手指游戲在教學(xué)活動中的作用

1、淺談手指游戲在教學(xué)活動中的作用指南中指出：以游戲為基本活動，寓教于各項活動之中。但一般的游戲都要依賴器材、場地或受到時間、自然環(huán)境的制約。像我們農(nóng)村幼兒園由于資源缺乏，活動場地緊張，條件設(shè)施簡陋等因素，游戲活動的開展并不是很多，所以因園制宜、因陋就簡創(chuàng)設(shè)一種不受上述因素制約的、實用性較強(qiáng)的新游戲是我們的初衷。而手指游戲的開展不受時間和空間等條件的約束。只要幼兒感興趣、愿意玩，哪怕只是一小段時間，哪怕是在一個角落，他們都可以三五成群地自由玩耍，開心地做游戲。我國近現(xiàn)代教育家陳鶴琴所說：“兒童對周圍世界的認(rèn)識最早開始于各種器官，而接受外界信息最多的器官莫過于手指。在幼兒園日常教學(xué)活動中開展手指游戲

2、，訓(xùn)練孩子的雙手，有助于腦力開發(fā)。幼兒通過不斷做手指游戲活動，手指會更加靈活，觸覺更加敏感，從而頭腦也會更加聰明、更加富有創(chuàng)造性，思維也會更加開闊。所謂手指游戲，顧名思義，就是利用人體器官-手來進(jìn)行表現(xiàn)、想象、創(chuàng)造，通過手部動作和對應(yīng)言語去構(gòu)造情境而開展的游戲活動。手指游戲作為游戲的一種，它會配上兒歌的方式來進(jìn)行教學(xué)，從中既能記住兒歌又能活動關(guān)節(jié)。具有令幼兒獲得愉悅的情感體驗，使幼兒在生理、心理上得到發(fā)展，激發(fā)幼兒產(chǎn)生探索愿望的特征，而其中簡單易學(xué)、有趣實用是手指游戲本身的特點。它在運(yùn)用當(dāng)中，配上音樂、故事，是幼兒喜歡的一項活動。它能調(diào)動幼兒的聽、說、想等各種器官，使幼兒手部肌肉群得到發(fā)展，促

3、進(jìn)左右腦的和諧發(fā)展。在教學(xué)過程中應(yīng)該放手讓兒童自己動手、動腦、探索外部世界,不斷建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗。一、 手指游戲在語言教學(xué)中的運(yùn)用故事、兒歌是語言教學(xué)中最常用的教學(xué)方式，也是幼兒喜歡的文學(xué)形式.如果故事、兒歌中語言過于抽象，概念和道理過于深奧，幼兒就不能很好的理解，也記不住故事、兒歌內(nèi)容。在語言活動之前玩一個這樣的手指游戲既可以整理幼兒秩序，使幼兒安靜下來，集中注意力又為以后的語言活動作出了鋪墊。小班幼兒注意力容易分散，不集中，教師在上課的時候往往會冷場，這時如果能運(yùn)用手指游戲就能達(dá)到事半功倍的效果。我們?nèi)绻\(yùn)用手指游戲的話，幼兒也能從中獲得一些"謝謝""你好嗎

4、"等禮貌用語潛移默化地根植到幼兒心中，還可以為活動的開展做熱身，大部分帶有兒歌的手指游戲教師帶領(lǐng)幼兒邊說邊做游戲既鍛煉了幼兒的手部肌肉群又發(fā)展了幼兒的語言能力。 秋葉飄講述的是小蟲、螞蟻、小魚、燕子等動物與樹葉玩耍的故事。對于小班幼兒來說，要理解如此長的故事是有一定難度的。為了幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容和掌握“爬、躲、坐、游、銜”等基本動詞。我們首先對故事內(nèi)容做簡單梳理，并試著把它編成手指游戲。如：樹葉落地上，小蟲爬過來（右手從上往下做樹葉飄落狀，左手伸食指），爬到樹葉下，把它當(dāng)小窩。（左手伸食指做小蟲爬狀，右手握拳）。樹葉落溝里，螞蟻爬過來：（右手從上往下做樹葉飄落狀，左手伸食指和

5、中指）。爬到樹葉上，把它當(dāng)小船;( 左手伸食指和中指做螞蟻爬狀，右手?jǐn)傞_作)。樹葉落河里，小魚游過來；（右手從上往下做樹葉飄落狀，左手伸出來）。游到樹葉下，把它當(dāng)小傘；（左手伸出來做小魚游的動作，右手?jǐn)傞_）。樹葉落院里，燕子飛過來；（右手從上往下做樹葉飄落狀，左手伸食指和大拇指）。銜住小樹葉，把它當(dāng)信傳；（右手平攤，左手做燕子飛的動作）。借助手指游戲使原本很長的故事內(nèi)容變得通俗易懂，拓展了幼兒對兒歌的理解，加深了對秋季天氣的特征的認(rèn)識，提升了幼兒審美感受能力和表現(xiàn)能力。二、 手指游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用教學(xué)活動應(yīng)盡可能地游戲化，將教學(xué)與手指游戲結(jié)合起來，有利于抓住教育時機(jī)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性與

6、創(chuàng)造性，從而促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展。在中班的數(shù)數(shù)教學(xué)活動中就可以通過手指游戲來完成，而且隨時隨地都可以進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，培養(yǎng)了孩子對數(shù)數(shù)的興趣。如：手指變變歌一根棍，梆梆梆。（在寶寶身上輕輕敲打） 二剪刀，剪剪剪。（用食指、中指在寶寶身上輕輕夾） 三叉子，叉叉叉。（食指、中指、無名指分開伸出，輕觸寶寶）四板凳，拍拍拍。（拇指彎曲，四指并攏，輕打） 五小手，抓抓抓。（五指分開，然后做抓的動作） 六煙斗，抽抽抽。（拇指和小指伸開做抽煙狀）七鑷子，夾夾夾。（拇指、食指、中指捏一起，身上捏捏）八手槍，啪啪啪。（拇指食指做手槍狀，啪啪啪射擊）九鉤子，鉤鉤鉤。（食指彎曲做鉤狀，在寶寶胸前鉤鉤） 十麻花。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（

7、中指搭在食指上，食指伸直，雙手轉(zhuǎn)動。）在大班找對應(yīng)關(guān)系的教學(xué)中，我們也可以充分利用手指游戲，讓孩子切實體會到對應(yīng)關(guān)系的含義。如：教師可在孩子的手指中挑出最長的，讓孩子挑出最短的；或是教師指出最粗的，讓孩子挑出最細(xì)的。利用手指的不同“形體”，孩子可學(xué)會理解高矮、胖瘦、長短、粗細(xì)等對應(yīng)關(guān)系，這樣更直觀、效果更明顯。這項活動如在上課之前運(yùn)用手指配合兒歌、音樂做一些手指活動，吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，再配合上教學(xué)方法、內(nèi)容，相信幼兒的反應(yīng)能力、接受效果等方面會有不一樣的成效。三、 手指游戲在健康教學(xué)中的運(yùn)用因許多幼兒生活在“飯來張口、衣來伸手”的獨生子女家庭，家長包辦代替使幼兒形成了一種錯

8、誤的認(rèn)識，（自己不想干的事情家人會幫著干）針對這一現(xiàn)狀 ，穿衣服系鞋帶等游戲則能幫助他們教育他們自己的事情要自己做。手指游戲在健康領(lǐng)域中的運(yùn)用可以使幼兒自理能力的鍛煉與培養(yǎng)，我們就通過手指游戲一二三四五一二三四五，六七八九十，十個好朋友，花樣變不完伸出大拇指，我倆一樣粗；伸出小拇指，你倆一樣??；伸出一只手，中指最最高；伸出兩只手，十指排排隊。幼兒在學(xué)會手指游戲后，不僅很快學(xué)會了念這首兒歌，并且把兒歌的內(nèi)容靈活運(yùn)用在生活中。他們會在入廁、喝水、出門的時候，一但發(fā)現(xiàn)小朋友擁擠，就說“十指排排隊”，自然地學(xué)會等待。又比如手指游戲都睡了大拇哥睡了，二拇弟睡了，三中指睡了，四兄弟睡了，小妞妞睡了。（按順序合上手指）大拇哥醒了，二拇弟醒了，三中指醒了，四兄弟醒了，小妞妞醒了。又比如說洗手歌，我們會借助游戲來提高幼兒的動手能力，從中讓他們養(yǎng)成講衛(wèi)生，能夠正確洗手的方法。 總的來說，手指游戲的開發(fā)與應(yīng)用為幼兒打開了一片充滿童趣的天地，帶給幼兒獨特的體驗和智慧的啟迪，提高自身的發(fā)展。