一封信名師教案(人教部編版)

1、課題：6 一封信【教學(xué)要求】1 .認(rèn)識“削、鍋”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“朝、重、結(jié)” 會寫“封、信”等10個(gè)字，理解生字組成的新詞。2 .正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。3 .學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內(nèi)容，體會信中 表達(dá)的親情。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會生字，理解詞語，能流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】比較兩封信的內(nèi)容有什么不同，說說喜歡哪一封，并說明理由?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)攀課時(shí)目標(biāo)1 .認(rèn)識14個(gè)生字，會寫10個(gè)字，理解生字組成的新詞。2 .正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。趣' 教具準(zhǔn)備【設(shè)計(jì)意圖： 鼓勵學(xué)生對題 目質(zhì)疑，使學(xué) 生真正成為學(xué) 習(xí)的主

2、人，體 現(xiàn)“學(xué)生為主 體，老師為主 導(dǎo)”的教學(xué)理 念。教學(xué)課件.教學(xué)過程"一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1 .板書課題，齊讀課題。（板書：一封信）2 .看到課題，你想知道什么？生質(zhì)疑：誰給誰寫信？寫了些什么？3 .導(dǎo)入：讓我們看看是誰在寫信，信的內(nèi)容是什 么？二、初讀課文，整體感知。1 .學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示2）（1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字查字典或請教老師同學(xué)（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。（3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。（4）看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？2 .檢查自讀情況，疏通字詞障礙。（1）出示生字：（課件出示3）f g x in j n xi

3、 e zh i yu n zh u b i d 引 g di a n封信今寫支圓 珠筆燈 電 自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓 全體學(xué)生興奮起來。搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。教師隨機(jī)糾正讀音：“信、電、今、圓”前鼻音，“封、燈”是后鼻音，“支、珠”是翹舌音。（2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示4）削土豆鍋里朝外刮胡子修臺燈冷清肩膀一 團(tuán)重新星期結(jié)束鮮花 同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀 得好的地方表揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí)?！笆笔瞧缴嘁?，“朝、重”是翹舌音，“肩、團(tuán)、 鮮”是前鼻音，“冷”是后鼻音。檢查評價(jià)。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？

4、指生讀。（3）多音字。（課件出示5）chdo （朝向）ch Sg （重新）ji&結(jié)束）朝型結(jié)zh g（朝陽） zheng （重量）ji【設(shè)計(jì)意圖： 多音字的教學(xué) 是本課的一個(gè) 重點(diǎn)，學(xué)會區(qū) 分多音字的不 同讀音，把它 們放在具體語 境上，根據(jù)詞 意來區(qū)分，才 算落實(shí)到位 了。】e （結(jié)實(shí)）學(xué)以致用：（課件出示6、7）選擇正確的讀音填空。這棵向日葵總是朝（）向太陽生長。早晨，我們迎著朝（）陽上學(xué)去。我又重（）新稱了一下重（）量。電影結(jié)（）束了，電影院里的觀眾還遲遲不愿離去。他的身體長得很結(jié)（）實(shí)。（4）識記生字運(yùn)用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)識記：“鍋、舌I、”等字。聯(lián)系生活場景識記：比如“期”在日歷

5、和課程表 中出現(xiàn)，“削”字在生活中比較常見，“削鉛筆、削水果” 等。組詞擴(kuò)展：如“修”字，可組詞“修改、修理” 等識記。3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知 課文內(nèi)容。教師提問：（1）露西第一次給爸爸寫信提到了什么事？（爸爸不在我們不開心，家里的臺燈壞了沒法修， 家里的冷清。）（2）在媽媽的幫助下，露西第二次給爸爸寫信又寫 了什么事？（過得很好，小狗好，螺絲刀放哪里了，我們自己 修臺燈，下個(gè)星期去看電影）提示：作者的情感學(xué)生可自由總結(jié)，可以用自己的 話說，也可以用課文的語句，但必須符合文意。三、規(guī)范姿勢，指導(dǎo)寫字1 .（課件出示8）出示本課生字田字格課件：封信今寫支圓 珠筆燈 電（1

6、）觀察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“信、珠、筆”字的書寫。（課件出示9）“信”右邊的三橫中，第一橫最長，下面兩橫稍短。“口”要寫的扁一些?！爸椤蓖踝峙缘淖詈笠还P是提。右邊的“朱”上面 的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面； 豎是 最長的筆畫，寫在豎中線右側(cè)?！肮P”豎彎鉤是難點(diǎn)，豎要靠近豎中線，轉(zhuǎn)彎要圓 潤，下面的部分要平，鉤朝上。3 .學(xué)生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢 查指導(dǎo).4 .學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié) 構(gòu)及筆順，巡視指導(dǎo)。5 .實(shí)物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評議。四、課堂回顧，教師小結(jié)這節(jié)課，我們認(rèn)識露西，還認(rèn)識了許多生字朋友， 下

7、節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。1.給下列多音字組詞2 .在括號里填上合適的量詞 一（）信一（）圓珠筆 一（）鮮花一（）菜刀3 .看拼音，寫漢字。f g x n j inzh瘟課外作業(yè)新設(shè)計(jì)ch eng ( ) ji結(jié)mg ( ) ji ©()一()土豆一()小狗i yu dn zh u bi di n d g答案:1 . ch do （朝北）ch Sg （重陽 ）ji e（結(jié)果）朝，重結(jié)Zho）（朝陽） zh mg （重量）ji e （結(jié)實(shí)）2 .封支顆 束把只3 .封信今支圓珠筆電 燈 第二課時(shí)®課時(shí)目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內(nèi)容，體會信中表 達(dá)

8、的親情。2 .比較兩封信的內(nèi)容有什么不同，說說喜歡哪一封，并說明理由 金教具準(zhǔn)備'教學(xué)課件®教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。1 .檢查認(rèn)讀生字詞。（課件出示11）2 .通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了露西給爸爸寫信的事，接下來我們就來看看露西具體寫了些什么？3 .板書課題，齊讀課題。（板書：一封信） 二、自讀自悟，合作探究。1 .讀課文214自然段，想想露西是怎么給爸爸 寫信的。2 .學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖： 找出兩封信的 內(nèi)容，從文中 學(xué)會提取信 息，是教學(xué)的 一個(gè)重點(diǎn)和難 點(diǎn)。通過圈畫、 交流討論的方 式較好。】哪些自然段是寫露西第一次寫信的，哪些自然段是

9、描寫第二次寫信的。3 .同桌互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了 解學(xué)生的自學(xué)情況。用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學(xué)習(xí)就 有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。三、交流感悟，品味語言。圍繞“露西是怎么給爸爸寫信的”開展教學(xué)。根據(jù) 學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。1 .哪些自然段是寫露西第一次寫信的？寫了些什 么？誰愿意起來把你的學(xué)習(xí)體會和大家交流交流。(1)第一次寫信，我是從課文的第2、3自然段中讀 到的。(2)(課件出示12)請同學(xué)們自由讀2、3自然段， 找出描寫第一次寫信的句子，讀一讀。(3)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子，

10、指導(dǎo)朗讀。(課件出示13)A. “親愛的爸爸，你不在我們很不開心?！遍_門見山的告訴爸爸他們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會怎樣？(只能更擔(dān)心。)B. “以前每天早晨你一邊刮胡子，一邊逗我玩。”C. “還有，家里的臺燈壞了，我們總是修不好。”D. ”從早到晚，家里總是很冷清?！睆倪@句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得怎樣？(很不好。)(4)露西的爸爸不在家，露西多么不開心呀！誰還想讀。(板書：不開心冷清)(5)讀得好！讀出露西對爸爸的思念之情。全班女生一起讀。(6)(課件出示14)誰會用下面的句式說話，教師著重指出“一邊 一邊”表示兩個(gè)動作同時(shí)進(jìn)行。(9)自由練習(xí)。然后指名說句子。2 .

11、爸爸不在身邊，生活就真的不開心了嗎？在媽 媽的引導(dǎo)下，露西又重新寫了一封信。在第二封信里， 露西在信里告訴了爸爸哪些事？這封信和第一封信的【設(shè)計(jì)意圖：通過兩封信的對比，很明顯內(nèi)容一樣嗎？他表達(dá)的是露西怎樣的心情？找出相關(guān)句子畫出來。（1）我是從課文的第7-14自然段中讀到的。（2）指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句子：（課件出示15）A.親愛的爸爸，我們過得挺好。B .太陽閃閃發(fā)光，我們的希比希在陽光下又蹦又 跳。這兩句話寫出了什么？（我們家的希比希過得很 快活，我們也過得很快活）C.請爸爸告訴我們，螺絲刀在哪兒，這樣，我們就 能自己修臺燈了。這封信里面講了臺燈壞了的事情和前一封信表

12、達(dá) 的方式一樣嗎？哪一封信的表達(dá)方式更好？為什 么？（內(nèi)容雖然一樣，但是表達(dá)的態(tài)度是不一樣的，第 二封信表達(dá)得較好，表達(dá)出露西樂觀、自強(qiáng)的生活態(tài)度。（板書：樂觀、陽光、堅(jiān)強(qiáng)）D.下星期天我們要去看電影。從這句話，感受到了 我們的生活怎么樣？（從這句話中，我們感到了生活是如此美好。）（3）學(xué)生自由讀句子。（4）教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。讀得好！看誰讀得好。師生讀。男女生讀。3 .比較露西前后兩封信，你更喜歡哪一封，為什么？我喜歡第一封信，因?yàn)樽x后讓人感到心情很好。我也喜歡第二封信，內(nèi)容上雖然和第一封是一致 的，但是第二封信更充滿樂觀、陽光、堅(jiān)強(qiáng)。4 .指名朗讀414自然段。讀出露西

13、對爸爸的思念之情，讀出露西的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀和自信。四、小結(jié)全文。通過前后兩封信的比較，我們懂得了生活中無論遇 到什么困難都要樂觀面對，學(xué)會獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和自信地面 對眼前的一切。課外作業(yè)新設(shè)計(jì)1. 比一比，組詞。團(tuán)（）完（）期（）結(jié)（）圓（）玩（）旗（）潔（）2. 我 想 對 課 文 中 的 媽 媽 說：3. 這 篇 短 文 是 在 告 訴 我 們：。答案：1 .團(tuán)（團(tuán)長）完（完全）期（星期）結(jié)（結(jié)果）圓（圓形） 玩（好玩）旗（紅旗） 潔（潔白）2 .你真是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、聰明的媽媽，真了不起！3 .這篇短文是在告訴我們：生活中無論遇到什么困難都要樂觀面 對，學(xué)會獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和自信地面對眼前的一切。3.略。【板

14、書設(shè)計(jì)】6 一封信第一封信：不開心冷清第二封信：快樂樂觀、陽光、堅(jiān)強(qiáng)【教學(xué)反思】成功之處：1 .訓(xùn)練學(xué)生從文中提取信息的能力。課文主要講了兩封信的故事。我讓孩子們仔細(xì)讀課文，找出兩封 信的內(nèi)容?？梢栽谡业降木涠闻詫懮吓Z，做上記號；同座的兩位同學(xué)讀完了，互相議一議，看看自己找的理由是否正確。讓孩子們初步了解圈點(diǎn)批 注的讀書方法。同時(shí)鼓勵孩子們只要用心讀書，用心思考，用心體會, 用心傾聽就會有收獲。2 .學(xué)會比較閱讀。通過兩封信內(nèi)容的對比，表達(dá)態(tài)度的對比，看 出第二封信更能表達(dá)出一種樂觀、堅(jiān)強(qiáng)地看待生活的態(tài)度。不足之處：1 .課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容過多，不利于學(xué)生吸收。2 .缺少“讀”，孩子讀得少。改進(jìn)措

15、施：1 .在今后的教學(xué)中，精簡課堂，刪繁就簡，不要低估學(xué)生的能力。2 .重視閱讀，在讀中感悟和理解。備課素材【教材分析】一封信這是一個(gè)關(guān)于兩封信的故事。露西先后給出差在外 的爸爸寫了兩封信。第一封自己寫的，充滿了思念、孤獨(dú)、無助， 第二封是和媽媽一起寫的，在媽媽的引導(dǎo)下，信里充滿了樂觀、陽 光、堅(jiān)強(qiáng)。通過這兩封內(nèi)容非常接近，但是感情基調(diào)截然不然的信， 告訴我們，在生活中要學(xué)會自立、自強(qiáng)、樂觀、向上的道理?！九c文章相關(guān)的資料介紹】關(guān)于書信的格式寫書信就是把要說的話寫下來，給指定的對象（親戚、朋友等） 看，因而，寫書信語言要樸實(shí)、自然，說話要親切、得體，要把自己 的想法真實(shí)地傳達(dá)給對方。 書信有固

16、定格式。書信一般包括稱呼、 問候語、正文、祝愿語、署名、日期六部分。一、稱呼：要根據(jù)寫信人與收信人之間的關(guān)系來決定。例文的作 者是寫給表姐“小溪”的，所以稱呼是“小溪姐姐”。小學(xué)生與收信 人的關(guān)系大體可分為兩種：自己與長輩，自己與平輩。如果是長輩親 屬，只寫稱謂即可，如“姑媽”、“舅舅”等，不必寫姓氏；如果不是親屬，則應(yīng)在稱呼前加上姓氏或姓名，如“宋姨”、“劉海叔叔”等。 平輩之間，一般要在稱呼前加上姓名或名字，如“趙孟彤同學(xué)”、“欣 禹妹妹”等。還可以在“稱呼”前加上“尊敬的”“想念的”等修飾詞語，表達(dá)自己對收信人的某種感情。 稱呼是書信的開頭，要頂格 寫。稱呼后面要加冒號。二、問候語：如果

17、收信人是長輩，可以寫“您好”；或“身體好 嗎”等；如果收信人是平輩，可以寫“你好”；如果收信人不是一個(gè) 人，一般寫“你們好”或“大家好”，不可以寫“您們好”（“您”后 面不能加“們”問候語另起一行，空兩格寫。三、正文：這是書信的主要部分，要直截了當(dāng)?shù)匕岩嬖V對方 的內(nèi)容條理清楚地寫下來，要寫出真情實(shí)感。如果要說的事情不止一 件，應(yīng)每件事寫一段。書信不要使用華麗的詞語，更不能言不由衷。 正文可以緊接問候語寫，也可以另起一行空兩格寫。四、祝愿語：正文寫完后，通常要向?qū)Ψ奖硎局戮椿蜃８?。?起一行，空兩格寫“此致”或“祝你”，再另起一行頂格寫“敬禮” 或“健康”等祝福的話。同學(xué)之間，祝愿語可以寫“祝

18、你學(xué)習(xí)進(jìn)步” 之類的內(nèi)容。五、署名：在信紙的右下方寫上自己的名字，前面還可以注明自 己的身份，如“學(xué)生崔琳”、“侄兒宏洋”等。六、日期：把寫信的具體時(shí)間寫在署名的正下方，應(yīng)寫清年月日（不寫年份是錯誤的），以備收信人日后查閱。 寫完信，填寫好信封， 貼足郵票，就可以寄出了。（例文）小溪姐姐：你好！現(xiàn)在已經(jīng)到了冬季，咱們的家鄉(xiāng)又變成了銀色的世界。加拿大那里的氣候怎么樣？也很冷嗎？聽媽媽說， 你下個(gè)月就要回國 了，到時(shí)請你一定到我家來，好嗎？我還在繪畫班學(xué)習(xí)呢。前幾天，我的一幅畫在“中美少年兒童環(huán)境美術(shù)書法攝影比賽”中得了一塊銀 牌，為學(xué)校爭了光。頒獎會上，校長親手把銀牌掛在我的脖子上，別 提我多高興了。 我每天都要拉小提琴，老師說我還行，有進(jìn)步。我 現(xiàn)在已對小提琴入了迷，