九年級(jí)化學(xué) 2.1空氣的成分（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）粵教版

1、2.1空氣的成分（第一課時(shí)）【課前熱身】同學(xué)們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)空氣的有關(guān)常識(shí)。那你能在看不見(jiàn)摸不著的空氣中“捕捉”到它，并證明空氣的存在嗎？【我的目標(biāo)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解空氣的成分，了解氮?dú)夂拖∮袣怏w的用途。【自主課堂】引入新課你知道空氣里究竟有什么物質(zhì)？你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)去測(cè)定空氣的成分嗎？實(shí)驗(yàn)的根據(jù)是什么？觀察活動(dòng)【實(shí)驗(yàn)2-1】測(cè)定空氣里的氧氣含量操作： 1.用記號(hào)將集氣瓶的容積劃分為5等份； 2.點(diǎn)燃燃燒匙中的紅磷，插入集氣瓶中。 3.冷卻后，松開(kāi)止水夾。邊觀察現(xiàn)象，邊思考，完成課本2829頁(yè)內(nèi)容，并填寫(xiě)下表。氣體成分占空氣總體積的比例（%）氮?dú)猓╪2） （約 ）氧氣（o2） （約 ）稀有氣體（氦、氖

2、、氬、氪）二氧化碳（co2）其它氣體和雜質(zhì)）討論空氣中各種成分是固定不變的嗎？舉例說(shuō)明。閱讀課本p.30科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)空氣組成的。閱讀課本p.31氮?dú)夂拖∮袣怏w有用嗎？氮?dú)庑?質(zhì)用 途低、常溫下化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，難跟其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。（不能燃燒、不能支持燃燒，不供給呼吸。）低、常溫下充氮包裝，保存食品；充氮燈泡。高溫、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化。高溫、高能量條件下制取氮肥；合成染料；制造炸藥。稀有氣體一般不跟其他物質(zhì)反應(yīng)。做焊接保護(hù)氣。通電時(shí)會(huì)產(chǎn)生各種有顏色的光。用于霓虹燈和激光技術(shù)。密度很小，很穩(wěn)定。填充探空氣球。【大顯身手】1按體積計(jì)算，空氣中含量最多的氣體是 ，它大約占空氣體積

3、的百分比是 ；含量居第二位的氣體是 ，它大約占空氣體積的百分比是 。2為了防止食品腐爛變質(zhì)，在包裝食品時(shí)可以采用真空包裝或充入保護(hù)氣的方法。對(duì)于一些易碎的食品，常常充入氮?dú)夥栏?，原因?。3、下列現(xiàn)象中，不能證明空氣存在的是( )a.空瓶倒立放入水中水不易進(jìn)入瓶中 b.向自行車內(nèi)胎充氣c疾風(fēng)知?jiǎng)挪?d.太陽(yáng)照在桑乾河上4、氦氣能用來(lái)填充氣球或氣船的原因是 （ ）a不能燃燒 b化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定c密度比空氣小 d無(wú)色氣體aba中考資源網(wǎng)555、某同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)（如圖），操作順序?yàn)椋?）在集氣瓶中先裝入少量水，然后將余下部分劃分為五等分；（2）導(dǎo)管a處先用止水夾夾住，再在燃燒匙放少許紅磷，點(diǎn)燃后迅速放入集氣瓶里，塞緊橡皮塞；（3）等燃著的紅磷自行熄滅后，振蕩集氣瓶，使瓶?jī)?nèi)溫度降至室溫；（4）打開(kāi)止水夾a，可見(jiàn)燒杯中的水倒流入集氣瓶中，問(wèn)：中考資源網(wǎng)(1)實(shí)驗(yàn)中可觀察到哪些現(xiàn)象？中考資源網(wǎng) 中考資源網(wǎng) 中考資源網(wǎng)(2)紅磷燃燒時(shí)，止水夾為什么要先夾住橡皮管？中考資源網(wǎng) 中考資源網(wǎng)(3)如果集氣瓶中吸進(jìn)的水達(dá)不到1/5，試分析可能由哪幾種原因引起的？中考資源網(wǎng) 中考資源網(wǎng) 中考資源網(wǎng) 中考資源網(wǎng) 中考資源網(wǎng)(4)如果把紅磷改為木炭