蒙氏教學(xué)法精髓C

1、幼兒園蒙氏教學(xué)法精髓幼兒園蒙氏教學(xué)法精髓 -教具展示教具展示主講人：張世忠主講人：張世忠 江西金太陽國(guó)家育嬰師職業(yè)技能鑒定所江西金太陽國(guó)家育嬰師職業(yè)技能鑒定所目錄v蒙特梭利感官教育精講蒙特梭利感官教育精講v一、蒙特梭利感官理論一、蒙特梭利感官理論v二、感官教育的內(nèi)容二、感官教育的內(nèi)容v三、蒙氏教具的精與美三、蒙氏教具的精與美v蒙特梭利數(shù)學(xué)教育精講蒙特梭利數(shù)學(xué)教育精講v一、蒙特梭利數(shù)學(xué)理論蒙特梭利數(shù)學(xué)理論v二、數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容二、數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容v三、實(shí)操與演練三、實(shí)操與演練 蒙特梭利感官教育精講蒙特梭利感官教育精講感官教育理論感官教育理論: 1、什么是感官教育：是經(jīng)由五覺的外界刺激、什么是感官教育

2、：是經(jīng)由五覺的外界刺激傳達(dá)給大腦的信息，再經(jīng)由大腦傳遞到感官，傳達(dá)給大腦的信息，再經(jīng)由大腦傳遞到感官，使幼兒產(chǎn)生知覺，幫助概念的形成，使幼兒學(xué)使幼兒產(chǎn)生知覺，幫助概念的形成，使幼兒學(xué)會(huì)排序、學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)、學(xué)會(huì)按屬性分類，看似簡(jiǎn)會(huì)排序、學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)、學(xué)會(huì)按屬性分類，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)這三項(xiàng)是人類最基本的邏輯思考元素。單，其實(shí)這三項(xiàng)是人類最基本的邏輯思考元素。這些培養(yǎng)孩子觀察力和判斷力的活動(dòng)看起來和這些培養(yǎng)孩子觀察力和判斷力的活動(dòng)看起來和數(shù)學(xué)無關(guān)，卻是孩子們學(xué)習(xí)抽象數(shù)學(xué)概念的先數(shù)學(xué)無關(guān)，卻是孩子們學(xué)習(xí)抽象數(shù)學(xué)概念的先決條件，所以說感觀的學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必備的決條件，所以說感觀的學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)?；A(chǔ)。蒙

3、特梭利感官教育精講蒙特梭利感官教育精講v感官教育的內(nèi)容感官教育的內(nèi)容（1）視覺性教育）視覺性教育(2)教育物的顏色（教育物的顏色（3）教育物的）教育物的形狀（平面、立體）（形狀（平面、立體）（4）組合與分解（）組合與分解（5）聽）聽覺教育（覺教育（6）味覺教育（）味覺教育（7）嗅覺教育（）嗅覺教育（8）觸）觸覺教育覺教育蒙特梭利感官教育精講 從二項(xiàng)式看蒙氏教具的精與美v本教具可作為計(jì)算體積的二項(xiàng)式公式的代數(shù)教具使用本教具可作為計(jì)算體積的二項(xiàng)式公式的代數(shù)教具使用v公式擴(kuò)展：（a+b）=a+3ab+3ab+bv每個(gè)立方塊所代表含義：v aababb蒙特梭利感官教育精講v插座圓柱體v一二次元的變化、

4、教具的顏色、教具的孤立性、教具的自我更正功能、對(duì)應(yīng)、排序、三指捏、v拓展和延伸：伴隨記憶、拉開距離、探圓穴深淺再找、蒙眼排序。蒙特梭利感官教育精講v分?jǐn)?shù)小人：可進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減乘除蒙特梭利感官教育精講v幾何圖形嵌板：進(jìn)入平面幾何學(xué)的預(yù)備、作為幾何立體學(xué)的前引，讀書、寫字的預(yù)備練習(xí)蒙特梭利感官教育精講v立體幾何組：通過運(yùn)動(dòng)軌跡來增加興趣點(diǎn)蒙特梭利感官教育精講v創(chuàng)意與建構(gòu)蒙特梭利數(shù)學(xué)教育精講v什么是蒙氏數(shù)學(xué)：v蒙特梭利數(shù)學(xué)是蒙特梭利教育法的精髓，它把抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，利用直觀的視覺教具，通過寶寶們的反復(fù)操作，使寶寶們能夠理解數(shù)學(xué)，而不是靠機(jī)械的記憶來學(xué)習(xí)。蒙特梭利數(shù)學(xué)教育精講v教育內(nèi)容：數(shù)量概念

5、的基本練習(xí)為主：包括寫“0”的概念、數(shù)字的書寫、奇偶數(shù)的認(rèn)識(shí)、百和千的認(rèn)知等。十進(jìn)法的導(dǎo)入、十進(jìn)法加法（四位數(shù)的加法）了解減法含義及減法退位含義以及使用記憶的加算及減算。體驗(yàn)乘、除的含義兼有平方及分?jǐn)?shù)概念的導(dǎo)入。蒙特梭利數(shù)學(xué)教育精講v數(shù)字與籌碼v塞根板v金色珠v郵票游戲科學(xué)文化教育精講科學(xué)文化教育精講v科學(xué)文化教育理論：v（1）學(xué)習(xí)科學(xué)文化的意義：?jiǎn)l(fā)孩子們的探索、實(shí)驗(yàn)精神，引發(fā)他們對(duì)世界的熱愛，對(duì)知識(shí)的熱愛，學(xué)會(huì)用科學(xué)的頭腦來思考問題、解決問題。v（2）幼兒科學(xué)文化教育重要性的具體體現(xiàn)：1）培養(yǎng)幼兒的好奇心2）開發(fā)幼兒的科學(xué)潛能3）發(fā)展幼兒的人格品質(zhì)科學(xué)文化教育內(nèi)容v科學(xué)文化的內(nèi)容：植物學(xué)、

6、 動(dòng)物學(xué)、地理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、天文學(xué)、歷史學(xué)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、人體生理學(xué)、 傳統(tǒng)文化。科學(xué)文化教育教學(xué)準(zhǔn)備科學(xué)文化教育教學(xué)準(zhǔn)備v教學(xué)準(zhǔn)備：v教師必須具有相關(guān)科學(xué)文化課的專業(yè)知識(shí)v教師應(yīng)提高自身的創(chuàng)造力和敏銳的觀察力v教師應(yīng)與兒童一起不斷收集和制作科學(xué)文化類教具（因?yàn)樵冀叹咛伲﹙教師應(yīng)尊重、鼓勵(lì)兒童，引導(dǎo)兒童創(chuàng)造性思考，確保兒童的主體性地位。v引導(dǎo)兒童自已動(dòng)手操作。科學(xué)文化教育內(nèi)容植物學(xué)學(xué)習(xí)植物知識(shí)，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的價(jià)值觀.v動(dòng)物學(xué)可引發(fā)孩子一種內(nèi)心和諧,培養(yǎng)愛心，保護(hù)弱者的愿望。v地質(zhì)學(xué)了解地質(zhì)環(huán)境和人類的關(guān)糸，從而建立環(huán)保意識(shí)。v天文學(xué)可以使孩子熱愛我們的宇宙空間，進(jìn)而熱愛生命。 v歷史學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間的

7、概念，養(yǎng)成良好的守時(shí)習(xí)慣和作息習(xí)慣 。v科學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)幼兒愛思考、動(dòng)手操作以及語言表達(dá)能力。v人體物理學(xué)：學(xué)會(huì)自我保護(hù)與自我保健 v傳統(tǒng)文化可使孩子萌發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。植物學(xué)課程可做的延伸活動(dòng)v認(rèn)識(shí)植物的根延伸活動(dòng)：（1）根的拼圖 打亂秩序再放回 （2）活動(dòng)字母箱 （和拼圖相結(jié)合）（3）制作根的小書 （4）根的結(jié)構(gòu)卡片（三部分卡） （5）根的功能實(shí)驗(yàn)：1）根部向下生長(zhǎng)和擴(kuò)張的實(shí)驗(yàn)2）根的力量的實(shí)驗(yàn)：紗布包住根長(zhǎng)大后被撐破。（6）可食用的根（日常生活）（7）感覺教育（8）數(shù)學(xué)教育，數(shù)數(shù)量 （9）語言教育（名稱標(biāo)簽）（10）藝術(shù)教育：把根切一半，拓印畫。（11）科學(xué)教育 土豆放在暗處是否發(fā)芽。（12）生態(tài)學(xué)：死亡或多余的部分放入肥料堆。動(dòng)物學(xué)課程內(nèi)容v動(dòng)物學(xué)v（1）昆蟲類 觀察螞蟻 （2）魚類 養(yǎng)金魚 （3）兩棲動(dòng)物 飼養(yǎng)小蝌蚪 （4） 爬行動(dòng)物 飼養(yǎng)烏龜，了解恐龍 （5）鳥類 飼養(yǎng)金絲雀 （6）哺乳動(dòng)物 飼養(yǎng)倉鼠 了解馬地理學(xué)的內(nèi)容v地理學(xué)：v自身地理：認(rèn)識(shí)左右手 ，畫手的