羅斯福新政教學(xué)設(shè)計

1、第18課羅斯福新政教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1. 知識與能力：知道羅斯福1933年就職總統(tǒng)及新政內(nèi)容；理解羅斯福以絕對優(yōu)勢當(dāng)選總統(tǒng)的原因，理解新政從整頓銀行業(yè)開始的原因；清楚國家壟斷資本主義；分析運用新政對美國歷史及以后資本主義世界產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響；能夠遷移運用教材知識點，理解經(jīng)濟與政治的緊密關(guān)系；2. 過程與方法：教師追問、學(xué)生合作討論問題、材料對比分析。3. 情感態(tài)度價值觀：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生正視并解決困難既需要勇氣也需要智慧；同時，讓學(xué)生透過分析羅斯福新政,進(jìn)一步理解公民意識在國家發(fā)展中的重要性。二、教學(xué)重點及難點：1. 教學(xué)重點：新政的內(nèi)容及影響。2. 教學(xué)難點：國家壟斷資本主義；教材知識

2、點的遷移與運用。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)過程實施目標(biāo)達(dá)成導(dǎo)入視頻導(dǎo)入（2分鐘）一一請同學(xué)說視頻與自己設(shè)想的場景相對比的感受。過渡問題：正如大家所說，作為國家一員，有權(quán)利關(guān)注國家的發(fā)展。那么，面臨重大災(zāi)難呢？自己與國家又是什么關(guān)系？19291933年資本主義世界空前嚴(yán)重的經(jīng)濟危機首先爆發(fā)在美國。面對危機，美國如何選擇？現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)第18課羅斯福新政。新課教學(xué)步驟一：學(xué)生先合作完成表格（7分鐘）并發(fā)現(xiàn)兩者異同以及兩者關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識羅斯福的臨危受命1. 兩者相同在哪？一一都有涉及金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、公共工程、社會救濟與立法。一一為什么都會涉及這些領(lǐng)域？一一經(jīng)濟危機影響面廣。追問：為什么涉及社會救

3、濟？一一經(jīng)濟危機引發(fā)社會危機。社會危機不解決直接影響國家穩(wěn)定。（經(jīng)濟危機背后是社會矛盾）2. 所以，胡佛政府與羅斯福政府應(yīng)對危機的最大不同是什么？（有限干預(yù)與全面干預(yù)）追問： 為什么會不同？（胡佛政府仍然堅持傳統(tǒng)自由放任政策為主與羅斯福轉(zhuǎn)向國家直接干預(yù)政策） 兩者都涉及工業(yè)、農(nóng)業(yè)的主要目標(biāo)是什么？一一防止生產(chǎn)過剩。（聯(lián)系經(jīng)濟危機的具體原因：生產(chǎn)與銷售之間的矛盾）過渡：生產(chǎn)與銷售之間的矛盾表現(xiàn)為生產(chǎn)過剩，而實際消費市場不足。 那么，為什么會出現(xiàn)經(jīng)濟危機中的生產(chǎn)過剩？（盲目生產(chǎn)）利用追問，重點讓學(xué)生解決羅斯福新政的背景及理解特殊歷史時期迫使美國國民作出選擇。新課教學(xué)步驟一：學(xué)生先合作完成表格（五分

4、鐘）并發(fā)現(xiàn)兩者異同以及兩者關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識羅斯福的臨危受命誰誘導(dǎo)了資本家盲目生產(chǎn)？（市場的虛假繁榮）既然如此，胡佛盡管在危機之后也采取了有限干預(yù)，但是仍然堅持自由放任政策，堅持市場為主導(dǎo)自行調(diào)節(jié)，也就注定胡佛反危機舉措走向？（失?。┻^渡：面對胡佛政府的反危機失敗，試想一下當(dāng)時美國人民的心情？（失望等）（對政府的）信任危機ppt給出材料一一經(jīng)濟危機、社會危機、對政府的信任危機等一系列危機對當(dāng)時的資本主義制度發(fā)起了嚴(yán)肅挑戰(zhàn)一一制度危機ppt呈現(xiàn)；經(jīng)濟危機一一社會危機一一信任危機一一制度危機危追問：危機不斷加重，假設(shè)你是當(dāng)時一名普通美國人，面對胡佛政府反危機措施的失敗，你選擇如何應(yīng)對？（行使選舉權(quán)-

5、公民權(quán)利之一）一一重新選舉總統(tǒng)，要求政府真正作為。（ppt呈現(xiàn)：羅斯福臨危受命）追問：為什么會是羅斯福？（另一角度：身殘志堅、聰明、積極樂觀向上與當(dāng)時民眾深陷危機惶恐不安的心理形成鮮明對比）有人說，時代造就英雄。那么，可以說羅斯福是那個大蕭條時代造就的英雄嗎？但是，羅斯福本人卻這樣說：（ppt呈現(xiàn)）取自教材上P84:“美國人民不是束手無策。在此緊急關(guān)頭他們選我出來實現(xiàn)他們的愿望，”“我懷著崇高的信念接受人民的委托?！苯o出羅斯福演講稿的英文版（與上）：ThepeopleoftheUnitedStateshavenotfailedTheyhavemademethepresentinstrument

6、oftheirwishes.InthespiritofthegiftItakeit.設(shè)冋：大豕請看央文版中的這個詞不是束手無策h(yuǎn)avenofailed/instrument（工具），如果羅斯福是央雄，推動央雄上臺的又是誰？羅斯福很機智聰明，但是，我們或許更應(yīng)該注意到在大蕭條面前，面對重大災(zāi)難，看似歷史選擇了羅斯福，卻是歷史要求美國國民作出選擇，每一個公民（不僅僅是大富豪也應(yīng)該包括弱勢個體）都有權(quán)利與義務(wù)認(rèn)識到自己在國家中地位。危機的不斷嚴(yán)重迫使國民對自由放任政策的傳統(tǒng)作出選擇，舊的已經(jīng)深入人心，冋題不在于新的，而在于如何擺脫舊的?！白杂煞湃握摺币呀?jīng)無法適應(yīng)資本主義經(jīng)濟的新發(fā)展，美國人民有權(quán)利

7、要求重新選舉具有新觀念的總統(tǒng)，更有義務(wù)與國家一起正視現(xiàn)狀，克服危機，勇敢向前。利用追問，重點解決羅斯福新政的背景及理解特殊歷史時期迫使美國國民作出選擇。步驟二：利用完成的表格繼續(xù)找出羅斯福新政的特點。3.對比胡佛政府，羅斯福新政內(nèi)谷有何特點？國家全面干預(yù)、立法保障、社會福利、關(guān)注弱勢群體追問：國豕全面干預(yù)表現(xiàn)在哪里？利用國豕什么權(quán)？（仃政權(quán)干預(yù)、立法權(quán)保障）ppt7給出材料：總統(tǒng)權(quán)力擴張。你怎么看待總統(tǒng)權(quán)力擴張？（特殊形勢產(chǎn)物，新政會觸及特權(quán)者的既得利益與大企業(yè)的利益，阻力大，更需要誰的支持？需要行政強權(quán)保障，但是擴權(quán)也會妨礙民主）總統(tǒng)誰選出？（選通過追問，梳理新政特點。新課教學(xué)步驟二：利用完

8、成的表格繼續(xù)找出羅斯福新政的特點。民）對美國公民提出要求（順利時代，勇敢支持新政；行使監(jiān)督政府的權(quán)利，可以要求政府守法。）ppt8給出材料：公民與時俱進(jìn)，勇敢面對變革。（個體-國家）社會觀念一一群體價值發(fā)生了相應(yīng)變化一一支持羅斯福新政。個人的自由離不開國家的發(fā)展。你怎么看待以工代賑？一一經(jīng)濟危機爆發(fā)的具體原因生產(chǎn)過剩，實際消費的不足。國家可以通過政府開辦公共工程，直接擴大內(nèi)需；保障美國人體面工作的就業(yè)權(quán)利；避免懶惰心理的滋生。（公民要求政府承擔(dān)責(zé)任，政府有義務(wù)保障公民的權(quán)利就業(yè)權(quán)利等；每一個公民的價值、尊嚴(yán)與自由應(yīng)該獲得尊重，哪怕處于弱勢，也有權(quán)利受到關(guān)注。）羅斯福新政既是一場經(jīng)濟改革，同時也

9、是一場社會改革。4你怎么評價羅斯福在社會福利方面的努力？一一有別與以往自由放任政策下的社會，有利于社會公平、社會和諧，特別是經(jīng)濟危機時期有利于緩解社會矛盾。通過國家行政手段干預(yù)社會財富的再分配，解決生產(chǎn)與銷售之間矛盾的一個方式。（制度創(chuàng)新推動社會發(fā)展）ppt給出探究二（材料三與四）：經(jīng)濟危機之前美國人關(guān)注什么？經(jīng)濟危機爆發(fā)之后，美國人需要關(guān)注什么？過渡：經(jīng)濟危機爆發(fā)之前，美國人相信自己的“美國夢”會迅速實現(xiàn)。而這個美國夢在那個“繁榮年代”最突出的表現(xiàn)就是對物質(zhì)財富的追求，甚至到了膜拜的程度，每個人都想迅速發(fā)家致富，這成為成功人士的標(biāo)志。當(dāng)危機爆發(fā)之后，布望一瞬間破滅，恐懼在長時期里讓人備受煎熬

10、。美國不得不從繁榮年代的關(guān)注自己的個人主義到經(jīng)濟危機之后走向關(guān)注群體發(fā)展的轉(zhuǎn)變。出現(xiàn)了從個人秩序到社會秩序的轉(zhuǎn)變，某種意義上，這是公民意識的一次表達(dá)公民個體自由，離不開對社會責(zé)任與國家責(zé)任的關(guān)注，離不開對弱勢全體的關(guān)注，離不開國家主人翁意識。通過追問，梳理新政特點。步驟三：總結(jié)評價羅斯福新政Ppt給出材料，請學(xué)生學(xué)生總結(jié)評價羅斯福新政。未能消除危機，但使美國經(jīng)濟逐漸走出低谷；一定程度上緩解了美國的社會矛盾；開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟發(fā)展的新模式；對以后資本主義世界的經(jīng)濟發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響，告別“自由放任政策占統(tǒng)治地位的時代，迎來國豕干預(yù)經(jīng)濟為特征的國豕壟斷資本主義時期。（什么叫國家壟斷資本主義？資產(chǎn)階級國家以總資本家的身份直接參與資本主義再生產(chǎn)過程，以其巨大的物質(zhì)力量和權(quán)力，對社會經(jīng)濟生活實行廣泛的干預(yù)和調(diào)節(jié)。）實質(zhì)：在不觸動資本主義制度的前提下，對美國經(jīng)濟制度進(jìn)行了深刻改造。教師引導(dǎo)升華：學(xué)生可以結(jié)合教材與課堂所講進(jìn)行評價。費孝通：“他找著一個最溫和而且代價最小的來解決現(xiàn)代社會秩序中矛盾的方案。當(dāng)然每個國家都有他特殊的傳統(tǒng)、特殊的問題，在答復(fù)共同的時代課題時，也必然有他特殊