身邊的公物朋友呢？它們?cè)趺戳?？?qǐng)大家拿出課前調(diào)查表，將你調(diào)查到的情況向小組里的成員匯報(bào)。學(xué)校公物調(diào)查表調(diào)查人公物它們?cè)趺礃恿?？原因桌子?)有損壞()不能用了()椅子好()有損壞()不能用了()掃把好()有損壞()不能用了()水桶好()有損壞()不能用了()好()有損壞()不能用了()好（）有損壞（）不能用了（）反饋：請(qǐng)一生說(shuō)，其他學(xué)生繼續(xù)補(bǔ)充原因。課后，我們繼續(xù)調(diào)查身邊的公物，填寫好剩下的空格。三、無(wú)公物，不便捷1孩子們，桌子，椅子，掃把，水桶

5、被破壞了，它們帶著公物家族的所有成員都離開了學(xué)校，它們擔(dān)心有更多的家族成員受傷害?！厩楦畜w驗(yàn)】：（1）現(xiàn)在，我們的教室是這樣的。在這里學(xué)習(xí)，你們感覺(jué)怎么樣？會(huì)遇到什么問(wèn)題呢？（預(yù)設(shè)：當(dāng)提到寫字的時(shí)候，讓孩子們?nèi)w起立，體會(huì)沒(méi)有桌椅，寫字不方便，如果有些孩子說(shuō)趴著寫字，進(jìn)行采訪，地面很臟，你愿意趴嗎？那我們?cè)趺磳?？在手上寫，寫好“公物是大家的”這幾個(gè)字，并與之前的作品進(jìn)行對(duì)比，并讓孩子們說(shuō)一說(shuō)感受）小結(jié)：沒(méi)有了桌椅，我們就覺(jué)得這么不方便，不舒服。（2）在空蕩蕩的教室里，還會(huì)經(jīng)歷什么呢？（自由說(shuō)）（3）當(dāng)你頂著炎炎烈日，上完體育課，回到教室，你最想做什么事情？可是沒(méi)有電風(fēng)扇，你有什么想說(shuō)的？（4）

6、于是想著喝點(diǎn)水降降溫，來(lái)到飲水機(jī)旁，發(fā)現(xiàn)飲水機(jī)是壞的，此時(shí)此刻的你有什么想法？（5）拖著疲憊的身體來(lái)到食堂，想到可以舒適地享受午餐了，可是,桌子椅子離開了，這時(shí)候的你想要說(shuō)什么？總結(jié)：沒(méi)有公物的校園生活過(guò)得怎么樣？生自由說(shuō)。3.原來(lái)造成如此糟糕困境的罪魁禍?zhǔn)资俏覀儼?，那我們?cè)撛趺崔k呢？（愛(ài)護(hù)公物）板貼：愛(ài)護(hù)。出示小學(xué)生行為規(guī)范：在我們的小學(xué)生守則中就有這樣一條規(guī)定：齊讀?？偨Y(jié)：孩子們，愛(ài)護(hù)公物看似在保護(hù)身邊的物品，其實(shí)真正受益的是誰(shuí)呢我們！是啊，讓我們一起愛(ài)護(hù)公物！指板書學(xué)生接讀。4. 最后，老師送你們一首兒歌，出示兒歌：全體起立，邊拍手邊讀。小課桌，別嘆息，是誰(shuí)把你劃破皮？你幫我們來(lái)學(xué)習(xí)，我們不該傷害你。小掃帚，別生氣，是誰(shuí)把你丟在地？我去把他請(qǐng)過(guò)來(lái)，讓他給你賠個(gè)禮。公共財(cái)物屬集體，幫咱勞動(dòng)和學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該感謝它，小心使用多愛(ài)惜。我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)公物呢？課后我們一起來(lái)出謀劃策，下節(jié)課，我們一起來(lái)探討。下課。板書設(shè)計(jì)：這些是大家的愛(ài)護(hù)公物道德與法治二年級(jí)上冊(cè)第三單元第9課這些是大家的課堂練習(xí)單公物調(diào)查表調(diào)查人