《蜀道難》導(dǎo)學(xué)案

1、高一語文第三冊導(dǎo)學(xué)案編號003編者龐廷勛蜀道難導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .領(lǐng)會詩歌中語句的含義；背誦默寫全詩2 .理清思路，理解詩歌所表達(dá)的思想感情3 .體會想象、夸張的藝術(shù)特色。4 .感受詩歌的意境美和聲韻美。媒體平臺：1 .教學(xué)用具：電腦。2 .多媒體課件課時安排：2課時第一課時【課前預(yù)習(xí)案】教學(xué)要點(diǎn)1 .掃除文字障礙，初步品味詞語的妙用。2 .指導(dǎo)誦讀，整體感知，感受詩歌的意境美和聲韻美?！局R鏈接】一、作家作品1、走近作者李白，唐代詩人。字太白，號青蓮居士，有“詩仙”之美譽(yù)。詩風(fēng)雄奇豪邁， 感情奔放，幻想豐富，形象鮮明，是我國詩歌史上繼屈原后又一位偉大的浪漫主 義詩人，與杜甫并稱“李杜”。有

2、李太白集，代表作有蜀道難、將進(jìn)酒、 夢游天姥吟留別、靜夜思、早發(fā)白帝城等。2、關(guān)于蜀道蜀道北起陜西漢中寧強(qiáng)縣，南到四川成都，全長 450公里，入川經(jīng)廣元、劍 閣、梓潼、綿陽、德陽等地。沿線地勢險要，山巒疊翠，風(fēng)光峻麗，關(guān)隘眾多， 唐代李白有“蜀道難，難于上青天”的形容。3、關(guān)于這首詩唐代孟桑的本事詩和五代王定保的唐摭言都記載李白初到長安會見 賀知章，出示蜀道難，博得“謫仙”雅號的事?？梢娺@是李白的一篇習(xí)作，大 抵以馳騁文采為高，未必有什么寓意。李白年輕時多模仿魏晉南北朝時代的詩文，以超越古人為能事。杜甫曾論李白詩說：“李侯有佳句，往往似陰鏗?！睆脑娨鈦砜?，這是一篇送友人入蜀的詩歌，大約作于唐天

3、寶初年。同類題材的作品在李白 集中還有五言律詩送友人入蜀和劍閣賦，可以相互印證。因為賀知章的賞 識，李白名聲大振，從此奠定了 “詩仙”的地位，蜀道難可以說是他的成名作。蜀道難原本是樂府古題，屬相和歌辭 ？瑟調(diào)曲。李白之前的古辭，也多詠 蜀地山川之險。如南朝陳著名詩人陰鏗的蜀道難云：“輪摧九折路，騎阻七星橋，蜀道難如此，功名詛可要。”本篇詩人襲用樂府古題而推陳出新，以豐富的想 像、奔放的語言、雄健的筆調(diào)生動地描繪了由秦入蜀道路上奇麗險峻的山川景色， 詩歌充滿著濃郁的浪漫主義色彩。二、問題導(dǎo)學(xué)1、熟讀全詩，試給全詩劃分節(jié)奏。如：（1）噫吁峨，危乎/高哉！蜀道/之難，難于/上青天!（2）上有/六龍回

4、日/之高標(biāo)，下有/沖波逆折/之回川。（3）其險也/如此，嗟爾/遠(yuǎn)道之人/胡為乎/來哉?。?）劍閣/崢蛛/而崔嵬，一夫/當(dāng)關(guān)，萬夫/莫開。2、參照課文注釋，讀懂詩意，在此基礎(chǔ)上熟讀成誦。三、預(yù)習(xí)自測1、給下列加點(diǎn)字注音：Alf吁嘴（） 魚是（）秦塞（）石伐（）猿3"（）封爭（B撫腳（）峰（）巖喧脛（）飛沛（）便（）崖崔見（吮血（）咨嗟（）2、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語（1）兩；（）乎高哉（2）蜀道之難，難于.（）上青天（3）開國何（）茫然（4）西管（）太白有鳥道，可以橫絕.（）峨眉顛（5）黃鶴之飛尚.（）不得過（6）伸（）見悲鳥號古木，雄飛雌從.（）繞林間（7）連峰去（）天不盈（）尺（8

5、） 一夫當(dāng)（）關(guān)，萬夫莫開。（9）所守點(diǎn)（）匪親（2）雄飛中從繞林間（4）噸崖仲石萬壑雷3、解釋下列句中加點(diǎn)詞語的意義和用法 （1）猿猱欲度愁.攀援（3）使人聽此凋.朱顏（5）側(cè)身西望長咨嗟（6）朝避猛虎，夕避長蛇第二課時【課內(nèi)探究案】教學(xué)要點(diǎn)：1 .理清思路，理解詩歌所表達(dá)的思想感情。2體會想象、夸張的藝術(shù)特色。學(xué)習(xí)導(dǎo)讀：探究一：1、 詩的開篇是如何敘述蜀道的悠久歷史？為何引用五丁開山的傳說？2、閱讀“上有六龍坐長嘆”幾句詩，說說詩人主要運(yùn)用了哪些手法來表現(xiàn)蜀 道的雄奇險峻的？探究二：3、詩的第二節(jié)中，詩人給這個“畏途”營造怎樣的氣氛?4、“連峰去天萬壑雷”幾句描寫好在哪里？（從修辭的角度回

6、答）探究三：5、戰(zhàn)禍之烈體現(xiàn)在何處？為什么寫這一段?6、如何理解這首詩的主旨?7、“蜀道之難，難于上青天”這句詩出現(xiàn)了三次，對詩意的轉(zhuǎn)折和抒情的變化有 什么作用？【當(dāng)堂檢測】1 .第1段寫蜀道的險要、艱難，它的敘述順序是由 至 L景物描寫的順序是由 到 再到,運(yùn)用了和 的修辭手法。2 .第一段運(yùn)用的史料有 ,傳說是,神話 是他們突出了蜀道 的特點(diǎn)。3 .第2段從內(nèi)容上可分為兩層：先渲染蜀道 的場景，再突出其 的地理特點(diǎn)。兩層次的分界為“二一句?！菊n外拓展】優(yōu)秀作文示例幸福的滋味:塵世間，幸福無處不在，關(guān)鍵在于你是否用心體會。每一個人，都有享受 幸福的權(quán)利，不分貴賤。走進(jìn)歷史的長廊，幸福的星光在

7、訴說著幸福的滋味幸福的滋味一一苦苦的李白道“行路難”，卻一直在走，走著笑看紅塵，走著辭別故友，一壺濁酒 “歌遍山河入萬里”，一葉扁舟“惟見長江天際流”。然而李白同樣是被上蒼嫉妒的文人啊，嫉妒他的“年少英才”，嫉妒他的詩“出水芙蓉”。翰林遭貶，他 “仰天大笑出門出，我輩豈是蓬蒿人”；流放夜郎，他“鳳歌笑孔丘，一生好入名山游”，他所走的坎坷旅途哪里會比陶潛和屈原少呢？然而他卻一直在走，因 為他覺得幸福，可是太白，他幸福的好苦，真的好苦！倘若他有易安居士那“這次第，一個愁字了得”的憂傷，有柳三多“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”的悲哀，他的內(nèi)心是否會好受一點(diǎn)呢？但他沒有，只是用“吟詩作賦北窗里，萬言不值一

8、 杯水”，來訴說他內(nèi)心苦苦的幸福?？酀男腋Ｖ粚儆谇嗌従邮?！幸福的滋味一甜甜的一簇簇香菊在院圍靜靜地綻放，嬌美的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，山澗清泉一 直流到家門口。一位老人拿著鋤頭，提著竹籃，嘴里吟唱著“采菊東籬下，悠然 見南山”的詩句，對，他就是幸福的陶潛，竹籃里的每一棵菊花都在訴說陶潛的 幸福。淵明的一生，選擇了南山采菊，是幸福的；選擇忘記從仕之路的黑暗，是幸福的；選擇寫出心中的圣地 桃花源，是幸福的。他的灑脫，他的放棄，他的 從容都承載著甜甜的幸福。這樣的幸福也只屬于淵明！幸福，甜甜的，苦苦的。或許，在我們的坎坷人生中，注定了沒有永遠(yuǎn)的甜蜜，但其實苦難中，有更 珍貴的幸福，嘗一口，雖苦，但刻

9、骨銘心，李白的一生，用苦來描繪幸福，讓世 人銘記；陶潛的一生，用甜來點(diǎn)綴幸福，讓世人銘記，每個人的生命中裝著滿滿 的幸福，必須親自去品嘗幸福的滋味。看，幸福的星光仍在閃爍光芒，快去品嘗他的滋味！你會覺得，理解他人的 幸福是自己一生最大的幸福。至少，我覺得，能夠了解李白、陶潛的幸福滋味， 我很快樂！苦樂幸福的陪伴，我這一生永不孤單。真實的李白1、李白道“行路難”，卻一直在走。走著笑著紅塵，走著辭別故友。一壺濁 酒，“歌遍山河八萬里”；一葉輕舟，“惟見長江天際流”。然而李白同樣是位被上 蒼嫉妒的文人??！嫉妒他“年少英才”，嫉妒他的詩“出水芙蓉”。；李白道“行路 難”，卻一直在走。翰林遭貶，他“仰天

10、大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”；流放夜郎， 他“鳳歌笑孔丘，一生好入名山游”.李白所走的路更讓我佩服。這樣說雖有失公 平，但我仍然覺得，李白人生路上的磨難哪里比陶潛與屈子少呢？但他卻一直在 走，因為他堅信“長風(fēng)破浪會有時” ！ 一塊寶玉，在僵硬的政治舞臺上磨來折去， 卻無半點(diǎn)玷污與磨損！2、李白灑脫，不寄托于高堂的莊嚴(yán)，不艷羨那官場的利祿，站在大唐的江 山上，站在詩人的位置上，任清風(fēng)滌蕩心胸，隨月輝起舞弄影，“天生我材必有用， 千金散盡還復(fù)來”，他吟出了好大的斗志；“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”， 他吟出了好大的氣魄，于是，大唐的江山史冊上又多了幾分厚重、靈動的神氣！難道能說無仕途作為的李白

11、沒有體現(xiàn)自己的價值嗎 ？不能。3、當(dāng)李白不被重用時，他卻仍能快樂地夢游天姥，卻仍能舉杯暢飲。他對 明天有著樂觀的微笑。當(dāng)蘇軾屢遭貶謫，他卻仍有“泛舟游赤壁”的雅興，有“浪 淘盡千古英雄”的豪邁。他對明天有著希望的微笑。當(dāng)屈原縱身投江時，我想他 也一定帶著微笑，因為他堅信他的“眾人皆醉唯我獨(dú)醒，舉世渾濁唯我獨(dú)清” 一 定會給后人帶來思索和警惕。4、一勾彎月在冷凝處低懸，片片浮萍碎成搖曳的翡翠。詩人一聲長嘆，涌 起層層墨香。李白的一生因為沒有模仿世俗的不堪之流而銘留青史，因為舍棄了 “鐘鼓饌玉”，而做了一回真正的自我。他的人生是成功的。如果他像當(dāng)時的士大 夫之徒一樣追求金錢和名利，而違背自己的靈魂

12、，那么祖國的山河里便不再有他 的飄逸長衣，歷史里也便不再有他的名篇佳作為世人吟詠。歷史的雨沒有下進(jìn)太 白的靈魂，他把一個真實的自己寫進(jìn)了歷史。一、預(yù)習(xí)自測 噫吁峨（y ixix i ）石棧撫膺飛湍吮血(zh(Ti)(y ing)(tu 由)(shin)魚鳧（fu） 猿猱（n do） 喉（ch S）巖 礫（p ing）崖 咨嗟（z ijie）秦塞（s d）捫參（m國sh m）歷井喧廄（hu I ）崔嵬（w6）（1）危：高（2）于：比（3）何：多么（4）當(dāng)：擋；絕：越過（5）尚：尚且 （6）但：只；從：跟隨（7）去：距離；盈：滿、足（8）當(dāng)：擋（9）或：倘若（1）猿猱欲度愁攀援（為動用法，為發(fā)愁）

13、（2）雄飛雌從繞林間（形容詞活用作名詞，雄鳥，雌鳥）（3）使人聽此凋朱顏（使動用法，使凋謝）（4）礫崖轉(zhuǎn)石萬壑雷（名詞作動詞，沖擊；動詞的使動用法，使?jié)L動）（5）側(cè)身西望長咨嗟（名詞活用作狀語，向西）（6）朝避猛虎，夕避長蛇（都是名詞活用作狀語，在早晨，在晚上）二、探究案1、詩一開篇就極言蜀道之難，以感情強(qiáng)烈的詠嘆點(diǎn)擊主題，為全詩奠定了 雄放的基調(diào)。先敘述蜀國長期閉塞的狀況，引傳說中蠶從、魚鳧的開國，寓高山 阻隔之意，“四萬八千歲”為夸張敘述；接著描述秦蜀間重山疊嶺的地貌，“有鳥道”寓無人行之意；然后敘述蜀道來由。引五丁開山的傳說，表現(xiàn)了人和自然問 的斗爭以及勞動人民改造自然的強(qiáng)烈愿望，贊揚(yáng)了

14、神力和開路者的勇力。2、神話傳說：以“六龍回日”的傳說極言山勢高危。襯托：以“回川” 之險正面襯托山勢高危。以黃鶴不得飛度和猿猱愁于攀援之情形來反襯人行走難 上加難?？鋸垼狐S鶴不得飛度、猿猱愁于攀援、捫參歷井等處運(yùn)用了夸張的修 辭，使蜀道的雄奇險峻得到了充分地體現(xiàn)。虛實結(jié)合：黃鶴不得飛度、猿猱愁 于攀援，作者先用虛寫的手法來表現(xiàn)蜀道的難行，接著用實寫的手法具體表現(xiàn)了 青泥嶺的難行，以“百步九折縈巖巒”的危險來表現(xiàn)人行走其上的艱難情狀和畏 懼心理?？傊?，這幾句詩作者運(yùn)用了多種手法極寫山勢的高危，突出路之難行。3、“但見”四句渲染了凄清的氣氛，“連峰”四句渲染了驚險的氣氛。4、詩人先烘托出山勢的高

15、險，然后由靜而動，寫出水石激蕩、山谷轟鳴的驚險場景。詩人一開始寫山巒起伏、連峰接天、枯松倒掛絕壁等景物，給人以山 勢高危使人望而生畏之感；接著寫飛湍、瀑流、轉(zhuǎn)石，配合著萬壑雷鳴的音響， 淋漓盡致地表現(xiàn)出山川的驚險，令人驚心動魄，從而造成一種勢若排山倒海的強(qiáng) 烈藝術(shù)效果，使蜀道之難的描寫，達(dá)到了登峰造極的地步。5、在前兩節(jié)極力渲染蜀道的高危、驚險的基礎(chǔ)上，在這一節(jié)中詩人重點(diǎn)從 社會的角度極力描寫蜀道的兇險，繼續(xù)對友人施以心理戰(zhàn)。如果說高山可以繞過， 絕壁可以躲開，那么蜀中要塞劍閣又怎么能回避？它綿延三十多里，群峰如劍， 形勢險要，“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”?！耙环虍?dāng)關(guān)，萬夫莫開”化用了西晉左思蜀 都

16、賦中“一人守隘，萬夫莫向”的句子，還有西晉張載劍閣銘中“一人荷 戟，萬夫越起”的句子，以此增加對可能出現(xiàn)的惡劣社會環(huán)境的預(yù)警?！八鼗蚍擞H，化為狼與豺”化用了張載劍閣銘中“形勝之地，匪親勿居”的句子，詩 人借古靚今，暗寓了蜀道之難自古而然的意思。“朝避猛虎”四句，詩人用夸張的手法極寫蜀地自然環(huán)境和社會環(huán)境的險惡，奉勸友人不可以久居。6、說法一：本詩的主題是“送友人入蜀”，是沿襲樂府古題的“即事成篇” 之作。詩人擔(dān)心友人旅途艱險，為友人去人生地不熟的地方感到憂慮，并含蓄地 寄托了惜別之情。說法二：詩人在朝廷“格言不入，帝用疏之”，不得重用，郁郁不得志。登 太白峰而幻想神游，遠(yuǎn)離人世，正是這種苦悶心情的反映。但作者畢竟留戀人問， 渴望有所作為。這句詩細(xì)致的表達(dá)了作者欲去還留，既出世又入世的微妙復(fù)雜的 矛盾心理。7、 “蜀道之難，難于上青