人教版語文八年級上冊《答謝中書書》教案

1、.人教版語文八年級上冊?答謝中書書?教案【教學(xué)目的】 知識和才能目的 、理解文章內(nèi)容及作者豐富微妙的思想感情。 、品味文章精當?shù)恼Z言、布局的匠心，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的才能。 、背誦、默寫全文。 過程和方法目的 、 通過誦讀把握文意，逐步進步學(xué)生的自學(xué)才能。 、通過想象再現(xiàn)景象，領(lǐng)會文章的意境美。 情感態(tài)度和價值觀目的 感受作品中大自然的純潔美妙，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。 【教學(xué)重點】 感受文章的語言美、風光美、意境美。 【教學(xué)難點】 本文布局的巧妙，設(shè)想通過學(xué)生再造想象來打破。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 5分鐘 、今天老師要來考考大家，多義詞掌握的情況。 請大家看大屏幕，上面有個“書字

2、，試試看你能用這個書字，組哪些詞語。 書本、書寫、書信、書桌、書包、書皮、判決書、楷書等 、請大家一不做二不休，繼續(xù)通過查工具書來解釋這些詞中“書的意思。 根據(jù)現(xiàn)代漢語詞典書的注解： 書sh 寫字；記錄；書寫。字體。裝訂成冊的著作。書信。文件。 給剛剛大家所組的詞語對號入座。例如： 書本裝訂成冊的著作 書寫寫字；記錄；書寫 書信書信 楷書字體 判決書文件 二、引入課文，感知內(nèi)容 10分鐘學(xué)生齊讀感受 一、下面要來考一考大家，讓大家“學(xué)以致用。 、請大家看大屏幕：“答謝中書書中的兩個書該如何理解？ 請大家根據(jù)自己的認識，猜測一下兩個書分別該怎樣去理解。給學(xué)生一定的時間考慮 、讓大家這樣憑空猜測兩

3、個書的意思，似乎有些為難大家了。這樣吧，老師把“答謝中書書的出處告訴大家，可能幫助大家正確理解“書的意思。大屏幕上展示?答謝中書書?一文 請大家齊聲朗讀這篇文章，理解一下以“答謝中書書為題的文章，會是一篇怎樣的文章，你能從中得到啟示嗎？ 明確：本文屬于書信體裁的文章。 、請同學(xué)們再來說說，讀了文章以后，你想怎樣理解這兩個“書字？ 書：中書，南朝時候的官員稱謂。 書：即書信，是文體的一種。 所以由此我們知道，“答謝中書書是陶弘景給謝中書的一封信。 二、關(guān)于文章的一些知識介紹： 10分鐘 老師口述 1、陶弘景，字通明，號華陽隱居，謚號貞白先生，丹陽秣mò陵今江蘇江寧縣人。 2、謝中書，名

4、謝微或作徵，字元度，陽夏今河南太康縣人，豫章王記室，因曾任中書鴻臚lú，故稱“謝中書。 三、請大家齊聲朗讀這篇文章，來感受一下讀古人的書信的滋味吧。 三、深化探究，解析課文內(nèi)容 15分鐘 講授和討論 一、根據(jù)課文導(dǎo)引部分的語言，引導(dǎo)學(xué)生在細讀語文的根底上，全面品析文章。 有人評價?答謝中書書?“宛如一幅清麗的山水畫，又像一首流動的山水詩。請大家再讀課文，答復(fù)： 、說它“宛如一幅清麗的山水畫，那么這幅山水畫中有那些風光呢？ 明確：所描繪的風光有： 頂峰 清流 石壁 青林翠竹 曉霧 猿鳥 夕陽 沉鱗 、說它“像一首流動的山水詩，那么這又是怎樣一首詩呢？ 請將文中描寫山水美景的語句找出來，

5、并使其呈現(xiàn)為詩歌的形式： 明確： 頂峰入云，清流見底。 兩岸石壁，五色交輝。 青林翠竹，四時俱備。 曉霧將歇，猿鳥亂鳴； 夕日欲頹，沈鱗競躍。 請大家來朗讀這首詩歌,領(lǐng)略一下詩歌所描繪的美景。 二比較?答謝中書書?和如今書信的聯(lián)絡(luò)點和不同之處，從而更深化地理解作者的內(nèi)心世界。 讀課文答復(fù)以下問題： 、 請大家說說?答謝中書書?和一般如今的書信有什么不同？ 、 明確：描繪的重點不同。一般書信重在通過文字，或說明寫信者的意圖，或說明寫信者自己的觀點來勸說收信者，寫信有明確的用意。本文那么大篇描繪美麗綺麗的風光，似一篇寫景散文。 2、兩者的一樣之處是什么？ 明確：本文在最后一句“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。點明作者的寫作意圖。 3、請大家?guī)е覀儗ξ恼碌睦斫鈦砥肺墩n文。想一想作者為什么要寫這樣的文章？認真讀，仔細考慮，相信大家會在我們共同學(xué)習的根底上有更大的收獲。 明確：學(xué)生可以各抒己見，說說自己的理解，要言之有理。 四、課外延伸 請大家用現(xiàn)代文來大膽地擴展描繪文中的風光，可以合理運用想象。 五、布置作業(yè)： A學(xué)優(yōu)生：完成練習冊