陳涉世家教案設(shè)計(jì)

1、啟東市建新中學(xué)九年級(jí)語文三段四模塊教學(xué)設(shè)計(jì)陳涉世家教學(xué)目標(biāo)：1、了解陳涉起義這一偉大的歷史事件。2、理解課文的基本內(nèi)容。3、熟悉課文，疏通文意。4、理解使動(dòng)、意動(dòng)、為動(dòng)用法。5、認(rèn)識(shí)陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過程及其歷史必然性。教學(xué)重點(diǎn)：1懂得文中實(shí)詞“為、當(dāng)、行、次”的意思，虛詞“之、以、固”等的用法。2、初步了解文言文中一詞多義、成分省略等語言現(xiàn)象。3、領(lǐng)會(huì)課文運(yùn)用對(duì)話表現(xiàn)人物性格的寫作特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用自然環(huán)境描寫來烘托人物的手法，體會(huì)細(xì)致形象的描寫。2、認(rèn)識(shí)陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過程及其歷史必然性。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)步驟：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：秦始皇統(tǒng)治時(shí)期，大規(guī)模地興

2、建宮殿和陵墓，以及筑長(zhǎng)城、修馳道，對(duì)匈奴和南越的用兵，耗費(fèi)了大量的人力和財(cái)力，極大地加重了人民的徭役和賦稅負(fù)擔(dān)。同時(shí)，還制訂嚴(yán)刑酷法，使人民動(dòng)輒觸犯刑律。秦二世繼位后，賦斂益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦難之中?！肮俦泼穹矗癫坏貌环础?，在這樣的殘暴統(tǒng)治下，爆發(fā)了中國(guó)歷史上第一次轟轟烈烈的農(nóng)民起義，這就是陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義。司馬遷對(duì)這次農(nóng)民起義給予高度的評(píng)價(jià)。二、自學(xué)質(zhì)疑1、知人論世（作者及作品）問：大文豪魯迅曾評(píng)價(jià)一部史書“史家之絕唱，無韻之離騷”，同學(xué)們知道說的是哪一部史書，作者是哪一位？史記是我國(guó)最早的一部紀(jì)傳體通史敘述了從黃帝到漢武帝長(zhǎng)達(dá)3000多年的歷史，共130篇，

3、分“12本紀(jì)、10表、8書、30世家、70列傳”五部分被“本紀(jì)”敘述歷代最高統(tǒng)治者帝王的政跡；“世家”主要敘述貴族侯王的歷史；“表”是各個(gè)歷史時(shí)期的簡(jiǎn)單大事記；“書”是個(gè)別事件的始末文獻(xiàn)；“列傳”主要是各種不同類型、不同階層人物的傳記。司馬遷，字子長(zhǎng)，夏陽（今陜西韓城）人，太史令司馬談之子。西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家，因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄受腐刑后發(fā)憤著書，完成史記。2、請(qǐng)學(xué)生找出文章中的生僻字詞有哪些？設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力陽夏（jid）輟耕（chuo）鴻鵠（hd）閭左（IG）適戍（zheshu）當(dāng)行（heng）度已（duo）數(shù)諫（shuojim）罾（zmg

4、）間令（jim）篝火（gcu）忿恚（hui）果笞（chi）寧有（ning）攻蘄（qi）铚、酂（zhezcn）柘、譙（zheqido）千騎（j1）社稷（j1）悵chmg嗟（j心）鵠（hu）W（zan）柘（zhe）度（duo）烹（卩mg）徇（xun）陳勝王（wmg）披堅(jiān)執(zhí)銳（pi）三、互動(dòng)探究（一）朗讀課文，整體感知1、教師范讀課文，學(xué)生聽讀，掌握字音和節(jié)奏。2、讓學(xué)生分角色誦讀3、小組討論讀后感受（教師明確：）（二）小組討論，完成下列句子的斷句（課堂練習(xí)）（1）發(fā)閭左謫戍漁陽九百人（2）扶蘇以數(shù)諫故（3）上使外將兵（4）今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇項(xiàng)燕（5）又間令吳廣之次所旁叢祠中（6）王侯將相寧有

5、種乎（7）乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東明確：（1）發(fā)/閭左/謫戍漁陽/九百人（2）扶蘇/以數(shù)諫故（3）上/使外/將兵（4）今/誠(chéng)以吾眾/詐自稱/公子扶蘇/項(xiàng)燕（5）又/間令/吳廣之/次所旁/叢祠中（6）王侯將相/寧有種乎（7）乃令符離人/葛嬰/將兵/徇蘄以東2、學(xué)生自由朗讀課文，把握大意。四、精講點(diǎn)撥：1、朗讀第一段2、自讀自譯：輟耕之壟上：輟，停止；之，到、往。若為傭耕：若，你；3、提問理解、陳涉是什么出身？明確：“傭耕”之民，卻入世家反秦大業(yè)“由涉首事”，“其所置遣侯王將相竟亡秦”，故入“世家”。正如項(xiàng)羽反秦首功，列入“本紀(jì)”一般。、他與一般的農(nóng)民有何不同？明確：這一段從籍貫、身世、志向等方

6、面來介紹陳勝。(1)“與人傭耕”，表明陳勝是個(gè)被剝削受壓迫的窮苦農(nóng)民；(2)“悵恨久之”，說明他對(duì)所處的貧困地位的不滿；(3)“茍富貴，毋相忘”，表達(dá)出他有福同享的思想意識(shí)；(4)“燕雀安知鴻鵠之志哉”，用形象的比喻說明了他的遠(yuǎn)大志向。4、朗讀第二段“二世元年七月法皆斬”5、自讀自譯：閭左：借代貧民；次當(dāng)行：編在戍邊隊(duì)伍中；會(huì)天大雨：會(huì)，正逢；度已失期：度，考慮，心里想；6、提問理解：這幾行文字告訴了我們哪些事情？明確：一是秦朝徭役繁重，民眾苦不堪言；二是秦朝嚴(yán)刑酷法，百姓戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。三是陳勝吳廣有一定的組織才能。根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。1、陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)起義的直接原因是什么？農(nóng)民起義的根本原因

7、是什么？會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。天下苦秦久矣。2、陳勝為起義制定的策略是什么？詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱。3、“燕雀”、“鴻鵠”各比喻什么？文中哪句話表現(xiàn)了陳涉強(qiáng)烈要求改變自己地位的愿望呢？燕雀：比喻見識(shí)短淺的人。鴻鵠：比喻有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。茍富貴，無相忘。4、陳涉對(duì)當(dāng)時(shí)的形勢(shì)作了怎樣的分析和估計(jì)？“天下苦秦久矣”是起義可以利用的有利條件：假借扶蘇、項(xiàng)燕的名義，“為天下唱”，以順應(yīng)民心，義旗一舉，“宜多應(yīng)者”。5、陳勝、吳廣指出的眾士面臨的絕境是？公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。借第令毋斬，而戍死者固十六七。6、陳勝在發(fā)動(dòng)起義前所做的“威眾”準(zhǔn)備是什么？這樣做的效果是什么？魚

8、腹藏書，篝火狐鳴卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。五、反饋糾正第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課：上回講到，九百謫戍之徒，因雨誤期，按秦律當(dāng)斬。此時(shí)到了性命攸關(guān)之際，正是英雄人物涌出之時(shí)。正是這一場(chǎng)大雨，引出了中國(guó)歷史上第一場(chǎng)轟轟烈烈的農(nóng)民起義大澤鄉(xiāng)暴動(dòng)。二、自學(xué)質(zhì)疑：朗讀第三段，疏通文意，理解大意。三、互動(dòng)探究（一）、交流第三段文意、重點(diǎn)字詞解釋。四、精講點(diǎn)撥（一）、分析課文內(nèi)容：1、陳勝在動(dòng)員起義時(shí)，最具有鼓舞性，氣魄雄偉、扣人心弦的一句話是？王侯將相寧有種乎？2、陳涉、吳廣起義經(jīng)過了幾個(gè)步驟？每一步為什么要這樣做？首先制造輿論，鼓動(dòng)人心，樹立威信；抓住時(shí)機(jī)，“并殺兩尉”，掃除障礙；號(hào)召徒屬，進(jìn)

9、行宣傳，指明方向；明確領(lǐng)導(dǎo)，勝利進(jìn)軍，迅速壯大。3、“攻陳，陳守令皆不在”，“當(dāng)此時(shí)，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長(zhǎng)吏，殺之以應(yīng)陳涉”，這兩句話說明了什么問題？“攻陳，陳守令皆不在”：守令聞起義軍將至，皆棄城逃跑。由此可以想見起義軍所向披靡的聲勢(shì)。4、文中哪些詞語表現(xiàn)了起義軍的勝利進(jìn)軍情況？結(jié)尾一句有什么作用？“攻”、“下”、“收”、“皆下”等動(dòng)詞，表明陳涉、吳廣起義勢(shì)如破竹、所向披靡。結(jié)尾一句進(jìn)一步反映起義的影響、號(hào)召力之大，農(nóng)民起義風(fēng)暴席卷各地，猛烈地動(dòng)搖了秦王朝統(tǒng)治。同時(shí)也告訴人們，這場(chǎng)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)是歷史的必然。5、本段中對(duì)人物的刻畫主要采用什么描寫方法？明確：刻畫人物以對(duì)話為主，運(yùn)用語言、

10、動(dòng)作、外貌描寫刻畫了陳勝、吳廣的革命精神和非凡的才干。五、反饋糾正1、背誦下面句子，并理解在文中的作用（1）會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。（起義的直接原因）（2）天下苦秦久矣（起義的根本原因）（3）丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。（4）又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”。（起義的輿論準(zhǔn)備）2、試從課文內(nèi)容歸納分析陳勝的性格。茍富貴，無相忘”?！把嗳赴仓欩]之志哉！”“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”“壯志不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎!”句表達(dá)了陳勝極想擺脫貧困，改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望，反映了陳勝具有“有相同車，有難同當(dāng)”的樸素階級(jí)感情

11、，說明陳勝雖然出身低賤，但胸懷大志，不尋常人。句以“燕雀”比喻見識(shí)短淺的人，以“鴻鵠”比喻有遠(yuǎn)大理想的人。通過比喻，表現(xiàn)陳勝年輕時(shí)就是個(gè)有理想有抱負(fù)的人，也反映了他對(duì)同伴目光短淺的惋惜名句說明了陳勝面對(duì)秦王朝的暴政，面對(duì)死亡，毫不畏懼，決心不受命運(yùn)的擺布，為建立自己理想中的國(guó)家而舉行起義，表現(xiàn)了他勇于反抗的大無畏英雄氣概，也是他“鴻鵠之志”的具體表現(xiàn)。句徹底否定了封建統(tǒng)治階級(jí)欺騙勞動(dòng)人民的所謂天生貴種、等卑有序、貴賤有別的謊言，砸碎了長(zhǎng)期禁錮勞動(dòng)人民頭腦的封建精神枷鎖，是鼓舞人心的戰(zhàn)斗口號(hào)，表現(xiàn)了陳勝敢于解放思想，敢于推翻封建統(tǒng)治的斗爭(zhēng)精神。由此可以看出，陳勝是一個(gè)對(duì)封建統(tǒng)治強(qiáng)烈不滿，敢于反抗，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)的有志氣，有抱負(fù)的農(nóng)民起義的領(lǐng)袖。四、作業(yè)布置：積累：1、通假字為天下唱固以怪之矣被堅(jiān)執(zhí)銳“唱”通“倡”，倡導(dǎo)。“以”通“已”，已經(jīng)?！氨弧蓖ā芭?。2、詞類活用天下苦秦久矣苦：形容詞用作動(dòng)詞，是“以為苦”