山東省濟(jì)寧市汶上縣2020-2021學(xué)年七年級上學(xué)期期末考試語文試題

1、20202021學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測七年級語文試題一、基礎(chǔ)積累(共10分)1.下列各組詞語書寫及加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（2分）A.貯蓄（zhù） 嗔怪（zhn） 干涸（hé） 感概萬分B.醞釀（ràng） 蜷伏（quán） 倜儻（tì） 喜出往外 C.云宵（xio） 狹隘（yì） 星宿（xiù） 咄咄逼人D.稱職（chèn) 悵然（chàng) 坍塌（tn） 怪誕不經(jīng)2.下列句子中，加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是（2分）A.父母常年在外，奶奶年邁多病，拈輕怕重，家務(wù)活兒就落在了年幼的小穎穎身上。B.他現(xiàn)

2、在雖然是著作等身的教育大師，但仍不忘過去的艱辛，始終過著簞食瓢飲的生活。C.每到開學(xué)季，弟弟總是愛穿上嶄新的校服，花枝招展的，十分瀟灑英俊。D.在我失落時(shí)，風(fēng)趣的爸爸總用他那幽默的語言和滑稽的動作引得我哄堂大笑。3.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（2分）A.隨著智能手機(jī)等電子產(chǎn)品的普及，使越來越多的人加入到“低頭族”行列。B.參加慶功會的老科學(xué)家們歡聚一堂，興致勃勃地暢談祖國航天事業(yè)的未來。C.在“一帶一路”的推進(jìn)過程中，中國將同沿線國家一道圓夢，筑夢，追夢。D.為了提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，我校團(tuán)委今年積極開展了“讀經(jīng)典作品、建書香校園”。4.下列詩句按照所寫季節(jié)先后，排序正確的一項(xiàng)是（2分）江碧

3、鳥逾白，山青花欲燃。故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。A. B. C. D. 5.下列說法有誤的一項(xiàng)是(2分)A.世說新語是南朝劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。陳太丘與友期行出自方正篇。B.聊齋志異是一部小說集，“聊齋”是書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”是奇怪的故事。作者蒲松齡是清代文學(xué)家，字留仙，世稱“聊齋先生”。C.古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，像陳太丘與友期行中的“家君”就是對自己父親的尊稱，“垂詢”“垂念”“鄙人”都是敬辭。D.古詩詞中許多意象有豐富的內(nèi)涵，如明月抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情，“楊

4、柳”表示惜別懷遠(yuǎn)，“子規(guī)”有哀愁之意。二、古詩文閱讀(共21分)閱讀下面的文言文,完成6-10題。（10分）【甲】杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰:“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎?”其人曰:“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶?”曉之者曰:“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽?“奈地壞何?”曉之者曰:“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞?”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。【乙】宋人有好行仁義者,三世不懈。家無故而黑牛生白犢，以問孔子。孔子曰：“此吉祥也。”居一年,其

5、父無故而盲。牛又復(fù)生白犢。其父又復(fù)令其子問孔子。其子曰：“前問之而失明,又何問焉？”父曰：“圣人之言,先忤而后合，其事未究,姑復(fù)問之。”其子又復(fù)問孔子。孔子曰：“此喜祥也。”居一年,其子又無故而盲。其后楚攻宋,圍其城。民易子而食,析骸而炊之；丁壯者皆乘城而戰(zhàn)死者大半此人以父子有疾皆免。（節(jié)選自列子說符）【注】忤：違背。未究：未見結(jié)果。易：交換6.下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)是(2 分) A.身亡所寄 亡：丟失 B.因往曉之 曉：告知，開導(dǎo)C.奈何憂崩墜乎 奈何:為什么 D.其人舍然大喜 舍然：消除疑慮的樣子7.下列句子中，“之”字意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是(2分) 例：曉之者亦舍然

6、大喜A.左將軍王凝之妻也 B.而兩狼之并驅(qū)如故 C.久之，目似瞑，意暇甚 D.友人慚，下車引之 8.下列對選文有關(guān)內(nèi)容的解釋和分析,不正確的一項(xiàng)是(2分)A.兩段選文都出自儒家思想的代表著作列子，列子內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。B.成語“杞人憂天”出自【甲】文，諷刺的是那些有不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心的人。C.【乙】文闡述的道理和成語“塞翁失馬”一樣，都是闡述善惡相連、禍福相倚的規(guī)律。D.兩段選文都圍繞著要說明的道理展開情節(jié)和對話，刻畫鮮明的人物形象，令人印象深刻。9.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，(2分)只使墜，亦不能有所中傷。10.用“/“給下面的句子斷句(限斷兩處)。(2分)丁壯者

7、皆乘城而戰(zhàn)死者大半此人以父子有疾皆免【甲】秋夜寄邱二十二員外 【乙】夜雪 韋應(yīng)物 白居易 懷君屬秋夜，散步詠涼天。 已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。山空松子落，幽人應(yīng)未眠。 夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?11.閱讀下面兩首唐詩，完成問題。（5分）【注】這首詩作于元和十一年(816)，當(dāng)年白居易因上書論宰相遇刺事被貶江州，任江州司馬。（1）【甲】詩中的“ ”二字，直接抒發(fā)了詩人對友人的思念之情；【乙】詩中的“ ”字暗露出詩人被貶獨(dú)居的凄寒、孤苦之情。（2分）（2）兩首詩三四句在寫景角度上有何相同之處？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（3分）12.補(bǔ)出下列詩句中的空缺部分。(6分)（1）水何澹澹， _。（曹操觀滄海）

8、（2）誡子書一文中“ ， ”這兩句話常被人們用作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘。（3）古代詩歌中有很多借風(fēng)雨抒發(fā)情感的詩句，李商隱夜雨寄北中，借“君問歸期未有期， ”抒發(fā)孤獨(dú)凄涼之情；韋應(yīng)物滁州西澗中，借“ ，野渡無人舟自橫”抒發(fā)不在其位、不得其用的無奈悲傷；陸游在十一月四日風(fēng)雨大作中，借“ ，鐵馬冰河入夢來”的風(fēng)雨夢境，抒發(fā)報(bào)國之志與憂國憂民情懷。三、名著閱讀及語言運(yùn)用(共6分)13.（1）根據(jù)以下材料反映的現(xiàn)象，就中學(xué)生閱讀給學(xué)校提出一條合理建議。(2分) 調(diào)查表明，相當(dāng)一部分中學(xué)生用手機(jī)、影視、漫畫來代替名著閱讀。對圖像的過量攝入，降低乃至失去了對文字閱讀的興趣，導(dǎo)致了語言表達(dá)能力的大幅下降。不

9、少青少年反映說:“很多時(shí)候，心里明明知道怎么說，但就是說不出來。”閱讀困難不僅會使孩子的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，也會影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。（2）班級開展名著朝花夕拾讀書交流活動，同學(xué)們根據(jù)標(biāo)題和內(nèi)容對書中十篇文章進(jìn)行了歸類，但他們還沒有完成。請你參考下面的示例，也選擇一個(gè)角度進(jìn)行歸類，并說明理由。（2分）目錄后記范愛農(nóng)藤野先生瑣記父親的病從百草園到三味書屋無常五猖會二十四孝圖阿長與山海經(jīng)狗·貓·鼠小引示例：五猖會 無常歸類原因：都以節(jié)日廟會上的鬼神形象為題，表現(xiàn)了童年魯迅對迎神會的熟悉與喜愛，對封建禮教的批評與諷刺。（3）腰封也稱“書腰紙”，是包裹在圖書封面中部的一條紙帶。其上可

10、印與該圖書相關(guān)的宣傳、推介性文字。請你仿照示例，為西游記這部名著寫推介語。（20字以上）（2分） 示例：朝花夕拾 既有溫情與童趣，也有對人情世故的洞察；既有溫馨的回憶，也有理性的批判。 西游記 四、現(xiàn)代文閱讀(共23分)（一）閱讀下面的文章，完成1416題。（9分）吃過午飯，他又開始選橡子。趁這個(gè)機(jī)會，我刨根問底，才從他嘴里知道了一些事。三年來，他一直這樣，一個(gè)人種著樹。他已經(jīng)種下了十萬顆橡子。在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而這兩萬棵樹苗中，有將近一半，可能會被動物咬壞，或是因?yàn)槠渌蛩赖?。剩下的一萬棵樹苗，會在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹。聽到這兒，我開始琢磨牧羊人的年齡。他看上去五

11、十多歲了。他說，他五十五歲，叫艾力澤·布菲，原來生活在山下，有自己的農(nóng)場?？墒牵仁鞘チ霜?dú)子，接著，妻子也去世了。他選擇了一個(gè)人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天地流走。他說，這地方缺少樹;沒有樹，就不會有生命。他決定，既然沒有重要的事情做，就動手種樹吧。第三天，我和牧羊人道了別。這樣過了一年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。我應(yīng)征入伍，在軍隊(duì)里待了五年。戰(zhàn)爭結(jié)束了，我只得到一筆微薄的酬勞。好想去呼吸一下純凈的空氣啊!不由得我又踏上了去往那片高原的路。這一帶乍看好像沒有什么變化。不過，當(dāng)我來到那個(gè)廢棄的村莊旁，向遠(yuǎn)處望去，看到了一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。從昨天晚上開始

12、，我又想起了那個(gè)植樹的牧羊人。我想，那一萬棵橡樹應(yīng)該已經(jīng)長成一大片樹林了吧!牧羊人還活著，而且，身體還很硬朗。現(xiàn)在，他不再放羊，他說，羊吃樹苗，就不養(yǎng)羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百來個(gè)蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂了。戰(zhàn)爭并沒有擾亂他的生活。他一直在種樹。種橡樹，種山毛櫸，還種白樺樹。1910年種的橡樹，已經(jīng)長得比我都高，真讓人不敢相信。我吃驚得說不話來，他還是那么沉默寡言。我們就這樣靜靜地，在他種的樹林里，轉(zhuǎn)悠了一整天。這片樹林分為三塊，最大的一塊，有11公里寬。當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。這個(gè)男人堅(jiān)持做著自

13、己想做的事。這片一眼望不到邊的山毛櫸樹林就是證明，它們長得足足有我肩膀這么高了。那一大片橡樹也長得很茂盛，不用再擔(dān)心被動物吃掉了;就算老天爺想把這杰作毀掉，也只能求助龍卷風(fēng)了。他還指著一片白樺林說，這是五年前種的。他認(rèn)為谷底比較濕潤，就把白樺樹種在那里。他是對的。這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。路過山下村子的時(shí)候，我在這個(gè)曾經(jīng)干旱無比的地方，看到了溪水。這是老人種樹帶來的連鎖反應(yīng)，是我見過的最了不起的奇跡!14.結(jié)合選文，說說牧羊人是一個(gè)怎樣的人？（3分）15.第段畫橫線句子屬于什么記敘順序？有何作用？（3分）16.賞析第段畫波浪線語句。（3分）（二）閱讀下面的文章，完成172

14、0題。（14分）兩只棉手套金波冬天的西北風(fēng)刮個(gè)沒完，刮到臉上，就像用小刀兒一下一下割著，真疼?。∷墒髬寢屢⊥尥蘖?。可是她還沒找到一個(gè)避風(fēng)的地方。松鼠爸爸很著急，他在樹枝上蹦來蹦去，想找一個(gè)暖和的樹洞。找呀找呀，他找到了一個(gè)很大很圓的樹洞。他剛往里一探頭，就聽到一聲粗嗓門：“對不起，我已經(jīng)住上了?！彼墒蟀职忠宦牐椭朗谴蠛谛?。他趕忙走開了。找呀找呀，他又找到了一個(gè)很小很圓的樹洞。他剛往里一探頭，就聽到一聲尖嗓門：“對不起，我已經(jīng)住上了。”松鼠爸爸一聽，就知道是小刺猬。他趕忙走開了。風(fēng)越刮越大了，還夾帶著雪花。松鼠媽媽蜷縮著身子，抱著圓鼓鼓的肚子，蹲在樹枝上，愁得直想哭。松鼠爸爸嘆了一口氣，

15、跳下大樹，又為松鼠媽媽尋找生娃娃的地方去了。他走在雪地上，這里看看，那里找找，連個(gè)草窩都找不到。（1）他的腳都凍麻了，可根本顧不上暖暖它們。他只想快點(diǎn)給松鼠媽媽找個(gè)窩，好平平安安地生下小娃娃呀！走著走著，他忽然踩著一個(gè)軟綿綿的東西，他搖搖大尾巴，把覆蓋在上面的雪掃一掃，啊，露出了一只棉手套！他知道，這一定是哪個(gè)小朋友不小心丟在這里的。他可顧不了那么多了，趕忙讓松鼠媽媽鉆進(jìn)去。不久，她就生下了五只小松鼠。五只小松鼠一生下來就淘氣極了，這里鉆鉆，那里拱拱。五只小松鼠鉆進(jìn)了棉手套的五個(gè)指頭，正好一只住一間小房子。小松鼠們呼呼地睡大覺了。松鼠媽媽睡在娃娃們的身邊，守護(hù)著他們。松鼠爸爸也想鉆進(jìn)棉手套里暖

16、和暖和，可是里面太擠了，他只好又出來，躺在手套外面，用自己蓬松的大尾巴蓋在自己的身上取暖。風(fēng)，越刮越猛；雪，越下越緊。五只小松鼠依偎著媽媽還喊冷。松鼠爸爸就用自己的大尾巴堵在棉手套的口上，為他們擋風(fēng)雪。他迎著風(fēng)雪臥在棉手套的外面，他凍得發(fā)僵了，也不肯離開一步。忽然，松鼠爸爸聽見遠(yuǎn)處傳來“吱嘎吱嘎”的腳步聲。腳步聲越來越近，他看見兩只踏雪鞋停在面前。他仰起頭一看，見一個(gè)男子站在跟前，他一只手戴著棉手套，另一只手光著。松鼠爸爸一看就明白了，就是這個(gè)男孩子丟了他的棉手套。真的，他是來取回他的棉手套的。他蹲下身來，剛要伸手去拿，松鼠爸爸說：“謝謝你的棉手套。”男孩子卻說：“我該謝謝你呀，是你替我看管著

17、手套?。　薄安?，”松鼠爸爸說：“我該謝謝你。你看，我的五只小松鼠和他們的媽媽，正躲在你的棉手套里哪！要不，他們真會凍死的。”“你怎么不進(jìn)去呢？”小男孩問?！袄锩嫣珨D了。我在外面給他們擋風(fēng)雪。”松鼠爸爸很自豪地說。這時(shí)候，小男孩發(fā)現(xiàn)松鼠爸爸全身蓋滿了雪花。他毫不猶豫地脫下另一只棉手套，輕輕地放在地上，然后轉(zhuǎn)過身去，不聲不響地走了。松鼠媽媽和她的五只小松鼠，探出頭來想謝謝他，只見他已踩著厚厚的大雪，“吱嘎吱嘎”地走遠(yuǎn)了。松鼠爸爸說：“好好保存這兩只棉手套，明年春天天暖了，我們一定要送還給他?！保?）五只小松鼠望著男孩遠(yuǎn)去的背影一齊喊著：“我們長大了，跟著爸爸媽媽一起去！”17.請用簡潔的語言概括這

18、則童話的主要內(nèi)容。（3分）18.結(jié)合全文說說風(fēng)雪的作用。（4分）19.根據(jù)提示，賞析文中畫線句子。（4分）（1）他的腳都凍麻了，可根本顧不上暖暖它們。（找出需要重讀的一個(gè)詞語，并說明重讀的理由）（2）五只小松鼠望著男孩遠(yuǎn)去的背影一齊喊著：“我們長大了，跟著爸爸媽媽一起去！”（從人物描寫角度賞析）20.有人說：“唯美純潔、溫暖美好的愛是金波童話中重要的主題。”請結(jié)合文中的一個(gè)人物，談?wù)勀銓@一主題的理解。（3分）五、作文(40分)21.請以“珍藏在心底的驕傲”為題，寫一篇記敘文。要求：說真話，抒真情，忌抄襲。文中不得使用真實(shí)的人名、校名。卷面整潔，書寫工整，不少于600字。20202021學(xué)年第

19、一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測七年級語文試題參考答案1.D 2.B 3.B 4.C 5.C 6.A 7.D 8.A（16分）9.即使掉下來，也不會有什么傷害。（2分）10.丁壯者皆乘城而戰(zhàn)/死者大半/此人以父子有疾皆免（2分）11（1）懷君 冷 （2分）（2）示例1：都從聽覺角度，運(yùn)用以聲襯靜（“反襯”或“側(cè)面烘托”）的手法。（1分）甲詩以“松子落地”之聲烘托了一種空寂的氛圍，抒發(fā)了作者對友人的思念之情（1分）；乙詩以雪壓斷竹的聲音，極言雪之大之重，烘托出雪夜之靜，也暗露出詩人被貶獨(dú)居、徹夜無眠的凄苦之情（1分）。示例2：都運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法。（1分）甲文實(shí)寫“松子落地”之聲，虛寫“友人未眠”，抒發(fā)了

20、作者對友人的思念之情（1分）；乙文實(shí)寫雪壓竹枝，虛寫自己徹夜無眠，透露出詩人謫居江州時(shí)的孤寂心情（1分）。（共3分，言之成理即可得分）12（1）山島竦峙 （2）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)（3）巴山夜雨漲秋池 春潮帶雨晚來急 夜闌臥聽風(fēng)吹雨（每句1分，共6分）13.（1）建議學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生更多地閱讀文字作品，開展豐富多彩的讀書活動。（2分）（2）阿長與山海經(jīng)藤野先生都是魯迅對往日影響自己成長的熟悉人物的回憶，表達(dá)了魯迅對他們的感激與懷念之情。（2分）（3）既有動物世界的魔性，又有天真的童心；在奇特的想象中折射人間百態(tài)，是一部孩子們喜歡的“童心之作”。（2分）14（1）他是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持不懈

21、的人，“眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的”，獨(dú)自一人創(chuàng)造了這片森林；（1分）（2）他是一個(gè)無私慷慨的人，不為名也不為利，不在乎土地是公家的還是私有的，只想改善荒蕪的旱地；（1分）（3）他是一個(gè)平和樂觀的人，雖然失去了妻子和孩子，但是卻坦然面對生活中的苦難。（1分）（每點(diǎn)1分，共3分，言之成理即可）15.插敘。（1分）交代了牧羊人的人生經(jīng)歷和家庭情況，點(diǎn)明了牧羊人種樹的原因；突出了牧羊人無私奉獻(xiàn)、不圖回報(bào)的優(yōu)秀品質(zhì)；使文章內(nèi)容豐富，情節(jié)跌宕緊湊。（共3分，順序1分，作用2分，作用答出兩點(diǎn)即可）16.這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭手法（1分），把白樺樹比喻為“筆直站立的少年”，生動形象地描繪出牧羊人在谷底種的白樺樹頑強(qiáng)的生命力、充滿生機(jī)的壯觀景象（1分），暗含了作者對牧羊人高尚品質(zhì)的歌頌和贊美之情（1分）。（共3分，言之成理即可）17.松鼠一家找到一只手套御寒，小男孩看到后，把另一只手套也送給了他們。（3分，言之成理即可得分）18.（1）描寫西北風(fēng)的凜冽刺骨，交代故事發(fā)生的背景，突出天氣的惡劣；