課堂教學(xué)評價問卷 (2)

1、課堂教學(xué)評價調(diào)查問卷各位同學(xué)：你們好！為了了解教師的課堂教學(xué)及相關(guān)的情況，了解學(xué)生對教學(xué)質(zhì)量的評價和意見，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，為教學(xué)管理提供決策依據(jù), 我們設(shè)計了這份課程教學(xué)評價問卷，請你協(xié)助填寫。一、選擇題：1、在課堂教學(xué)過程中，老師們總是激情投入，工作中的自豪感深深地影響著班上的同學(xué)們（ ）A所有的老師都能做到B大部分老師能做到C只有少數(shù)老師能做到D所有的任課老師都做不到2、在課堂教學(xué)過程中，老師們時刻關(guān)注著學(xué)生情緒的變化，不斷地調(diào)整著自己的教學(xué)方式和方法，讓學(xué)生充分地感受到了老師的關(guān)心和愛護(hù)（ ）A所有的老師都能做到B大部分老師能做到C只有少數(shù)老師能做到D所有的任課老師都做不

2、到3、老師把感情帶入課堂，進(jìn)入角色，以情動人，既生動活潑，又循循善誘，師生間感情如水乳交融，時常引發(fā)師生的共鳴。( )A所有的老師都能做到 B大部分老師能做到 C只有少數(shù)老師能做到 D沒有老師能做到4、老師的教學(xué)語言生動，講解清楚，思路清晰，重點和難點突出（ ）A、老師們做得都很好 B、多數(shù)老師做得較好 C、少數(shù)老師做得較好 D、老師們做得都不夠好5、課堂設(shè)計生動活潑，靈活多樣，注意啟發(fā)引導(dǎo)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生思維總處于積極狀態(tài)（ ）A、老師們做得都很好 B、多數(shù)老師做得較好 C、少數(shù)老師做得較好 D、老師們做得都不夠好6、 在課堂教學(xué)中，老師們對于學(xué)生分析和解決問題能力培養(yǎng)的問題（

3、）A、非常注意，而且方法得當(dāng) B、偶爾有，方法一般 C、從來沒有 D、不知道7、在課堂教學(xué)中，教師們對于幫助學(xué)生形成完整的知識結(jié)構(gòu)的問題（ ）A、非常注意，而且方法得當(dāng) B、偶爾有，方法一般 C、從來沒有 D、不知道9、在課堂教學(xué)中，老師們是否經(jīng)常滲透學(xué)科性的學(xué)法指導(dǎo)（ ）A、經(jīng)常 B、有時 C、從沒有D、不知道10、在課堂教學(xué)中，教師們對于教學(xué)實例或例題的選擇問題（ ）A、非常注意選擇富有代表性的、典型的實例或例題進(jìn)行教學(xué)B、一般情況下選擇課本上的例題，偶爾加入一些精彩的例題C、選擇比較隨意，代表性不夠強，教學(xué)效果不夠理想D、非常隨意，毫無根據(jù)，教學(xué)效果非常不理想11、在完成某章節(jié)教學(xué)內(nèi)容時

4、，必須進(jìn)行歸納和總結(jié)，形成知識體系，老師們經(jīng)常采取的方法是（ ）A自己講 B讓學(xué)生講 C學(xué)生講老師修正D、從知識的結(jié)構(gòu)、思維的方法和練習(xí)的類型中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)E、從來沒有系統(tǒng)地指導(dǎo)過同學(xué)們進(jìn)行總結(jié)12、課堂上老師們一般讓學(xué)生以小組形式討論哪些問題？（ ）A復(fù)雜問題B一般問題C簡單問題D、從來沒有13、老師在課堂上提出的簡單問題，如果學(xué)生回答錯了，老師們一般怎樣處置？（ ）A鼓勵 B諷刺 C置之不理 D罰站14、課堂上，當(dāng)大家遇到共同的難題時，老師們采取的方法經(jīng)常是（ ）A讓學(xué)生獨立思考B讓同學(xué)們共同討論C老師直接講解D、老師經(jīng)常會認(rèn)為超出考試大綱，置之不理15、老師運用自學(xué)方法（即讓學(xué)生自學(xué)

5、課本中的內(nèi)容）進(jìn)行教學(xué)嗎？（ ）A經(jīng)常用 B有時用 C從不用D、不知道16、你認(rèn)為老師們對于應(yīng)用媒體輔助教學(xué)（ ）A很合理，很適時，很適度，效果很明顯B合理，適時，適度，效果好C較合理，較適時、適度，效果較好D不合理，濫用課件，效果差17、課后老師所布置的作業(yè)對于幫助學(xué)生加強對課程的理解和掌握問題（ ）A、作業(yè)的選擇非常具有代表性，效果非常好B、一般選擇課本上的練習(xí)，偶爾加入一些精彩好題，效果較好C、選擇比較隨意，代表性不夠強，效果一般D、非常隨意，毫無根據(jù)，效果非常不理想18、老師們能否根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)能力分不同層次進(jìn)行作業(yè)安排（ ）A、平常都能分層次安排 B、經(jīng)常 C、偶爾 D、從來沒有19、你覺得老師在課堂上