人美美術(shù)二上會變的小手套教學(xué)設(shè)計

1、會變的小手套教學(xué)設(shè)計教材分析：本課作為一節(jié)“設(shè)計應(yīng)用”課程，目的是激發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊常見的材料進(jìn)行有趣的創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。本課以人們冬季常戴的手套作為藝術(shù)再創(chuàng)造的原材料，使學(xué)生在對手套形象感受聯(lián)想的基礎(chǔ)上，通過思維的發(fā)散性獲得新的形象。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：初步感受適形造物的藝術(shù)表現(xiàn)手法。應(yīng)會：能大膽地創(chuàng)作，通過對手套進(jìn)行簡單的添加創(chuàng)作出某種新形象。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣、動手能力和創(chuàng)造思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解適形造物的方法，發(fā)散學(xué)生思維，創(chuàng)作出較生動的形象。（2）難點(diǎn)：創(chuàng)造出豐富多彩的

2、形象。教學(xué)時間：2課時教具準(zhǔn)備：課件、小手套、橡皮筋、碎布頭、彩紙等。教學(xué)過程：第一課時一、組織教學(xué)，安定學(xué)生情緒。二、講授新課。（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。     教師出示幾件手套包扎的小玩具，問小玩具里包著什么？     變魔術(shù)般打開手套口，露出廢紙團(tuán)，讓學(xué)生吃驚。     總結(jié)：廢舊的東西經(jīng)過包扎修飾變成了有趣的藝術(shù)品。      板書課題 會變的小手套    （二）包扎材料的選擇。 

3、;    1、包裹材料：小手套。     2、被包裹物：紙團(tuán)、泥團(tuán)、稍大一點(diǎn)的干果、各種形狀的鵝卵石等。     （三）制作方法      1、構(gòu)思。      2、包扎。一頭扎，兩頭扎，長扎，短扎，留穗扎，圓頭扎，多節(jié)扎等。      3、添加裝飾。      方法：剪貼與描繪。

4、0;     原則：包扎后的原形特點(diǎn)，突出事物形象特征，去掉不必要的環(huán)節(jié)，做到畫龍點(diǎn)睛。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。四、小結(jié)：   1、講評保持原形特征、添加得當(dāng)而生動的作品。并借此再重申突出事物的主體和特征。   2、布置下節(jié)課所帶工具、材料。第二課時一、組織教學(xué)。    檢查學(xué)習(xí)用具，安定學(xué)生情緒。二、復(fù)習(xí)前次知識。（一）提問回答：1、你認(rèn)為適合做被包裹物的材料有那些？你選擇了什么材料？2、你準(zhǔn)備用小手套做什么物體？3、包扎的方法有那些？（二）教師概括小結(jié)。（三）布置作業(yè)：每人繼續(xù)制作

5、一個小玩具，形象與上節(jié)課不同，必須突出特征。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。    輔導(dǎo)要點(diǎn)：   1、鼓勵學(xué)生有所創(chuàng)新，可以多節(jié)包扎。   2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)物象特征選擇好包扎方法。   3、裝飾要多樣化。四、小結(jié)：   1、分組欣賞作品。   2、請幾位優(yōu)秀的小設(shè)計師敘述一下自己的構(gòu)思、制作過程。   3、教師小結(jié)，肯定成績，指出不足。小花飾教學(xué)設(shè)計教材分析：本課教材就是以“小花飾”為課業(yè)，其主要目的是讓學(xué)生懂得小花飾這種裝飾形式的多種用途，自己能夠嘗

6、試做有用途的小花飾，并能夠說出各種小花飾的特點(diǎn)。在這個過程種，學(xué)習(xí)制作小花飾的方法，體驗造型活動的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美感受能力。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：A.通過對小花飾用途的分析、制作方法的學(xué)習(xí)，了解小花飾的裝飾功能，掌握小花飾最簡單的制作方法。B.在展示小花飾、討論其特點(diǎn)的過程種，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、動手能力，從中體驗到造型活動的樂趣。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：A.在說小花飾用途、學(xué)做小花飾、分析小花飾特點(diǎn)的活動種，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成用語言表達(dá)自己設(shè)計意圖的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：小花飾的制作方法。（2）難點(diǎn)：了解小花飾的用途，感受小花飾的審美特征。教

7、學(xué)時間 2課時教具準(zhǔn)備 范作、剪刀、膠水、臘光紙。教學(xué)過程                  第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題。1、教師出示兩份范作，觀察這些小花飾是如何制作的？2、讓學(xué)生了解把彩紙當(dāng)顏料，剪刀當(dāng)筆，剪剪貼貼，也能做美麗的小花飾。3、揭示課題：小花飾二、發(fā)散思維，創(chuàng)設(shè)形象。1、試著剪出自己想象的花。2、多媒體演示花的構(gòu)造和剪貼順序。（1）花瓣、花蕊、花葉的形狀。（2）先剪出花的外形，然后剪貼花蕊，最后添加花瓣和花

8、葉。三、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。1、提示制作過程：折起稿剪外形加裝飾。2、強(qiáng)調(diào)色彩搭配。3、互相交流：鼓勵學(xué)生創(chuàng)造出不同形象的花飾。四、作業(yè)講評，欣賞小結(jié)。1、評選教室里最漂亮的小花飾。2、花可以美化居室，滲透愛護(hù)花草樹木、注意環(huán)境保護(hù)的教育。第二課時一、講評上節(jié)課作業(yè)。二、集體制作練習(xí)。1、全班分成若干組，教師給每組發(fā)一張大白紙。2、教師引導(dǎo)：我們每人都有一個美麗的小花飾，我們把它們合在一起，變成一個大花籃或者一個大花園，好嗎？3、小組合作進(jìn)行實踐活動。（1）、拼擺練習(xí)，注意花飾的前后關(guān)系。（2）、畫面組合，設(shè)計創(chuàng)作。（3）、充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，擺出各種姿態(tài)的花朵，注意貼的先后順序。（4）

9、、貼好整體外形后，再粘貼相關(guān)的裝飾物。三、展示作業(yè)，進(jìn)行講評。  1、創(chuàng)設(shè)情景展示作品，進(jìn)行評選：整個畫面的構(gòu)圖、色彩、前后關(guān)系等。  2、完成的作業(yè)可直接用于教室、墻報等的美化工作，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后記學(xué)生能充分利用自己身邊的材料，不同質(zhì)感和色彩、不同材質(zhì)的材料都應(yīng)用了起來。缺點(diǎn)是有的學(xué)生選擇材料太多，作品繁雜卻不美觀。百變團(tuán)花教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生觀察了解團(tuán)花的特點(diǎn)，提高欣賞水平和生活情趣。2、學(xué)生通過學(xué)習(xí)團(tuán)花的制作方法，培養(yǎng)動手能力和想象力。3、學(xué)生通過嘗試實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新探索能力和美化生活的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計制作方法。難點(diǎn)：紋樣

10、的設(shè)計及鏤空的面積大小。教具準(zhǔn)備:多媒體課件 、蠟光紙、剪刀、范例作品。學(xué)具準(zhǔn)備: 蠟光紙、剪刀。教學(xué)安排：一課時教學(xué)過程一、欣賞感受，引起興趣1、出示一些團(tuán)花剪紙作品，學(xué)生欣賞。問：這些作品的表現(xiàn)方法是什么？（剪紙）2、繼續(xù)欣賞，觀察作品中的花紋有什么共同的特點(diǎn)？小結(jié)：外形沒有具體方向，上下左右對稱。因為折法和剪法的不同，所以才會出現(xiàn)不同的效果。百變團(tuán)花是以正方形紙的中心點(diǎn)為頂點(diǎn)，在連續(xù)對邊、對角折疊幾次后，剪出一個單元的紋樣，展開后便成為放射狀的團(tuán)花剪紙。二、介紹團(tuán)花的歷史，體會用途師：我國的剪紙節(jié)術(shù)的很長的歷史團(tuán)花就是剪紙的一種，最早的團(tuán)花出現(xiàn)在一千五百年前的古代南北朝是對馬團(tuán)花和對猴團(tuán)

11、花團(tuán)花是中國剪紙歷史最悠久運(yùn)用率最廣泛的一種形式，我國的勞動人民早在一千多年前就開始創(chuàng)作剪紙藝術(shù)了！1、了解團(tuán)花的象征意義。師：說說這兩個團(tuán)花的圖案是什么內(nèi)容？這兩幅團(tuán)花通常用在什么地方？A、欣賞福字團(tuán)花：寒梅報春寓意吉祥喜慶五蝙蝠圖形象征五幅我們乏它為梅開五福寓意著新年的祝福（用于春節(jié)，寓意福到了）B、欣賞年年有余：在我們現(xiàn)在的生活中，團(tuán)花運(yùn)用也很廣泛，仔細(xì)觀察一下，團(tuán)花里都有些甚么？（人們利用蓮花、魚的諧音和圖形組成“連年有余”的吉祥圖案，寓意富裕有余的美好生活）師：團(tuán)花與人們的生活密切相關(guān)C、不同的團(tuán)花使用的場合也不一樣喜字團(tuán)花用在什么場（用于婚嫁）福祿壽喜用于什么場合？（用于生日祝壽）

12、師：同學(xué)們團(tuán)花真美麗，你們可千萬別小看你手中的團(tuán)花，它在我們的生活中可有很多用途呢?。ǚ耪n件）把團(tuán)花用在了哪兒？（運(yùn)用到了我們的郵票設(shè)計中）用在不同的地方，可以有不同的名字，在貼在鞋上叫鞋花，貼在窗上叫窗花，貼在禮品盒上叫禮花。師：孩子們，其實這些看似復(fù)雜的團(tuán)花，只需要一把剪刀、一張紙和一個想法，就可以被我們創(chuàng)造出來，你們想不想自己動手做出美麗的團(tuán)花？ 三、合作探究，學(xué)做團(tuán)花。1、找準(zhǔn)中心點(diǎn)師：請同學(xué)們翻開書到第12頁，請看左下角有一幅團(tuán)花作品，左下角是它的制作示意圖,你能說出制作的步驟嗎？教師小結(jié)：折畫剪師：怎樣折出書中的三角形？請折好的學(xué)生示范，教師教學(xué)生找出正方形的中心點(diǎn)。學(xué)生繼續(xù)照書上

13、示意圖完成剪紙。師：大家在制作團(tuán)花的過程中遇到困難了嗎？生：分散成了碎紙片了。師：同學(xué)們幫幫他，想一想這是為什么？師：原來是因為沒有找準(zhǔn)中心點(diǎn)。團(tuán)花是以正方形紙的中心點(diǎn)為頂點(diǎn)，剪的時候一定要找準(zhǔn)中心點(diǎn)。還有就是剪的時候上下不能剪到頭，左右不能剪到頭。2、如何設(shè)計團(tuán)花內(nèi)容師：對照書中最下面一排圖形是制作團(tuán)花時常用到的花紋， 看看這幅團(tuán)花作品上面有哪些花紋？你能把找出的花紋指給大家看嗎？ 生：飛燕紋、柳葉紋、三角、圓點(diǎn)。師：（比較團(tuán)花）教師出示兩個團(tuán)花，看這兩個團(tuán)花你更喜歡哪一個？為什么？生：花紋種類多師：看來要想把團(tuán)花剪得好還得注意這幾點(diǎn)?；y種類豐富的漂亮；鏤空大小勻稱的美麗；重復(fù)次數(shù)多得好看

14、。3、怎樣設(shè)計花紋師：有些團(tuán)花的花紋很多，分為好幾層，例如這幾幅團(tuán)花作品。你能說說怎樣給團(tuán)花分層的？那么這幾幅團(tuán)花作品分為幾層？（課件）小結(jié)：把花紋相同的歸為同一層。4、怎樣剪邊緣輪廓師：請你們比較這幾幅作品的邊緣輪廓有什么不同？（課件）生：有的是圓形、有的是多邊形的。師：怎樣使團(tuán)花的邊緣輪廓成圓形？學(xué)生動手折剪并回答小結(jié)：在將正方形的紙經(jīng)過對邊或?qū)菍φ酆螅鄣拇螖?shù)越多越圓，再將邊緣輪廓按照自己設(shè)計好的花紋，將多余的部分剪去，打開后的團(tuán)花的邊緣輪廓就是圓形的了。5、怎樣剪花心出示幾幅團(tuán)花作品師：請你們觀察他們的花心部分有什么特點(diǎn)？生：花心部分的花紋不同。師：怎樣設(shè)計并剪出花心部分的花紋？請大

15、家動手試剪后回答。小結(jié)：花心部分是正方形的頂點(diǎn)部分，將紙折好后，在頂點(diǎn)部位畫上半個圖案，剪好后打開就成為幾個連續(xù)的整的圖形了。6、怎樣剪鏤空部分教師讓學(xué)生拿著剪掉的部分貼回到原來團(tuán)花中相應(yīng)的部位。師：請你指出剪掉的部分是團(tuán)花中的什么部分？生：是鏤空的部分。小結(jié)：在設(shè)計鏤空的部分時，要大小和團(tuán)花的整體的比例要適度，否則會不好看。另外，鏤空部分的花紋只要畫出一半，剪好打開后就是一個連續(xù)的整的鏤空的花紋了。教師：下面請大家欣賞用剪紙團(tuán)花做裝飾的各種實物。四、創(chuàng)作實踐教師：你們想不想也把自己的團(tuán)花做成一件裝飾用的藝術(shù)品？我們一起動手制作。學(xué)生制作（學(xué)生在輕柔的樂曲聲中進(jìn)行）五、展示評價展示：同學(xué)們你們

16、看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的藝術(shù)品，請大家介紹一下你制作的團(tuán)花作品可以用來做什么?評價：師：說一說你最喜歡哪一個？為什么？從“外形、花紋、做工”等方面講解。也可以談?wù)勛约鹤髌分凶顫M意的地方。欣賞：民間藝術(shù)剪紙及現(xiàn)代剪紙。（課件）如果你已經(jīng)喜歡上了剪紙藝術(shù)，我們課下還可以繼續(xù)研究我們身邊的痕跡教學(xué)設(shè)計【教材分析】我們身邊的痕跡是小學(xué)美術(shù)人美版教材第三冊第七課的教學(xué)內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課是“版畫系列”中的一節(jié)，但嚴(yán)格地講，它還不屬于一節(jié)常規(guī)意義上的版畫課，只是使學(xué)生認(rèn)識身邊的肌理美感、學(xué)習(xí)簡單的拓印技巧的版畫起始課。本課知識有助于拓寬學(xué)生對美術(shù)范疇的

17、認(rèn)識。本課為學(xué)生提供了活動空間，引導(dǎo)學(xué)生能從自己身邊的環(huán)境發(fā)現(xiàn)凹凸不平的材料的質(zhì)感，并能用工具采集下來，經(jīng)歷整個采集過程，提出一些問題或總結(jié)一些經(jīng)驗。利用采集到的肌理效果，展開想象，做添加，制成新的作品?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。2、學(xué)習(xí)觀察、體驗，能發(fā)現(xiàn)問題，增強(qiáng)審美意識，提高創(chuàng)造能力。3、熱愛生活，善于發(fā)現(xiàn)美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】采集不同材質(zhì)的肌理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】拓印的技巧?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】彩色鉛筆、油畫棒、水彩筆，宣紙。 收集硬幣、鑰匙、樹皮、毛巾等有肌理的實物?！窘虒W(xué)過程】激趣導(dǎo)入“拓印小魔術(shù)”請同學(xué)們欣賞教師表演的魔術(shù)：教師用拓印的方法，在實物展臺上拓印毛主席

18、像章和硬幣，請同學(xué)們觀察變化，并猜一猜痕跡是怎樣變出來的。【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。請同學(xué)們摸一摸像章和硬幣的表面，有什么感覺。從而引出拓印的相關(guān)知識，并進(jìn)行簡單講解?！驹O(shè)計意圖】了解什么樣的物體能夠拓印出痕跡，及拓印的方式。二、探索體驗1、體驗一：最佳組合（1）課件展示：拓印中可能用到的工具及材料，分別嘗試著進(jìn)行拓印，看哪幾種材料、工具的組合，拓印出來的痕跡最清楚。體驗后學(xué)生進(jìn)行匯報?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生通過親自體驗，找出拓印的最佳工具、材料組合。結(jié)合體驗一，請同學(xué)們說一說在拓印中遇到的問題。學(xué)生匯報?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，拓印時的注意事項。（2）教師總結(jié)自己在拓印中出現(xiàn)的問題，并

19、請同學(xué)們幫忙解決。課件展示：問題一：拓印的物體有時會錯位。問題二：用筆尖拓印時容易把紙張弄破。問題三：用力涂，拓出的痕跡反而不清晰?！驹O(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生解決老師提出的問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，并進(jìn)行拓印技巧的滲透，突破難點(diǎn)。教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化拓印的技巧。2、體驗二：用拓印的方法，找一找身邊的痕跡。學(xué)生以小組為單位在教室內(nèi)找一找凹凸不平的物體，并把它們的痕跡拓印下來。用實物展臺展示學(xué)生找到的痕跡?！驹O(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生大膽拓印身邊的痕跡，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊一切美好事物。3、體驗三：利用色彩知識，拓印出更美麗的作品。教師出示一幅用樹葉拓印的樹林：請同學(xué)們分析一下制作的過程，教師進(jìn)行總結(jié)并

20、加以演示：步驟講解：先用綠色磨擦一遍，再用赭石色或黃色涂，要露出綠顏色，最后用黑色勾出葉脈?！驹O(shè)計意圖】教師邊演示邊講解。幫助學(xué)生掌握混色的方法。教師演示多色拓印和混色拓印后，提醒學(xué)生顏色不宜過多。學(xué)生用自己準(zhǔn)備的物品（鑰匙、樹葉、硬幣等）及工具、材料進(jìn)行拓印?！驹O(shè)計意圖】鞏固拓印的技巧，提高創(chuàng)作要求。三、欣賞拓思1、欣賞范作，課件展示。了解范作中各種方法的組合。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)制作的方法：拓印法、剪貼法、繪畫法，及綜合運(yùn)用。拓展思維，教師范作。欣賞用拓印方法，制作的請柬，門票等。【設(shè)計意圖】進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維。四、自由創(chuàng)作1、課件展示作業(yè)要求。2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。五、交流借

21、鑒1、運(yùn)用實物展臺對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示2、學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評相結(jié)合。六、板書設(shè)計我們身邊的痕跡拓 印：最佳組合:  （1）油畫棒、彩色鉛筆（2）宣紙（薄紙）（3）表面凹凸不平的物體新穎的泥名片教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)設(shè)計制作泥名片的方法，用捏、搓、壓、揉、粘、切、刻等技法去表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。2、用泥設(shè)計、制作文字和圖形，用以表達(dá)自己的興趣、愛好。3、初步嘗試用美術(shù)語言表現(xiàn)生活，表現(xiàn)自我，激發(fā)學(xué)生個性化的創(chuàng)造，增強(qiáng)動手能力和審美能力。4、通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗及探索，培養(yǎng)學(xué)生初步對藝術(shù)作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭表達(dá)能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、了解美術(shù)在

22、生活中的作用，學(xué)習(xí)用簡單的圖形和文字裝飾。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言學(xué)會表達(dá)、學(xué)會交往3、制作得新穎，生動，作品美觀，富于個性。三、教學(xué)準(zhǔn)備：橡皮泥、尺等四、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、學(xué)生自我介紹。師：請你來介紹一下你自己。要說清楚你的姓名，愛好，以及其他的信息。2、引出課題。師：我們班有那么多同學(xué)，就算介紹了你自己，老師還是記不住你的名字。有什么好方法？（制作名片）3、教師出示自己的泥名片，感受泥名片的新穎之處，欣賞名片。師：你見過這么新穎的名片嗎？你平常見到的名片都是什么樣的？什么材料制作的？（紙做的，課件出示各種名片）4、出示課題：新穎的泥名片（二）、感受了解1、師：名片到底有什

23、么用呢？讓我們一起去看看名片的來歷，你就清楚了。（課件演示名片最早出現(xiàn)在漢代，用木片做成，稱為謁。）2、請你們相互討論：名片的作用。3、名片的作用：介紹自己或者讓朋友了解自己、自己了解朋友。（三）、欣賞分析1、通過分析老師的名片，了解名片的組成部分。師：了解了名片的來歷，接著請小朋友了解老師。通過我的名片，你了解了我哪些方面的信息？（板書：名字，愛好，還有很多裝飾的花紋。）師：這也是一張名片不可缺少的東西。2、了解更多的名片造型，開闊學(xué)生眼界。（1）欣賞名片，總結(jié)特點(diǎn)。師：老師這里還有很多名片。這些漂亮的名片最吸引你的地方在哪里？（板書：形狀多樣，色彩鮮艷，圖案豐富）（2）放手討論探究，讓學(xué)生

24、學(xué)會自己提問，并自己解決。掌握制作方法。師：看了那么漂亮、新穎的泥名片，你有什么想法？或者你有什么不明白的想問大家？引導(dǎo)學(xué)生解決：a 、這些名片是用什么來裝飾的？裝飾的方法除了用橡皮泥粘，還有什么方法？可以借助哪些工具？（還可以用壓、印的方式，尋找身邊的工具，請學(xué)生示范）b、底板的形狀可以怎樣做？不同顏色的底板是怎樣做的？（教師發(fā)給學(xué)生各種形狀的卡紙底板，學(xué)生自己選擇喜歡的底板進(jìn)行制作。同時示范在卡紙底板上制作泥底板的過程，可采用搓、壓等方式。）c、名字用什么方式來制作？應(yīng)注意什么？（不要太粗了）d、制作步驟：底板名字裝飾。e、注意色彩的搭配。3、小結(jié)：這些同學(xué)的泥名片顏色鮮艷，形狀各異，圖案

25、豐富，給我們帶來了美的享受。（四）、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)（五）、作品展示。1、師：你學(xué)會了自己設(shè)計名片，可以向別人介紹自己，也可以讓自己認(rèn)識新朋友。（請學(xué)生拿著自己的名片來介紹）2、活動：找朋友。師：在找朋友的活動中你欣賞了很多新穎的名片，你最喜歡誰的？說說他的名片好在哪里？3、總結(jié)：同學(xué)們的名片為我們的生活帶來了色彩，給了我們美的享受，我們生活中還有很的美的東西，讓我們一起去尋找吧！第二課時一、教學(xué)目的：1、學(xué)會用設(shè)計、制作文字和圖形，用以表達(dá)自己的興趣、愛好。2、初步嘗試用美術(shù)語言表現(xiàn)生活、表現(xiàn)自我，學(xué)會個性化的創(chuàng)造設(shè)計，并增強(qiáng)自己的動手能力和審美能力。3、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，體驗

26、成功的快樂。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、了解美術(shù)在生活中的作用，學(xué)習(xí)用簡單的圖形和文字裝飾、美化自己的名片。2、繪畫出新穎的、生動的、并富于個性的名片。三、教學(xué)準(zhǔn)備：美術(shù)繪畫工具四、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入1、小朋友們，老師今天給你們帶來了一個新同學(xué)，你們想認(rèn)識他嗎？2、下面請這個小朋友來做個自我介紹好嗎？（生上臺展示自己的名片：大家好，這是我的名片，你們愿意和我交朋友嗎？3、你們認(rèn)識他了嗎？是通過什么認(rèn)識的呢？4、對，是名片，板書：名片（二）、新課1、上節(jié)課我們已經(jīng)介紹了名片的來歷，我們先來復(fù)習(xí)一下。2、老師也有一張名片，誰能看出現(xiàn)代的名片和古代的名片有什么相同和不同的地方！相同：可以介紹自己，有

27、自己的職業(yè)和姓名不同：用的材料不同，紙和木片3、看了這兩張名片，你們想不想有張屬于自己的名片呢？上節(jié)課我請大家發(fā)明一種新穎的泥名片，今天老師想請大家把你設(shè)計的名片用繪畫的形式表現(xiàn)出來，好嗎？4、每個人首先都要對名片進(jìn)行設(shè)計，為了讓每個小朋友都能設(shè)計出漂亮的名片，老師還給大家?guī)砹藗€小老師，一起來看看他的名片是怎么設(shè)計的好嗎？出示課件5、你看了以后，覺得設(shè)計名片要設(shè)計什么？（設(shè)計形狀 設(shè)計花紋）6、你看了明明的名片后，覺得他有什么愛好，喜歡做什么呢？從哪里看出？那你們有什么愛好呢？7、對了，我們設(shè)計名片時，可以把自己的愛好設(shè)計進(jìn)去！8、我們可以把名片做成各種形狀的名片，你想把它繪畫成什么形狀呢？

28、（三）、學(xué)生繪畫：1、看了這么多名片，老師知道小朋友們心里一定想嘗試一下自己的名片，那我們就開始吧！請為自己設(shè)計制作一張新穎的名片，將它畫在作業(yè)本上，特別提醒，有的小朋友的名字比較復(fù)雜，所以做的時候可以用你的小名，例如：奇奇等。學(xué)生繪畫， 巡回指導(dǎo)。（四）、點(diǎn)評請每一組選擇一個繪畫的比較好的小朋友來展示名片，作自我介紹，可以選擇跟下面的小朋友交換名片，或者跟老師交換名片。教師舉例。課后可以互相交換名片。我們來跳舞教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目的：1、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個時代、民族的服飾各有特色，藝術(shù)家們表現(xiàn)的形式也多種多樣。2、技能目標(biāo)：學(xué)會從藝術(shù)品中認(rèn)識了解不同時代、不同民族

29、的文化，學(xué)習(xí)分析、描述作品中線條、色彩的表現(xiàn)力以及對人物動態(tài)、造型的描繪。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對古今中外各民族文化的尊重，激發(fā)學(xué)生熱愛美好生活的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)：1、認(rèn)識舞蹈是人類源遠(yuǎn)流長的一種藝術(shù)形式。2、欣賞古今中外舞蹈為題材的各種形式的藝術(shù)作品，指導(dǎo)學(xué)生分析作品，虛心作品造型、線條的表現(xiàn)。3、觀察、分析作品，體會不同藝術(shù)給人類帶來的不同感受。三、教學(xué)準(zhǔn)備：彩色筆、油畫棒等用具。四、教學(xué)過程：（一）、激趣導(dǎo)入。1、放一段歡快的民族音樂。2、提問：聽到音樂后有什么感受？你想做些什么？3、小結(jié)：舞蹈可以表達(dá)人們歡快喜悅的心情。 （用舞蹈調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）（二）、賞析探

30、究。1、板書課題。2、問：你知道在人類歷史上，舞蹈是在什么時候出現(xiàn)的？3、出示舞蹈紋彩陶盆。介紹：折射在墓葬中挖掘出的一個原始社會時期的彩陶盆。4、問：1）上面畫了些什么？2）他們跳的舞蹈是什么樣子的？請學(xué)生上前模仿。3）你知道為什么跳舞嗎？5、欣賞中外部分民族舞蹈錄像（感受不同地區(qū)舞蹈特點(diǎn)）。1）你所看到的是什么地方的舞蹈？2）舞蹈動作有什么特點(diǎn)？3）請小組內(nèi)的同學(xué)根據(jù)所看到舞蹈的特點(diǎn)一起續(xù)編這個舞蹈，最后匯報表演。6、分析書中作品。 1）人文性。本課通過欣賞新石器時代的舞蹈紋彩陶盆，讓學(xué)生了解舞蹈是很早就有的一種藝術(shù)形式，了解舞蹈的歷史。通過欣賞中外民族舞蹈，感受不同地區(qū)、國家、

31、民族舞蹈在技巧和風(fēng)格上存在著差異，體現(xiàn)了舞蹈的繼承性與發(fā)展性。2）對藝術(shù)作品的感受。通過將照片和藝術(shù)作品進(jìn)行對比，及對舞蹈造型、線條進(jìn)行分析，體會到藝術(shù)家是在抓住了舞蹈者舞姿特點(diǎn)的基礎(chǔ)上并融入了自己對舞蹈的理解之后進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)的，意識到藝術(shù)作品來源于生活，并具有審美價值。3）親身體驗舞蹈。（三）、創(chuàng)作表現(xiàn)。1、思考：1）準(zhǔn)備用什么樣方法表現(xiàn)舞蹈者？2）你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)？2、學(xué)生作畫。 引導(dǎo)學(xué)生繪畫前先構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。（四）、展示評價。1、學(xué)生在小組中互相介紹自己的作品，相互評價。2、推薦畫得好的作品。3、說出理由。泥條頭像教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子

32、，并采用捏、揉、粘、抹等技法進(jìn)行像的造型創(chuàng)作。2、通過表現(xiàn)泥條頭像的臉部特征，學(xué)習(xí)分析人臉特征的觀察方法和夸張、變形的手法。3、根據(jù)瓶子的形狀纏繞泥條頭像。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)會制作泥條頭像不同的纏繞法2、:想象、夸張頭部各部件，盡量使自己制作的泥條頭像與眾不同。三、教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、橡皮泥四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)，揭示課題。1、復(fù)習(xí)橡皮泥的捏法。師：我們以前學(xué)過那些捏橡皮泥的方法？生：揉、捏、壓、搓、團(tuán)、切2、比賽導(dǎo)入：師：“我們用搓的方法來進(jìn)行一個小比賽，比一比在規(guī)定時間內(nèi)誰搓的橡皮泥又長又均勻，好不好?。俊保蛇x自己喜歡的顏色的橡皮泥去搓）提問：搓泥條有幾種方法?說說搓泥條時雙

33、手是怎樣配合的?體驗用泥條纏繞瓶子。同學(xué)老師之間互相比較，選出搓的最好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵。怎樣纏繞泥條才能又快又好?可分組進(jìn)行自主、合作式學(xué)習(xí)。學(xué)生分組獨(dú)立或二人合作纏繞瓶子，由兩組學(xué)生代表總結(jié)成功的經(jīng)驗及解決問題的方法。3、揭示課題：現(xiàn)在我們要用這長長的泥條來做什么呢？出示泥條頭像讓學(xué)生回答。 （泥條頭像）（二）、新授，解決重、難點(diǎn)。1、出示電腦課件：泥人對話。 （甲：“大鼻頭，我要去上課，你去嗎？”乙：“誒，去哪兒上課啊？”甲：“去和小朋友們一起去上課，你去嗎？”）師：“小朋友歡迎他們嗎？”（歡迎）2、那我們再認(rèn)識幾位新朋友，繼續(xù)課件出示一組泥條頭像。  分析它們

34、的頭部特征：（1）大鼻頭：頭部瘦長、鼻頭大、（2）大嘴巴：臉形較方、嘴巴大、（3）小胡子：頭頂尖、嘴巴扁、還有一縷小胡子、3、師總結(jié)：這些泥條頭像都各具特征，就像小朋友的長相一樣各不相同。所以老師要求同學(xué)們在做泥條頭像時一定要求新、求異，要做出與眾不同的泥條頭像作為新朋友來介紹給大家。了解立體雕塑頭型的基本常識基本形與附屬形。用瓶子和泥條組合成的頭像為基本形，五官和頭發(fā)為附屬形。學(xué)生說說五官、發(fā)型設(shè)計。4、出示課件：（1）搓泥條圖。（2）纏繞泥條圖。（3）分別出示纏繞泥條的三種方法：斜、豎、橫。（板式）（4）加五官。注意與頭部底色的色彩搭配。（三）、實踐操作。1、學(xué)生組內(nèi)自由結(jié)合，或個人制作。

35、2、教師巡回指導(dǎo)，及時幫助學(xué)生解決問題。（四）、評價展示，綜合擴(kuò)展。1、出示課件，師問：“這兩位小朋友拿著泥條頭像在做什么？”2、請同學(xué)自己展示、介紹所制作的頭像。3、提出希望：以后多動手、多動腦，制作出更多更好的小手工作品來.雄偉的塔教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過畫塔，掌握塔建筑的特征，感受塔建筑的獨(dú)特藝術(shù)魅力。2、學(xué)習(xí)比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設(shè)計的塔畫下來，井可以進(jìn)行簡單的裝飾。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、把自己見過的塔畫下來，或設(shè)計一座既漂亮又有新意的塔。2、根據(jù)塔的特點(diǎn)，進(jìn)行表現(xiàn)或設(shè)計。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集關(guān)于塔建筑的圖片；彩色紙、水彩筆、油畫棒。四、教學(xué)過程：（一

36、）、游戲?qū)胄抡n。（1）拼擺游戲：在桌面上有不同形狀的圖片，請用2分鐘的時間擺一擺，看一看哪組能拼擺出塔。（2）說一說拼成了什么樣的塔。（3）教師板書：塔（二）、新授：1、學(xué)生說說見過什么塔，出示帶來的關(guān)于塔建筑的圖片?？磮D片，找找塔建筑都有什么相同點(diǎn)？總結(jié)：塔身上小下大，單層，中心對稱。學(xué)生用圖片拼擺：看看圓形、梯形、長方形、半圓形分別可以做塔的什么部分。2、現(xiàn)在我們看一看世界上的名塔，打看書第24、25頁。（1）書中展示了什么塔的圖片?（2）分組討論。請各組商討后選擇討論問題：三座塔分別建造的年代?三座塔各有什么不同?三座塔分別是用什么材料建造的?你看后有什么感受?  

37、   教師針對學(xué)生的回答及時總結(jié)，如塔的形狀是多種多樣的，材料也非常豐富，像應(yīng)縣木塔是最高、最古老樟木結(jié)構(gòu)的純木塔，沒有用一顆釘子。這些塔由于建造的時間、地點(diǎn)、材料及結(jié)構(gòu)不同，給人的感受也不相同。3、師介紹繪畫步驟。（1）在畫面上端畫出最上層塔頂和塔身墻。（2）接著一一往下畫，直到你畫完為止。（3）添加寶塔上的門、風(fēng)鈴和塔檐上的瓦片等。（4）畫好寶塔的通道臺階和周圍的環(huán)境，最后涂上顏色。4、請學(xué)生分析塔的基本形設(shè)計及繪畫的表現(xiàn)方法。（1）如果你現(xiàn)在就是一個小小的設(shè)計師，你準(zhǔn)備設(shè)計一個什么樣的塔?（2）先畫什么?再畫什么?（3）怎樣讓塔更美觀?用什么方法?5、布置作業(yè)。作業(yè)：

38、可以設(shè)計一座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。要求：畫面飽滿，設(shè)計新疑，可選擇喜歡的方法表現(xiàn)。（三）、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。1、及時糾正作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，添加背景。2、引導(dǎo)學(xué)生畫出各種各樣不同形狀的寶塔。3、注意塔身的對稱。（四）、展示作業(yè)、進(jìn)行講評。1、學(xué)生互評。2、教師評講。（選構(gòu)圖適當(dāng)，造型獨(dú)特，色彩鮮艷的畫幅來進(jìn)行講評。）演電視教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過做電視、畫電視、演電視，來培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)和能力，讓他們在動手、動腦、娛樂的同時各種能力也得到發(fā)展。2、了解電視的發(fā)展，簡單知道有關(guān)電視片的拍攝過程。學(xué)習(xí)如何把一個復(fù)雜的故事概括成連環(huán)畫。二、教學(xué)重點(diǎn)、難

39、點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)利用廢舊物品設(shè)計制作電視機(jī)殼，學(xué)習(xí)連環(huán)畫的基本繪畫方法2、設(shè)計、勾畫連環(huán)畫的內(nèi)容，合作協(xié)調(diào)，表演生動。三、教學(xué)準(zhǔn)備：紙盒、紙、剪刀膠水等四、教學(xué)過程：（一）、玩游戲  1、小朋友們喜歡聽故事嗎？老師為大家準(zhǔn)備了一個很特別的故事。你看它就藏在這幾幅圖片里面?？墒撬鼈兊捻樞騺y了，我們來把它們重新排一排，好嗎？ 2、指名排列圖片順序。教師根據(jù)回答把圖片貼入事先準(zhǔn)備好的 長紙帶上。 3、隨機(jī)點(diǎn)撥：原來每張圖片都是故事的一部分，現(xiàn)在我們把它按先后順序排列好了，看看象什么？（取出長紙帶）4、學(xué)生聯(lián)系生活交流，教師點(diǎn)明這就是連環(huán)畫。5、欣賞范畫，師生共同研究。A、你

40、覺得要畫好連環(huán)畫，應(yīng)注意哪些方面？B、沒有文字還是連環(huán)畫嗎？分析得出結(jié)論：A、應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：要有連續(xù)的畫面；要有故事。B、連環(huán)畫有兩種，一種是有文字的連環(huán)畫，另一種是沒有文字的連環(huán)畫。6、學(xué)生作畫，可以四人合作完成，教師輔導(dǎo)（二）、看電視 1、這一組連環(huán)畫講了什么故事呢？ 2、指名講述，教師跟著講述與學(xué)生演電視。 3、學(xué)生交流感受。教師隨機(jī)點(diǎn)撥揭題：演電視。（三）、學(xué)生合作畫連環(huán)畫，教師輔導(dǎo)（四）、布置下節(jié)課帶紙盒。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過做電視、畫電視、演電視，來培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)和能力，讓他們在動手、動腦、娛樂的同時各種能力也得到發(fā)展。2、了解電視的發(fā)展，簡單知道有關(guān)電視片的拍

41、攝過程。學(xué)習(xí)如何把一個復(fù)雜的故事概括成連環(huán)畫。3、利用廢舊物設(shè)計和制作電視機(jī)外殼，會畫簡單的連環(huán)畫，會合作完成作品、表演作品。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)利用廢舊物品設(shè)計制作電視機(jī)殼，學(xué)習(xí)連環(huán)畫的基本繪畫方法2、設(shè)計、勾畫連環(huán)畫的內(nèi)容，合作協(xié)調(diào)，表演生動。三、教學(xué)準(zhǔn)備：紙盒、紙、剪刀膠水等（一）、導(dǎo)入：1、放映電視短片、動畫片、故事片、小品、新聞、娛樂節(jié)目。2、組織學(xué)生記憶敘述一個片中的內(nèi)容。組織小組活動，要求語言簡練，故事完整。板書課題演電視（2）（二）、教師展示。1、學(xué)生敘述連環(huán)畫作品的故事內(nèi)容，展示出不同的幾幅。2、啟發(fā)學(xué)生分析哪一幅面面內(nèi)容簡練、故事完整，說說理由。3、由此得出連環(huán)畫的

42、表現(xiàn)方法和特點(diǎn)。4、展示分析學(xué)生的連環(huán)畫作品。5、教師將學(xué)生的連環(huán)畫插進(jìn)電視機(jī)殼之中(紙盒制作)。請兩名同學(xué)前來與老師一起演電視給大家看。（三）、帶領(lǐng)學(xué)生看書第13課。書中都介紹了什么?你看懂了什么還有什么問題?（四）、組織學(xué)生分析材料，發(fā)揮設(shè)計能力，巧用材料。(看課件)你想設(shè)計什么樣的電視機(jī)?（五）、學(xué)生完成作業(yè)。（六）、小組表演故事?？偨Y(jié)上課情況。小扇子教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、簡單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價值。2、嘗試著采用多種材料來制作小扇子，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，可以在不同場合使用的小扇子。3、能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀

43、的小扇子。作品體現(xiàn)出實用性、觀賞性。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、初步學(xué)習(xí)扇子的文化扇子的設(shè)計與制作。2、小扇子的構(gòu)思設(shè)計、不同材料的選擇利用。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、具有典型特征的扇子、剪刀、膠水、紙及各種廢棄物、彩筆、顏料等。四、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入：1、猜謎語：打開半個圓，收起一條線，手中輕搖擺，清風(fēng)徐徐來？學(xué)生回答：扇子2、今天我和同學(xué)們一起來研究探討我們的民族文化扇子文化。出示課題：小扇子（二）、新授：1、中國的扇文化有著深厚的文化底蘊(yùn)，你想知道嗎？你想了解扇子的哪些知識呢？學(xué)生回答。下面我們一起來交流探討。2、扇子的歷史：3000多年的歷史。通過課件，欣賞古代繪畫，找到扇子的最早用途。（用

44、來遮陽、擋避風(fēng)沙、以示威風(fēng)這時叫障扇宮扇合歡扇團(tuán)扇），漢朝以后，扇子被老百姓普遍使用。3、多種多樣的扇子：你見過、使用過什么樣的扇子？學(xué)生回答木扇、紙扇、羽扇、塑料扇、竹扇、蒲扇、棕櫚扇等等扇子的結(jié)構(gòu)形式有幾種？折扇和平扇（教師展示）使用時各有什么優(yōu)點(diǎn)？4、扇子的其他作用：從日常生活中尋找答案：（實用性和觀賞性）A、納涼B、道具C、舞扇啟發(fā)學(xué)生回憶見過的有特點(diǎn)的人物使用過的扇子：諸葛亮的羽扇是一種身份和智慧的象征。羽扇輕搖、妙計橫生。濟(jì)公的扇子、鐵扇公主的扇子等等，進(jìn)行分析討論。5、欣賞圖片；說出扇子的名稱：團(tuán)扇、蒲扇、羽扇、折扇（各自的特點(diǎn)）6、出示扇面：說出扇子上的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、山水、花

45、鳥、書法、臉譜7、出示課件：分組討論扇子的特點(diǎn)  鞏固對扇子的認(rèn)識。扇子有哪幾部分組成？扇面和扇柄扇子的外形有什么不同？圓形、五邊形、多邊形圖案有什么不同？卡通、國畫構(gòu)造有什么不同？一體、兩部分的什么材料做的？木、竹、紙8、你喜歡小朋友手中的哪把扇子？你知道這些扇子是怎么做出來的嗎？你能說說它的步驟嗎？點(diǎn)名敘述，對照課件中的操作，熟悉掌握。9、和這些扇子比一比，你打算怎么設(shè)計制作你的小扇子呢？10、學(xué)生制作：教師巡視指導(dǎo)。11、你還有什么更好的辦法來裝飾你的小扇子？扇墜等。（三）、小結(jié)：本課欣賞并學(xué)習(xí)了扇子文化，你都記住了哪些扇子？課題14    小扇子

46、   第二課時一、教學(xué)目標(biāo)1、通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。2、嘗試作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫的特點(diǎn)及步驟。3、通過學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。體驗扇子的實用性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、通過各種扇子的欣賞，走近祖國傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。2、扇面的構(gòu)圖與布局。3、了解扇面畫的裝飾作用，體會扇面畫之美三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具準(zhǔn)備實物投影儀、多媒體課件、不同種類的扇子范作四、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入課題今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個比賽，看誰讀得最順暢。課件1出

47、示繞口令：“有風(fēng)不動無風(fēng)動，不動無風(fēng)動有風(fēng)”學(xué)生在小組間內(nèi)展開讀繞口令比賽。這段繞口令實際上是個謎語，你知道它說的是什么嗎？（課件展示：扇子）雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟(jì)實用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術(shù)欣賞價值，被人們所喜愛。咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力。（二）、講授新課1、同學(xué)們，請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質(zhì)等有什么不同？扇子還有什么作用？（課件展示：常見的扇面外形）我們常見的扇子有這么兩種形狀：（1）折疊扇面形 （2）圓扇面形師總結(jié)：我們常見的有以上兩種。中國扇文化起源于遠(yuǎn)古時代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季

48、，隨手取植物葉或禽羽，進(jìn)行簡單加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。隨著時代的進(jìn)步扇子的作用也擴(kuò)大了除了扇風(fēng)納涼，還有裝飾品、道具。（課件展示三種用途）2.（出示空白的和繪畫的扇面）同學(xué)們，這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)完全一樣，扇出的風(fēng)也一樣涼爽。如果要你選擇，會要哪一把？為什么？哪把更好看？（學(xué)生回答）3、中國古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫畫、寫字，即用來美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。有一個故事還與扇文化有關(guān)呢，現(xiàn)在老師就給大家講一個題扇橋的故事：同學(xué)們知道王羲之嗎?傳說在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋。

49、這一天，天氣很熱。王羲之經(jīng)過這座橋回家，看見有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣。走近一看，是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然便宜，但沒人買。老婆婆站在火辣辣的太陽底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫著：“要扇子嗎？買扇子嗎？” 王羲之見了很同情，問道：“老婆婆，你這扇子賣幾文錢一把呀？”老婆婆說道：“三十文，少兩文也賣給你。”王羲之聽了，向旁邊店家借來一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣?！蹦臅缘眠@時橋上已擠滿了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭著要，一下就賣光了。請問：為什么沒有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之

50、題過字的扇子出高價都有人買呢？（說明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫面，就具有了一定的藝術(shù)收藏價值）4、通過欣賞體會扇面畫之美。不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現(xiàn)在就來欣賞一下大師畫的扇面作品。課件：展示四幅古代山水、花鳥扇面畫。引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。教師鼓勵學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對作品的理解。 今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設(shè)計一把扇子？你想設(shè)計一把什么形狀的，準(zhǔn)備在扇子上畫什么？（討論匯報）5、在不同形狀的扇面上，需要不同的構(gòu)圖。比如老師今天選擇的是折扇，（利用實物投影儀展示）在構(gòu)

51、圖上應(yīng)該注意什么呢？（學(xué)生討論回答）教師示范在扇面上作畫：看課件，欣賞多幅扇面畫作品。并請學(xué)生點(diǎn)評這些作品的精彩之處。欣賞了這么多扇面畫，讓我們也來當(dāng)一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？（三）、作業(yè)要求：1、嘗試設(shè)計扇面畫。2、注意扇面的構(gòu)圖與布局，（四）、展評作業(yè)：各組推選出作品優(yōu)秀學(xué)生自評。師評：選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子，為它提出修改建議。拓展：今天我們用自己的巧手設(shè)計出了這么多漂亮的扇子，為我國的“扇子文化”注入了新鮮的設(shè)計元素。近年來也有許多的設(shè)計師將一些時尚的元素帶入了扇子的設(shè)計中。會變的線條教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、初步感受不同種線條帶給人的美感。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。2、能用不同種線條

52、組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。3、通過對作品的觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、初步感受、體驗藝術(shù)作品中線的美感。2、如何運(yùn)用不同線表現(xiàn)美感。三、教學(xué)準(zhǔn)備：黑色水筆、彩色紙、油畫棒四、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃慌笥眩ń處煯嫵鲆粭l線），他是同學(xué)們非常熟悉的（教師板書線條），這位朋友最會跳舞了，有誰能讓他把身子扭動起來？（指名板演）這些線條在同學(xué)的筆下擺弄出這么優(yōu)美的舞姿，想不到它有這么多千變?nèi)f化的姿態(tài)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)15、會變的線條（教師板書15、會變的線條）（二）、講授新課：1、欣賞這些奇特的線條就藏在我們生活的每個角落，我們一

53、起來看一看，（出示課件）欣賞生活中的線條：動物身上的線條、藝術(shù)作品中的線條、建筑物上的線條，打開課本30頁，我們來看看大畫家畢加索的作品坐在柳條椅上的朵拉·馬爾，教師介紹其背景。（請你把看到的線條畫下來，比一比哪位同學(xué)畫出的線條最多、最漂亮。2、作品展示請同學(xué)把畫的線條貼在黑板上的作品展區(qū)，并說說你畫的線條叫什么線條？3、找一找同學(xué)們都觀察的很認(rèn)真，我們一起來找一找，這兩個建筑物中用到了哪些線條？4、解決問題我們要用線條畫畫，那怎樣才能把它變化起來呢？看圖回答有關(guān)問題。欣賞學(xué)生作品：我們要是用這些會變的線條畫畫一定很漂亮，我們來看看這里幾個同學(xué)畫的圖畫，（先欣賞書中的學(xué)生作品，再欣賞

54、課件中的學(xué)生作品。）（三）、學(xué)生作業(yè)   這些線條，人們可以用來做許多事，你說一說線條有什么用？（可以裝飾我們的生活），剛才同學(xué)們看了這么多學(xué)生作品，你能畫出這么多有變化又很漂亮的線條嗎？這節(jié)課我請同學(xué)們當(dāng)一回設(shè)計師，用會變的線條把各種形狀進(jìn)行裝飾。（四）、作業(yè)展評1、學(xué)生自評、互評：哪一幅比較突出？為什么？哪一幅需要改進(jìn)？自己作業(yè)和別人比怎么樣？然后小組討論。2、優(yōu)秀學(xué)生作品展示。（五）、總結(jié)、下課刷牙教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)繪畫興趣，感受繪畫樂趣。通過繪畫練習(xí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。2、 體驗刷牙的快樂，把刷牙時的有趣樣子表現(xiàn)出來。3、培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力和繪畫表現(xiàn)能力

55、。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、如何把刷牙時的有趣樣子表現(xiàn)出來。2、注重表現(xiàn)人物動作。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鏡子。四、教學(xué)過程：（一）啟發(fā)引導(dǎo)、體驗感悟1、播放刷牙廣告片，感悟廣告詞：“我的呀是什么顏色的？”“米色、珍珠色”，展露本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：刷牙。2、引導(dǎo)學(xué)生了解刷牙的必要用具及其特點(diǎn)，出示實物感知其模樣特色。（興趣是最好的老師。因此，本課一開始，便運(yùn)用一些兒童喜聞樂見的廣告片導(dǎo)入新課。當(dāng)那句精美的廣告詞：“我的呀是什么顏色的？”“米色、珍珠色”時，學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)出來了，這樣導(dǎo)入課題，及時抓住了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了他們的興趣，達(dá)到課伊始，趣已生的目的。）（二）、情景誘導(dǎo)，激活思維1、結(jié)合兒歌、音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興刷牙表演，讓學(xué)生拿著自制的牙刷、杯子，一起表演刷牙歌，說一說刷牙的動作、模樣、姿勢等，教師給予及時表揚(yáng)。2、運(yùn)用小組比賽形式試著引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，深刻感受刷牙時的動作、模樣、姿勢等，欣賞刷牙的美感。3、通過一些蛀牙案例、扮牙醫(yī)查蛀牙糾正刷牙動作，進(jìn)行良好的衛(wèi)生教育。（三）、欣賞感悟，想象創(chuàng)新1、教師出示柯達(dá)膠卷廣告，說一說廣告中的小朋友擠牙膏時的有趣情景，并啟發(fā)大膽想象，引導(dǎo)觀察、思考，鼓勵他們大膽地把自己的想法表達(dá)出來，教師給予及時鼓勵。2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡學(xué)生繪畫作品，體驗作品創(chuàng)作特色，啟發(fā)鼓勵學(xué)生像他們一