本規(guī)范包含三部分：CD-ROM多媒體教學(xué)軟件開發(fā)技術(shù)規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)課程...

1、本規(guī)范包含三部分：CD-ROM多媒體教學(xué)軟件開發(fā)技術(shù)規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)課程（三分屏、網(wǎng)站）制作規(guī)范、電視錄像課制作規(guī)范規(guī)范和相應(yīng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)CD-ROM多媒體教學(xué)軟件開發(fā)技術(shù)規(guī)范多媒體課件作為一種表現(xiàn)力豐富、交互性強(qiáng)的教學(xué)媒體，是廣播電視大學(xué)教材的重要組成部分。為了規(guī)范開發(fā)工作、保證課件質(zhì)量、提高開發(fā)效率、便于經(jīng)驗(yàn)交流、特制定本規(guī)范。1適用范圍本規(guī)范適用于我校組織開發(fā)的各類多媒體課件。2. 運(yùn)行環(huán)境（1）軟件運(yùn)行環(huán)境運(yùn)行在中文Windows9X、WindonwsME 、Windonws2000或Windows NT平臺(tái)上,使用國(guó)標(biāo)漢字字庫(kù)。（2）硬件運(yùn)行環(huán)境課件可以在PII350/內(nèi)存128M/硬盤40G

2、/16倍速光驅(qū)/1024×768 增強(qiáng)色16位色顯示/16位聲卡以上的PC機(jī)上運(yùn)行。3. 課件開發(fā)原則（1）課件是為教學(xué)服務(wù)的，是電大教材的一個(gè)組成部分,用來(lái)完成課程教學(xué)大綱中的特定內(nèi)容，在課件的策劃階段應(yīng)當(dāng)考慮與其他教學(xué)手段和媒體的關(guān)系。（2）課件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)該是模塊化的，因此必須將內(nèi)容劃分為一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的小模塊。每個(gè)模塊應(yīng)當(dāng)有明確的主題和相對(duì)完整的內(nèi)容。（3）課件要以先進(jìn)的認(rèn)知理論指導(dǎo)設(shè)計(jì)，以豐富而精煉的內(nèi)容、方便有效的表現(xiàn)形式、生動(dòng)悅目的畫面去吸引讀者，不能簡(jiǎn)單地沿用舊的教學(xué)思想模式。（5）課件要避免書本內(nèi)容簡(jiǎn)單重復(fù)和每屏過多文字，要注意對(duì)其他媒體（如動(dòng)畫、聲音、視頻等）的有

3、效利用。（6）制作多媒體課件要考慮方便地移植到網(wǎng)絡(luò)上，盡量做到一次性開發(fā)，重復(fù)利用。4.有關(guān)名詞術(shù)語(yǔ)（1）課件：“多媒體教學(xué)課件”的簡(jiǎn)稱，也稱多媒體CAI。是對(duì)一個(gè)或多個(gè)知識(shí)點(diǎn)實(shí)施相對(duì)完整教與學(xué)的計(jì)算機(jī)輔助軟件。它具有多媒體信息和交互性的基本特征。目前多以光盤、硬盤和軟盤作為存儲(chǔ)介質(zhì)。從功能分，課件大致分為6類：1）用于代替或部分代替現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的仿真實(shí)驗(yàn)課件。2）幫助學(xué)生自學(xué)自測(cè)用的“助學(xué)型”教學(xué)課件（又可細(xì)分為針對(duì)整門課程完整教學(xué)內(nèi)容制作的系統(tǒng)型課件和只針對(duì)課程中的難點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)的重點(diǎn)型課件）。3）用于對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行測(cè)試和考試的教學(xué)考核軟件。4）供學(xué)生課外學(xué)習(xí)以擴(kuò)大知識(shí)面的教學(xué)參考課件。5）用于

4、模擬實(shí)踐活動(dòng)、過程演變或自然現(xiàn)象等的教學(xué)演示課件。6）輔助教師課堂講授用的“助教型”教學(xué)課件。（2）樣例：課件的一個(gè)相對(duì)完整部分，能基本反映課件的設(shè)計(jì)思想、教學(xué)內(nèi)容、表現(xiàn)手法和課件風(fēng)格的實(shí)例。一般在內(nèi)容上是一個(gè)比較獨(dú)立完整的章節(jié)，或者是一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)，在應(yīng)用媒體上有代表性，關(guān)鍵的技術(shù)或表現(xiàn)手法有所體現(xiàn)。（3）稿本：課件設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的依據(jù)。通常包括文字稿本和制作稿本兩個(gè)部分。1) 文字稿本：是關(guān)于教學(xué)軟件“教什么”及“如何教”和“學(xué)什么”及“如何學(xué)”的文字描述，包括教學(xué)目標(biāo)的分析和制定、學(xué)習(xí)者特征的分析、教學(xué)策略的制訂、學(xué)習(xí)模式選擇、教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的確定與分類、學(xué)習(xí)環(huán)境與情境創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、以及媒體

5、的選擇與設(shè)計(jì)等。相當(dāng)于影視節(jié)目制作中的原著。2) 制作稿本：是以文字稿本為藍(lán)本，依據(jù)教育科學(xué)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)思想，將文字稿本改編成適合于計(jì)算機(jī)多媒體表現(xiàn)的形式，完成交互界面的設(shè)計(jì)和媒體表現(xiàn)方式的設(shè)計(jì)。并對(duì)課件的程序設(shè)計(jì)、制作技巧、畫面風(fēng)格等方面給出整體的、系統(tǒng)的規(guī)劃。相當(dāng)于影視節(jié)目制作中的分鏡頭劇本。5.項(xiàng)目策劃項(xiàng)目策劃者也是項(xiàng)目的組織者。它負(fù)責(zé)課件的選題、定位、總體創(chuàng)意和成品的質(zhì)量。（1）選題的途徑1）從資源建設(shè)管理單位公布的課件選題中選擇。2）根據(jù)電大課程、教學(xué)、管理支持服務(wù)的需要自選課題。（2）選題考慮1）課程教學(xué)資源的現(xiàn)狀和特點(diǎn)課程已有哪些教學(xué)資源（文字教材、錄像、網(wǎng)站、流媒體、VCD和

6、教師面授等）？在使用這些資源時(shí)感到有哪些不足？在市場(chǎng)上有沒有同類的課件？它們是否受學(xué)習(xí)者歡迎？擬開發(fā)的課件應(yīng)有哪些特色等等。2）課件的對(duì)象和定位明確課件是供什么人用？在教學(xué)中將起什么作用？采用課件將解決什么問題？它與其它資源之間的關(guān)系？3）課件的市場(chǎng)需求有多大的實(shí)際需求和潛在需求？課件可能的壽命？投入的資金和技術(shù)力量，能收回多少成本？4）課件開發(fā)合作者是否有精通課程內(nèi)容、愿意投入、又善于合作的教師？是否有經(jīng)驗(yàn)豐富、協(xié)力奮進(jìn)的開發(fā)集體？是否有必要的開發(fā)設(shè)備和資金？5）素材的來(lái)源素材的來(lái)源是否豐富？是否涉及版權(quán)問題？6. 開發(fā)成員（1）項(xiàng)目策劃：負(fù)責(zé)課件的選題、定位、總體創(chuàng)意、項(xiàng)目進(jìn)展和成品質(zhì)量。

7、（2）教學(xué)設(shè)計(jì)：負(fù)責(zé)撰寫課程教學(xué)內(nèi)容、提供必要的各種素材，把握教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，負(fù)責(zé)撰寫制作稿本。（3）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：熟悉計(jì)算機(jī)多媒體表現(xiàn)技術(shù)，綜合項(xiàng)目策劃、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面意見，提出、組織討論和完善課件的總體結(jié)構(gòu)，總體把握課件的可表現(xiàn)性。（4）軟件開發(fā)：負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)，課件模塊和內(nèi)容的鏈接，解決課件開發(fā)中的各種技術(shù)問題，保證課件的穩(wěn)定可靠地運(yùn)行。（5）美術(shù)設(shè)計(jì)：課件的總體風(fēng)格設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等。（6）素材加工：可分為音響設(shè)計(jì)、動(dòng)畫創(chuàng)作、視頻錄制、視頻編輯、圖像加工、聲音加工等。負(fù)責(zé)課件的視覺和聽覺效果。7.創(chuàng)意創(chuàng)意的好壞是成敗的關(guān)鍵。創(chuàng)意要充分發(fā)揮設(shè)計(jì)者的想象力，為未來(lái)的課件勾畫出一個(gè)

8、大概的框架。同一個(gè)選題，不同的設(shè)計(jì)者可以創(chuàng)作出渾然不同的課件。沒有新穎的創(chuàng)意，不可能產(chǎn)生有特色的課件。創(chuàng)意應(yīng)當(dāng)考慮以下因素：（1）內(nèi)容。內(nèi)容由課件選題和定位所決定。不能簡(jiǎn)單地將書本的內(nèi)容搬過來(lái)，要努力發(fā)掘富有表現(xiàn)力、文字教材不好表現(xiàn)的內(nèi)容。盡可能地使學(xué)習(xí)者感到生動(dòng)、有趣、富于吸引力，能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。（2）結(jié)構(gòu)。多媒體課件采用模塊化結(jié)構(gòu)?？偣卜謳讉€(gè)模塊，每個(gè)模塊又分幾層，分別表現(xiàn)什么內(nèi)容，達(dá)到什么目的，每個(gè)模塊與其它模塊是什么關(guān)系，它有什么特點(diǎn)。相互之間如何進(jìn)行交互，要采取哪些檢索手段等等，都應(yīng)給出一個(gè)總的規(guī)劃。（3）選材。選材的好壞十分重要。采用好的素材才能制作出好的課件，要盡量選擇與課件表現(xiàn)

9、的主題相符、富有表現(xiàn)力的素材。（4）風(fēng)格。一個(gè)課件應(yīng)當(dāng)有一個(gè)統(tǒng)一的風(fēng)格。例如不同層次的畫面基本色調(diào)和構(gòu)圖，主要采用的字體字號(hào)；課件中主要采取的表現(xiàn)手段，這些手段用來(lái)表現(xiàn)哪一類內(nèi)容。操作界面采用什么方式，如鼠標(biāo)、觸摸屏、下拉式菜單等。（5）起伏。課件表現(xiàn)形式應(yīng)當(dāng)多姿多彩、高潮迭起。在內(nèi)容和畫面上，要有起伏，要在適當(dāng)?shù)牡胤皆O(shè)置一些高潮，避免使人感到單調(diào)乏味。（6）封面。封面是一個(gè)課件的門面，是顯示課件制作者技術(shù)實(shí)力的最好場(chǎng)所，值得設(shè)計(jì)者下功夫做好。但要注意，片頭要允許用戶隨時(shí)中斷。8.教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容包括制定教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)對(duì)象分析、制定教學(xué)策略、確定課件結(jié)構(gòu)、撰寫以屏為單位的課件內(nèi)容描述以及提

10、供課件所需要的各種素材。教學(xué)設(shè)計(jì)者負(fù)責(zé)把握課件內(nèi)容的科學(xué)性和教學(xué)效果。設(shè)計(jì)工作是進(jìn)行制作和加工的基礎(chǔ)，是決定項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵。多媒體素材的制作和加工是十分細(xì)致和繁雜的勞動(dòng)，也是一項(xiàng)創(chuàng)作性很強(qiáng)的工作，必要的返工是不可避免的，但過多的返工會(huì)影響制作者的積極性。因此，前期的設(shè)計(jì)工作必需做到盡可能的周到、細(xì)致。（1）設(shè)計(jì)稿本設(shè)計(jì)稿本通常包括如下內(nèi)容：1）在對(duì)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行分析的前提下給出教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，包括各模塊及子模塊的詳細(xì)結(jié)構(gòu)。2）給出每屏的教學(xué)內(nèi)容、策略和所需要素材的詳細(xì)文字描述。3）向軟件開發(fā)和素材加工人員解釋課程的內(nèi)容。 4）提出設(shè)計(jì)、制作要求。5）稿本的撰寫者應(yīng)當(dāng)盡可能提供所需要

11、的素材。素材包括相關(guān)的文字材料、照片、圖表、錄像帶、錄音帶等。（2）設(shè)計(jì)要點(diǎn)1）結(jié)構(gòu)模塊化：多媒體課件內(nèi)容是在屏幕上一屏屏展示出來(lái)的。因此，稿本應(yīng)當(dāng)按照每屏的內(nèi)容分成一個(gè)個(gè)模塊。即每屏的內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，通常只解決一個(gè)或數(shù)個(gè)知識(shí)點(diǎn)。應(yīng)該系統(tǒng)地為每一個(gè)模塊命名，說(shuō)明該模塊的內(nèi)容，以便設(shè)置查詢和檢索功能。2）出現(xiàn)在屏幕上的文字要精練易懂、文筆生動(dòng)流暢。3）熟悉開發(fā)過程，根據(jù)所使用的軟、硬件提出建設(shè)性、創(chuàng)造性要求。力求用最簡(jiǎn)單的技術(shù)達(dá)到最佳的教學(xué)效果。9.制作稿本制作稿本是課件制作的直接依據(jù)，它一方面要充分體現(xiàn)設(shè)計(jì)稿本的思想和要求，又能對(duì)課件制作給予系統(tǒng)的、具體的規(guī)劃和指示。制作稿本應(yīng)包括的內(nèi)容1）稿本

12、說(shuō)明：主要用于對(duì)課件設(shè)計(jì)、課件制作和課件使用中的各種策略、事項(xiàng)進(jìn)行說(shuō)明。其主要內(nèi)容包括教學(xué)內(nèi)容及安排的策略說(shuō)明、畫面風(fēng)格及美工方案說(shuō)明、程序制作技術(shù)原則和約定等說(shuō)明。2）課件流程圖：用框圖形式給出課件的程序結(jié)構(gòu)及其控制流程。3）稿本序列：以一幀為基本單元模塊，以表格或卡片為形式，給出課件內(nèi)容的詳細(xì)描述4）美工方案：在稿本的每一幀上，給出畫面的美化設(shè)計(jì)說(shuō)明。10. 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的任務(wù)是勾畫出課件的總體結(jié)構(gòu)框架，解決各模塊之間的鏈接，并給出各種要采用的類型模塊的模板。（1）超媒體結(jié)構(gòu)課堂講授、書本和錄像中教學(xué)內(nèi)容是按順序排列的線性結(jié)構(gòu)，人們已經(jīng)習(xí)慣這種表達(dá)方式。事實(shí)上，人的思維往往是非線性的，

13、從一個(gè)概念和事物往往會(huì)很自然地聯(lián)想到其它相關(guān)的概念和事物。多媒體通過程序可將教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建成樹狀、網(wǎng)狀等超媒體結(jié)構(gòu)。方便地實(shí)現(xiàn)相關(guān)概念和事物的鏈接。作為多媒體課件的設(shè)計(jì)者，必須適應(yīng)新的表達(dá)信息關(guān)系的思維方式。我們要時(shí)時(shí)從用戶角度出發(fā)，當(dāng)用戶在看屏幕畫面時(shí)，會(huì)聯(lián)想什么，需要知道什么，希望看到什么，聽到什么。線性結(jié)構(gòu)樹狀結(jié)構(gòu)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)節(jié)點(diǎn)：超媒體中表達(dá)信息的基本單位。當(dāng)在計(jì)算機(jī)屏幕上顯示時(shí)，一個(gè)節(jié)點(diǎn)對(duì)應(yīng)一幀畫面，畫面中可以是文本，圖像、動(dòng)畫、聲音等。鏈：用于連接各個(gè)節(jié)點(diǎn)。一個(gè)節(jié)點(diǎn)可能有若干個(gè)出口，通常由某種交互方式（如按鈕、熱區(qū)、熱字、對(duì)象等）選擇節(jié)點(diǎn)的出口方向。對(duì)于大多數(shù)的多媒體課件，采用的是樹狀、

14、網(wǎng)狀、線性相結(jié)合的復(fù)合型超媒體結(jié)構(gòu)。課件結(jié)構(gòu)通常采取如下的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：（以一門網(wǎng)絡(luò)課程為例）1）先設(shè)計(jì)樹狀主干。2）主干下面的每個(gè)分支，可能還有進(jìn)一步的樹狀結(jié)構(gòu)。有些分支還可能有進(jìn)一步的分支，有些分支則采用線性結(jié)構(gòu)展開。3）在各分支的節(jié)點(diǎn)之間建立網(wǎng)狀的聯(lián)系。 第一節(jié)第二節(jié)第節(jié) 意見反饋導(dǎo) 航 圖操作指導(dǎo)內(nèi)容選擇第一章第三章第章題庫(kù)管理 課程主頁(yè) 討 論網(wǎng)上答疑練 習(xí)資 料 庫(kù)常見問題解析問題研討這種網(wǎng)狀聯(lián)系是多方面的，檢索和幫助是典型的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)鏈接例子。檢索可以按時(shí)間、人名等關(guān)鍵詞進(jìn)行，幫助內(nèi)容可以單獨(dú)用線狀結(jié)構(gòu)組織，同時(shí)將每個(gè)內(nèi)容掛接到相關(guān)的地方。以順序方式在線查閱。（2）模塊化結(jié)構(gòu)由于多媒體

15、課件允許用戶跳轉(zhuǎn)。因此一方面要提供醒目而方便的跳轉(zhuǎn)方式，另一方面每個(gè)節(jié)點(diǎn)的內(nèi)容必須是模塊化的。即內(nèi)容是相對(duì)獨(dú)立的，相對(duì)完整地描述一個(gè)或一組信息。一個(gè)屏幕能展現(xiàn)的內(nèi)容是有限的。由它引申的內(nèi)容可采用交互手段展現(xiàn)在較小的屏幕上，形成大屏套小屏的結(jié)構(gòu)。這樣處理既可以清楚地表現(xiàn)屏與屏之間的從屬關(guān)系，也實(shí)現(xiàn)相互之間的跳轉(zhuǎn)。模塊化結(jié)構(gòu)沒有明顯的前后關(guān)系，這使節(jié)點(diǎn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)變得十分方便。（3）導(dǎo)航、檢索對(duì)于一些信息量大、內(nèi)部信息之間關(guān)系復(fù)雜的課件，用戶在使用時(shí)常常會(huì)迷失方向，不知道自己處在信息系統(tǒng)中的什么位置，這時(shí)就需要采用導(dǎo)航手段。常用的導(dǎo)航策略有以下幾種：l 檢索導(dǎo)航通過關(guān)鍵詞、人名、時(shí)間等進(jìn)行快速查找。

16、l 瀏覽導(dǎo)航用圖形化方式顯示航圖，即系統(tǒng)的超媒體結(jié)構(gòu)圖。在圖中可標(biāo)明當(dāng)前所處的位置，也可以對(duì)整個(gè)信息系統(tǒng)有一個(gè)整體了解。l 記錄導(dǎo)航將用戶使用過程的路徑記錄下來(lái)，方便地沿原路返回。l 書簽導(dǎo)航允許用戶在使用過程中，對(duì)感興趣的節(jié)點(diǎn)標(biāo)注“書簽”，以便使用者迅速地跳到指定節(jié)點(diǎn)。11. 界面設(shè)計(jì)多媒體課件是由一幀幀的畫面組成的。課件的程序不論多么復(fù)雜，最后展現(xiàn)給用戶的總是一幀幀的畫面，它是使用者獲取信息的主要途徑。屏幕畫面的設(shè)計(jì)一般應(yīng)遵循以下原則：（1）文字文字表達(dá)內(nèi)容十分豐富。在多媒體課件中，它擔(dān)負(fù)著傳授信息的重要角色。計(jì)算機(jī)屏幕的容量是有限的，要在有限的屏幕上表現(xiàn)相對(duì)完整的一組信息，就必須精練。要

17、用最少的文字和簡(jiǎn)明的圖像表達(dá)盡可能多的內(nèi)容。過多的文字會(huì)引起學(xué)習(xí)者的反感。因?yàn)樵谄聊簧献x文字遠(yuǎn)不如讀印刷品來(lái)得方便和舒適。表達(dá)內(nèi)容的文字應(yīng)反復(fù)推敲，可要可不要的表述堅(jiān)決不要。能用一句簡(jiǎn)單話說(shuō)清楚的，不要累述。文筆要生動(dòng)、親切、流暢。正文文字和字符一般不應(yīng)小于12號(hào)字；成段文字的行間距不應(yīng)小于字高的0.5倍；至少標(biāo)題文字等關(guān)鍵性的內(nèi)容要考慮文字效果，用抗鋸齒功能或用photshop等圖形處理軟件進(jìn)行處理,轉(zhuǎn)換成圖形輸出。正文的每一段文字首行應(yīng)當(dāng)縮進(jìn)(英文段落首行不縮進(jìn))。每行文字字?jǐn)?shù)少于12個(gè)字時(shí)可縮進(jìn)個(gè)字，否則應(yīng)縮進(jìn)個(gè)字。行首不允許有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?？傊?，文本占據(jù)屏幕面積要適當(dāng)。字?jǐn)?shù)要少，字型要大，

18、版式要符合規(guī)范和人們的習(xí)慣。要讓學(xué)習(xí)者能看得清、看得明白、看得舒服。（2）畫面畫面的構(gòu)圖勻稱，均衡。整個(gè)作品風(fēng)格既要統(tǒng)一又要變化，使學(xué)習(xí)者進(jìn)入每一個(gè)分支都有一種新鮮感。畫面色彩應(yīng)盡量避免飽和度高的顏色。適當(dāng)運(yùn)用過渡色和淡雅顏色以產(chǎn)生較好效果。注意：在真彩色下處理的圖像在256色模式下顯示可能發(fā)生失真；建議將每幅畫面控制在256色，這樣可減少信息量，提高運(yùn)行效率；需要的話可統(tǒng)一調(diào)色板。具體方法是：在真彩色24比特下設(shè)計(jì)和處理圖形，完成后，轉(zhuǎn)成Indexed colour (如果是在photoshop下的話)256色圖片，再引入到開發(fā)平臺(tái)中。動(dòng)畫用來(lái)形象地表述動(dòng)態(tài)過程或者作為課件總的片頭展示課件的

19、關(guān)鍵性畫面，它調(diào)動(dòng)了圖片、聲音、視頻等最富感染力的媒體，往往是課件中非常精彩、畫龍點(diǎn)睛之筆，但要考慮到載體的實(shí)際播放效果。因此如無(wú)特殊需要，切忌將動(dòng)畫設(shè)計(jì)成全屏，可以將動(dòng)畫區(qū)域以外的部分屏蔽調(diào)成黑色或調(diào)成與動(dòng)畫形成有機(jī)整體的圖形等方法來(lái)提高畫面的整體效果：調(diào)入動(dòng)畫時(shí)，屏幕上應(yīng)出現(xiàn)“調(diào)入程序，請(qǐng)稍候”之類的字樣；盡可能采用內(nèi)存管理技術(shù)，將動(dòng)畫提前調(diào)入內(nèi)存，保證它的運(yùn)行流暢；動(dòng)畫過程應(yīng)允許隨時(shí)被中斷，中斷熱鍵是ESC鍵或是鼠標(biāo)單擊屏幕的任何區(qū)域。視頻適合展示現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，常用在實(shí)踐和演示性很強(qiáng)的模塊中。它除了和動(dòng)畫一樣有畫面的統(tǒng)一協(xié)調(diào)和播放性能問題外，還有播放靈活控制問題?？紤]到載體的實(shí)際播放效果，要

20、采用MPG視頻格式，切忌將視頻設(shè)計(jì)成全屏，可以將視頻區(qū)域以外的部分屏幕調(diào)成黑色或調(diào)成能與視頻形成有機(jī)整體的圖形等方法來(lái)提高畫面的整體效果；調(diào)入視頻時(shí)，屏幕上應(yīng)出現(xiàn)“調(diào)入程序，請(qǐng)稍候”之類的字樣；盡可能采用內(nèi)存管理技術(shù)，將視頻提前調(diào)入內(nèi)存，保證運(yùn)行流暢；視頻播放應(yīng)有方便靈活的控制，如中斷、前進(jìn)、后退、暫停、播放”等控制；視頻的AVI格式畫面效果好，但數(shù)據(jù)量大，MOV格式次之，MPG格式數(shù)據(jù)量最小，但播放效果較差。視頻和動(dòng)畫的文件格式，程序控制基本上是一樣的。AVI格式文件注意帶上“Video for Windows”程序，MOV格式文件注意帶上QuickTime程序，MPG格式文件注意帶上解壓程

21、序。視頻應(yīng)用應(yīng)當(dāng)以表現(xiàn)主題思想為核心，應(yīng)充分而恰當(dāng)?shù)睦谩?duì)背景和裝飾性的圖像和動(dòng)畫，不應(yīng)成為學(xué)習(xí)的干擾。（3）交互交互是用戶和計(jì)算機(jī)進(jìn)行對(duì)話的手段，是用戶參與和控制的接口。是否合理而有效地使用這一功能是一個(gè)多媒體課件成功與否的重要因素。如果所設(shè)置的交互功能使用戶不知所云，或者根本找不到，就失去了設(shè)置的意義。這需要揣摩使用者的心理，提供有關(guān)交互的明確而方便的信息。操作應(yīng)盡量采用一個(gè)按鍵或者鼠標(biāo)操作方式。如表4所示是一些通用的交互符號(hào)，制作時(shí)應(yīng)盡量采用（可以作適當(dāng)?shù)拿阑妥冃翁幚恚?以減少用戶學(xué)習(xí)操作方法的負(fù)擔(dān)：表4通用按鈕功能鍵素材鍵播放鍵上一頁(yè)音樂播放下一頁(yè)聲音停止幫助?視頻快進(jìn)等待動(dòng)畫快

22、退對(duì)配音暫停錯(cuò)×錄音退出快進(jìn)快退指定“F1”鍵為“幫助”鍵；“Esc”鍵為“退出”或“返回”鍵。其他按鈕和交互形式，應(yīng)明確給出交互的含義，在按鈕上加上文字，或者當(dāng)光標(biāo)放到交互區(qū)時(shí)給出文字提示。在交互選項(xiàng)較多的場(chǎng)合，為節(jié)省屏幕空間，可采用下拉式菜單和彈出式菜單方式，也可以采用分層結(jié)構(gòu)組織菜單。當(dāng)不用菜單時(shí)，這些菜單可以縮成一個(gè)小的選項(xiàng)。（4） 幫助應(yīng)該提供盡可能充分的操作幫助，不能出現(xiàn)讓使用者找不到幫助的情況，幫助應(yīng)當(dāng)放在十分明顯的位置。幫助可以有多種形式：l 在線幫助：當(dāng)光標(biāo)移至某一區(qū)域時(shí)顯示幫助信息。l 屏幕幫助：在屏幕上劃出一個(gè)區(qū)域（如狀態(tài)欄），提供光標(biāo)所在位置的內(nèi)容和操作說(shuō)明。

23、l 聯(lián)機(jī)幫助。設(shè)置一個(gè)幫助按鈕，點(diǎn)擊它時(shí)出現(xiàn)相應(yīng)的幫助。12. 產(chǎn)品測(cè)試和審查為保證課件的質(zhì)量，在出版前必須經(jīng)過嚴(yán)格的測(cè)試和審查。（1）設(shè)計(jì)確認(rèn)在樣例完成后需要對(duì)設(shè)計(jì)確認(rèn)。參加設(shè)計(jì)確認(rèn)的人員應(yīng)包括：教學(xué)管理部門、學(xué)科教師、教學(xué)設(shè)計(jì)教師、多媒體教師、課程組、課件開發(fā)單位。管理部門根據(jù)學(xué)科教師、教學(xué)設(shè)計(jì)教師、多媒體教師的意見確定設(shè)計(jì)是否合格。（2）用戶試用在課件基本完成后，需組織部分有代表性的用戶（即課件的對(duì)象）進(jìn)行試用。用戶試用由開發(fā)單位組織，參加人員須包括教學(xué)管理部門派出的代表和與開發(fā)工作無(wú)關(guān)的外聘人員至少各1人。除了檢查有沒有技術(shù)錯(cuò)誤外，還要審查是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。為了得到全面、客觀的反饋信息

24、，應(yīng)當(dāng)填寫試用表格，以便能很好地綜合與分析反饋意見。用戶試用報(bào)告將作為產(chǎn)品驗(yàn)收的重要依據(jù)。（3）產(chǎn)品驗(yàn)收對(duì)課件最終測(cè)試和審查，產(chǎn)品驗(yàn)收由資源建設(shè)部門組織，聘請(qǐng)學(xué)科教師和技術(shù)人員參加。分2個(gè)驗(yàn)收組，每組成員不少于3人。內(nèi)容審查組：對(duì)課件的科學(xué)性、教學(xué)性和適用性進(jìn)行評(píng)價(jià)。技術(shù)測(cè)試組：對(duì)課件的技術(shù)性、功能性和可操作性進(jìn)行評(píng)價(jià)。13.開發(fā)工具軟件開發(fā)工具很多，為了便于交流和應(yīng)用，建議使用基于windows平臺(tái)的開發(fā)工具。14.出版要求（1）內(nèi)容要求軟件內(nèi)容應(yīng)無(wú)科學(xué)性和政治性錯(cuò)誤,并符合社會(huì)道德規(guī)范。（2）量和單位量和單位要采用國(guó)家規(guī)定的法定計(jì)量單位，應(yīng)符合中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際單位制及其應(yīng)用GB3

25、10093、GB310193至GB310293。（3）自然科學(xué)名詞自然科學(xué)的名詞和術(shù)語(yǔ)，要采用全國(guó)自然科學(xué)名詞委員會(huì)審定的各學(xué)科名詞叢書規(guī)定的名詞和術(shù)語(yǔ)，如數(shù)學(xué)名詞和術(shù)語(yǔ)可參見數(shù)學(xué)名詞一書。（4）文字與符號(hào)要用規(guī)范簡(jiǎn)體字，不用繁體字或異體字，（醫(yī)藥學(xué)科可根據(jù)特殊需要在專用名詞術(shù)語(yǔ)中使用少量的繁體字）；學(xué)科符號(hào)要遵循各學(xué)科的規(guī)范用法；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法應(yīng)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法GB/T158341995。（5）數(shù)字的用法數(shù)字用法應(yīng)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)出版物上數(shù)字用法的規(guī)定GB/T158351995。15. 安裝、運(yùn)行與卸載軟件運(yùn)行推薦采用以下兩種方式，允許用戶選擇：（1）在光盤上直接運(yùn)行：運(yùn)行文件*.exe

26、（2）安裝到硬盤中運(yùn)行：安裝程序文件取名為lnstsall或Setup；安裝過程中，要有明確的安裝過程提示，安裝目錄應(yīng)允許用戶自行設(shè)定，但可以給出默認(rèn)目錄供用戶參考。安裝過程中，不應(yīng)更改原系統(tǒng)的“顯示分辨率”和“色彩數(shù)”這兩個(gè)參數(shù)的設(shè)置，如果需要修改系統(tǒng)配置文件SYSTEM.INI的內(nèi)容或覆蓋動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)DLL文件，應(yīng)提示用戶并提供保存原文的方法。如果課件在運(yùn)行過程中需要執(zhí)行往磁盤上寫入數(shù)據(jù)的操作，應(yīng)在安裝過程中提示用戶指定所要寫入的機(jī)器名（對(duì)網(wǎng)絡(luò)版而言）和目錄區(qū)。硬件配置高于所推薦的配置時(shí)，其內(nèi)容（字符、動(dòng)畫等）呈現(xiàn)速度的變化不應(yīng)影響正常的教學(xué)效果，如聲音和畫面不同步等。無(wú)論是采用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、

27、數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言，還是采用制作工具開發(fā)的課件，都應(yīng)能脫離原始的開發(fā)環(huán)境而獨(dú)立運(yùn)行。如果是安裝運(yùn)行，應(yīng)該給出卸載程序文件（ uninstall），以便于用戶進(jìn)行卸載處理。同時(shí)在安裝時(shí)要提示用戶預(yù)裝支持軟件。16用戶使用手冊(cè)用戶使用手冊(cè)是為了幫助用戶有效進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此通常應(yīng)包括以下內(nèi)容：（1） 系統(tǒng)概述（包括使用對(duì)象、適用范圍、功能特點(diǎn)等諸方面的說(shuō)明）；（2） 軟硬件支撐環(huán)境說(shuō)明及軟件安裝過程描述；（3） 用戶級(jí)命令的功能與用法；（4） 指導(dǎo)說(shuō)明（包括相關(guān)的教科書和教學(xué)參考資料，如何利用課件達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、如何與其他教學(xué)手段相配合等）。根據(jù)課件的類型和內(nèi)容的不同，可分別編寫教師用戶手冊(cè)和學(xué)生用戶手冊(cè)。如

28、果在rcadme .txt文檔中和課件中有充分和方便的幫助,可以不編寫用戶使用手冊(cè)。但不允許用戶在使用中沒有上述材料而影響學(xué)習(xí)和使用。17.包裝對(duì)于以光盤為載體的課件，在包裝封面及光盤背面應(yīng)有下列標(biāo)志：校標(biāo)（或校名）、課件名稱、出版社（對(duì)正式出版而言）、開發(fā)組、“河南廣播電視大學(xué)XXXXX教材”字樣和版權(quán)說(shuō)明。光盤需按照廣播電視大學(xué)教材系列的統(tǒng)一模式，封內(nèi)應(yīng)有課件內(nèi)容提要和安裝運(yùn)行說(shuō)明。圖示如下：（課件名稱）(課件名稱)(校標(biāo))(電大)CD-ROM教材系列（開發(fā)組） 18.課件樣例審定內(nèi)容（1）課件的定位：l 符合教學(xué)目標(biāo)要求；l 符合指定教學(xué)對(duì)象的需要；l 能解決現(xiàn)行教材之不足。（2）教學(xué)設(shè)

29、計(jì)：l 應(yīng)擺正與文字教材、電視教材和面授的關(guān)系；l 能否適應(yīng)遠(yuǎn)距離教育的特點(diǎn)；l 能否滿足成人個(gè)別化學(xué)習(xí)的需要；l 是否充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)。（3）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)l 結(jié)構(gòu)是否清晰合理；l 能否適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的需要；l 檢索、查詢和導(dǎo)航策略運(yùn)用是否恰當(dāng)。（4）屏幕設(shè)計(jì)：l 畫面總體設(shè)計(jì)如何，風(fēng)格是否協(xié)調(diào)一致，與內(nèi)容是否相關(guān)；l 交互是否方便合理、靈活。（5）總體評(píng)價(jià)。（6）審定會(huì)專家名單。19.課件用戶試用內(nèi)容（1）試用的對(duì)象。（2）試用內(nèi)容描述。（3）試用技術(shù)評(píng)價(jià)。（4）試用總體評(píng)價(jià)。20.課件技術(shù)測(cè)試報(bào)告課件技術(shù)測(cè)試按照課件提供的信息進(jìn)行。這些信息必須和將來(lái)提供給最終用戶的相同。（1）安裝運(yùn)行測(cè)試：

30、l 在最低運(yùn)行環(huán)境下的安裝和運(yùn)行測(cè)試。1、課件應(yīng)能正常運(yùn)行。2、屏幕效果和運(yùn)行速度不影響正常學(xué)習(xí)。l 在推薦運(yùn)行環(huán)境下的安裝和運(yùn)行測(cè)試。1、課件能正常運(yùn)行。2、能進(jìn)行正確寫盤和打印等課件允許的操作。（2）功能性測(cè)試：l 無(wú)因軟件本身原因引起的死機(jī)現(xiàn)象，無(wú)異常信息；l 所有交互合理和有效，例如在任何地方都能跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的主要模塊；在任何地方跳回到主菜單的操作一般不超過3次；l 所有交互能順利、正確地實(shí)現(xiàn)；l 絕大多數(shù)畫面跳轉(zhuǎn)無(wú)明顯等待，超過3秒鐘的等待有提示信息；l 超過10秒鐘的視頻和動(dòng)畫播放應(yīng)允許中斷或提供暫停、前進(jìn)、后退、播放等控制。（3）可操作性測(cè)試：l 操作盡量采用“用鼠標(biāo)尋找交互，用光

31、標(biāo)形狀的改變表征交互，用鼠標(biāo)左鍵實(shí)現(xiàn)交互”的方式；l 所有交互和操作應(yīng)該有明顯的提示（例如文字提示、規(guī)范可交互對(duì)象的圖示、光標(biāo)變形提示、熱區(qū)和按鈕變化提示等）；l 對(duì)課件的使用有充分的提示和幫助信息；有明顯的獲取這些信息的途徑指示。l 以學(xué)習(xí)知識(shí)為主的課件，應(yīng)有對(duì)知識(shí)點(diǎn)檢索和查詢的功能，對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的課件，應(yīng)有相應(yīng)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的說(shuō)明。（4）性能性測(cè)試：l 在推薦運(yùn)行環(huán)境下所有動(dòng)畫、聲音和視頻能正常播放，無(wú)明顯滯留、跳動(dòng)，在最低運(yùn)行環(huán)境下不影響對(duì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。l 前后的聲音強(qiáng)弱無(wú)不規(guī)則的明顯起伏。（5）測(cè)試組人員名單。21.課件內(nèi)容評(píng)審內(nèi)容（1）教學(xué)內(nèi)容評(píng)審： 教學(xué)性：1. 是否符合原設(shè)計(jì)目

32、標(biāo)；2. 是否符合遠(yuǎn)距離學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的規(guī)律；3. 是否能適應(yīng)多種學(xué)習(xí)的需求，并能引起學(xué)習(xí)者的興趣。 科學(xué)性1. 是否符合學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性；2. 定理、概念、公式等是否與本課程相關(guān)的教材表述一致。（2）標(biāo)準(zhǔn)化檢查： 量和單位符合15.1.1的規(guī)定； 自然科學(xué)的名詞和術(shù)語(yǔ)符合15.1.2的規(guī)定； 文字與符號(hào)符合15.1.3的規(guī)定 數(shù)字符合15.1.4的規(guī)定其它教學(xué)管理支持服務(wù)軟件的測(cè)試、評(píng)審等參照19、20、21、22有關(guān)款項(xiàng)。22說(shuō)明本規(guī)范內(nèi)容參照了中央廣播電視大學(xué)及教育技術(shù)學(xué)的有關(guān)資料，其中技術(shù)條文要隨信息技術(shù)的發(fā)展而變化，定期修訂。有關(guān)條文若與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或上級(jí)主管部門頒布的規(guī)范不符，以國(guó)家

33、標(biāo)準(zhǔn)或上級(jí)主管部門頒布的規(guī)范為準(zhǔn)。網(wǎng)絡(luò)課程（三分屏、網(wǎng)站）制作規(guī)范一、基本要求1網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)要基于遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，能提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣與自覺性。2網(wǎng)絡(luò)課程必須滿足在互聯(lián)網(wǎng)上運(yùn)行的基本條件，還應(yīng)具備安全、穩(wěn)定、可靠、下載快等特點(diǎn)。3網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)有完整的文字與制作腳本（電子講稿）。4網(wǎng)絡(luò)課程文字說(shuō)明中的有關(guān)名詞、概念、符號(hào)、人名、定理、定律和重要知識(shí)點(diǎn)都要與相關(guān)的專業(yè)背景相一致。5對(duì)課程中的重要部分，可適當(dāng)采用圖片、配音或動(dòng)畫來(lái)強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，但要避免使用與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的圖片或動(dòng)畫。二、課程教學(xué)內(nèi)容1課件的內(nèi)容應(yīng)具有科學(xué)性、系統(tǒng)性和先進(jìn)性，表達(dá)形式應(yīng)符合國(guó)家有關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，符合本門課程的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)

34、生的認(rèn)知規(guī)律。2課程內(nèi)容采用模塊化的組織方法，模塊的劃分應(yīng)具有相對(duì)的獨(dú)立性，要以知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)單元為依據(jù)。課程內(nèi)容的組織要以良好導(dǎo)航結(jié)構(gòu)的WEB頁(yè)面為主，鏈接有特色的網(wǎng)絡(luò)或單機(jī)運(yùn)行的教學(xué)課件，課件以知識(shí)點(diǎn)教學(xué)單元為單位。課程內(nèi)容應(yīng)根據(jù)具體的知識(shí)要求采用文本、聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻等多種表現(xiàn)形式。自測(cè)模塊可根據(jù)具體的知識(shí)單元設(shè)置。3每一個(gè)教學(xué)單元內(nèi)容都應(yīng)有如下幾部分：學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)題、測(cè)試題（每一章）、參考的教學(xué)資源，課時(shí)安排、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方法說(shuō)明等。整個(gè)教學(xué)內(nèi)容必須與教學(xué)大綱、期末復(fù)習(xí)、作業(yè)布置、考試命題相一致，要盡量補(bǔ)充課外資料，使學(xué)生利用資源學(xué)習(xí)、做作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試都有針對(duì)性和寬

35、延性。 4在疑難關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)上提供多種形式和多層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)層次設(shè)置不同的知識(shí)單元體系結(jié)構(gòu)。5模塊組織結(jié)構(gòu)應(yīng)具有開放性和可擴(kuò)充性，課程結(jié)構(gòu)應(yīng)為動(dòng)態(tài)層次結(jié)構(gòu)，而且要建立起相關(guān)知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)，確保用戶在學(xué)習(xí)或教學(xué)過程中可根據(jù)需要跳轉(zhuǎn)。6內(nèi)容的表現(xiàn)形式應(yīng)采用文字說(shuō)明、背景資料支持、配音闡述、重點(diǎn)過程動(dòng)畫表現(xiàn)以及小畫面教師講授錄像播放相結(jié)合。三、電子教案與講課1、教師應(yīng)按照課程的排版習(xí)慣制作出電子教案，要求：字體大小、字間距、行間距清晰合理，排版整齊、內(nèi)容完整、重點(diǎn)突出、章節(jié)分明。教案必須是Word文檔或PPT文檔。2、定理、定義、公式、上下標(biāo)等必須表達(dá)準(zhǔn)確。PPT演示文稿的制作，需要直

36、接用換屏，或適當(dāng)使用動(dòng)畫效果。v 3、錄制講課視頻的講課內(nèi)容要嚴(yán)格按照電子教案的順序講授。v 4、錄制講課視頻時(shí)，教師應(yīng)使用普通話講授，聲音洪亮清晰無(wú)雜噪音，無(wú)明顯回聲。5、電子教案需要插入動(dòng)畫（flash動(dòng)畫）或其它特殊要求時(shí)，需要用文字說(shuō)明（另附說(shuō)明文檔），并在教案中注明（如“動(dòng)畫1”字樣）。四、課程導(dǎo)航網(wǎng)絡(luò)課程的導(dǎo)航設(shè)計(jì)要清晰、明確、簡(jiǎn)單，符合學(xué)生認(rèn)知心理，每門課程至少應(yīng)提供如下導(dǎo)航方法1列出課程結(jié)構(gòu)說(shuō)明：以表格的方式列出如下內(nèi)容：教學(xué)單元、教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方法；并指明學(xué)生所處的知識(shí)層次和位置；2網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站的文件結(jié)構(gòu)：網(wǎng)站的文件結(jié)構(gòu)要根據(jù)章節(jié)、通用網(wǎng)頁(yè)、組件和媒體類型

37、等適當(dāng)?shù)亟⑾鄳?yīng)的子目錄，單個(gè)子目錄中文件數(shù)目不宜太多，以方便維護(hù)。3頁(yè)面組織：網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)組織要反映課程的目錄層次結(jié)構(gòu)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。網(wǎng)頁(yè)間的聯(lián)系要便于學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的掌握。在網(wǎng)頁(yè)中應(yīng)有到課程起始頁(yè)（Home）、前一頁(yè)、后一頁(yè)、上一層、相關(guān)內(nèi)容的超鏈接，應(yīng)提供由關(guān)鍵詞（基本概念）和目錄樹查找相關(guān)網(wǎng)頁(yè)的快速跳轉(zhuǎn)功能。對(duì)于描繪教學(xué)內(nèi)容的重要媒體也要提供查詢和直接顯示功能。4直接導(dǎo)航：對(duì)一些重要導(dǎo)航點(diǎn)，如當(dāng)前學(xué)習(xí)單元、當(dāng)前學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)單元的結(jié)束、前進(jìn)、后退等，在主界面的導(dǎo)航中心提供直接的導(dǎo)航，只需用鼠標(biāo)單擊導(dǎo)航上的超鏈接，便可直接進(jìn)入對(duì)應(yīng)的界面之中。5瀏覽歷史記錄：記錄學(xué)生在超媒體知識(shí)空間所經(jīng)歷的歷

38、史路徑，學(xué)生可隨時(shí)快速跳轉(zhuǎn)到以前瀏覽過的頁(yè)面。五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是網(wǎng)絡(luò)課程核心內(nèi)容，在一門完整的網(wǎng)絡(luò)課程中，至少需要設(shè)計(jì)如下教學(xué)活動(dòng)：內(nèi)容講解、網(wǎng)上答疑、分組討論、布置作業(yè)、作業(yè)講評(píng)、實(shí)踐環(huán)節(jié)、協(xié)作式解決問題、探索式解決問題等。六、教學(xué)設(shè)計(jì)原則與開發(fā)要求設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要遵循如下教學(xué)設(shè)計(jì)原則：注重教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容分析、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)注意情境創(chuàng)意，強(qiáng)調(diào)“情境”在學(xué)習(xí)中的重要作用、注意信息資源設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)利用各種信息資源來(lái)支持“學(xué)”(而非支持“教”)、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心、注重自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”，要注重協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)、注重基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略設(shè)計(jì)。在具體的開發(fā)過程中，要注意描述

39、性文字要精煉、準(zhǔn)確。中文字體盡量用宋體和黑體，字號(hào)不宜太小和變化太多，背景顏色應(yīng)與字體前景顏色協(xié)調(diào)，以減少在屏幕上閱讀的疲勞。網(wǎng)頁(yè)色彩要與內(nèi)容相適應(yīng)，背景顏色應(yīng)與前景顏色協(xié)調(diào)，各頁(yè)間不宜變化太大。背景音樂應(yīng)選與表現(xiàn)的內(nèi)容一致，不可過多。同一網(wǎng)頁(yè)中不宜同時(shí)出現(xiàn)過多動(dòng)態(tài)區(qū)域。網(wǎng)頁(yè)長(zhǎng)度不宜太長(zhǎng)，一般不要超過三屏，在800*600屏幕分辨率下不應(yīng)橫向滾屏。每門課程的網(wǎng)頁(yè)應(yīng)保持統(tǒng)一的風(fēng)格和操作界面?？刂乒δ?、操作方法符合常規(guī)習(xí)慣。表現(xiàn)形式要生動(dòng)活潑、色彩要和諧、頁(yè)面布局美觀，重點(diǎn)內(nèi)容要有多媒體表現(xiàn)。課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量加入交互方式，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與和積極思考。在疑難的知識(shí)點(diǎn)上充分發(fā)揮多媒體的

40、功能，展現(xiàn)其內(nèi)涵，使學(xué)生能夠深刻體會(huì)，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者對(duì)課程中的有關(guān)圖片、資料、動(dòng)畫可選擇瀏覽或不瀏覽，也可選擇背景音樂開或關(guān)，以及配音闡述的開或關(guān)。網(wǎng)絡(luò)課程每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)提供相關(guān)的參考文獻(xiàn)資料鏈接，以拓廣學(xué)生知識(shí)面。七、技術(shù)要求1文件存儲(chǔ)原則網(wǎng)絡(luò)課程中的程序、圖片、媒體等要分別存放到不同的目錄下以便管理。一般在網(wǎng)站根目錄中開設(shè)images、common、temp 、media 子目錄。images目錄中存放各頁(yè)面都要用到的公共圖片，例如課程的標(biāo)志、banner 條、菜單、按鈕等等；common 子目錄中放css、js,、php、include 等公共文件；t

41、emp 子目錄放各種文字圖片等等原始資料；media 子目錄中放flash, avi, quick time 等多媒體文件。在根目錄中原則上應(yīng)該按照首頁(yè)的欄目結(jié)構(gòu)，給每一個(gè)欄目開設(shè)一個(gè)目錄，根據(jù)需要在每一個(gè)欄目的目錄中開設(shè)一個(gè)images 和media 的子目錄用以放置此欄目專有的圖片和多媒體文件，如果這個(gè)欄目的內(nèi)容特別多，又分出很多下級(jí)欄目，可以相應(yīng)的再開設(shè)其他目錄。2文件命名原則每一個(gè)目錄中應(yīng)該包含一個(gè)缺省的html 文件，文件名統(tǒng)一用default.htm 目錄、文件的名稱全部用小寫英文字母、數(shù)字、下劃線的組合，其中不得包含漢字、空格和特殊字符； 3素材要求：所有圖片必須轉(zhuǎn)換為GIF和J

42、PEG格式。聲音、視頻盡量轉(zhuǎn)換成流媒體格式（參見“網(wǎng)上視頻(流媒體)采集技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)”），推薦使用微軟的Windows Media 編碼器進(jìn)行轉(zhuǎn)換，聲音文件格式為wma,視頻格式為wmv。動(dòng)畫推薦使用Flash等適合網(wǎng)上傳輸?shù)母袷健?客戶端兼容性：推薦使用800*600分辨率制作網(wǎng)頁(yè)，同時(shí)在1024*768分辨率下也應(yīng)能正常顯示，無(wú)錯(cuò)位變形等問題。IE5.0瀏覽器以上能正常顯示，如需要安裝插件應(yīng)在適當(dāng)醒目位置提供相關(guān)下載。八、網(wǎng)絡(luò)課程的屬性描述當(dāng)網(wǎng)絡(luò)課程提交時(shí)，需要對(duì)課程的基本情況進(jìn)行如下的屬性標(biāo)注：屬性名編寫說(shuō)明學(xué)科(專業(yè))網(wǎng)絡(luò)課程屬于哪一個(gè)或哪幾個(gè)學(xué)科或?qū)I(yè)課程名稱本網(wǎng)絡(luò)課程的名稱適用對(duì)象指明

43、其內(nèi)容適用于哪個(gè)層次的教育對(duì)象內(nèi)容簡(jiǎn)介網(wǎng)絡(luò)課程簡(jiǎn)要說(shuō)明關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的關(guān)鍵詞編寫時(shí)間本網(wǎng)絡(luò)課程最早出現(xiàn)時(shí)間，格式：*/*/*，如1999/01/11課程編著者參與課程開發(fā)的人員姓名、單位、聯(lián)系信息等腳本字?jǐn)?shù)課程內(nèi)容的總字?jǐn)?shù)圖像數(shù)課程內(nèi)容中所包含圖形（圖像）數(shù)量音頻數(shù)課程內(nèi)容中所包含音頻文件的數(shù)量視頻數(shù)課程內(nèi)容中所包含視頻文件的數(shù)量動(dòng)畫數(shù)課程內(nèi)容中所包含動(dòng)畫文件的數(shù)量頁(yè)面數(shù)課程內(nèi)容的WEB頁(yè)面數(shù)量運(yùn)行環(huán)境本課程所需要的運(yùn)行環(huán)境開發(fā)單位開發(fā)本課程的單位電視錄像課制作規(guī)范規(guī)范 參考教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系和11項(xiàng)試用標(biāo)準(zhǔn)（簡(jiǎn)介）V1.0版，制定本技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。本標(biāo)準(zhǔn)包括音、視頻素材采集和錄像上

44、網(wǎng)共享的基本技術(shù)要求。它從資源開發(fā)的角度，定義了各類資源應(yīng)符合的技術(shù)要求，所有教學(xué)錄像的開發(fā)、制作均應(yīng)以此為標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。 電視錄像課的制作，是一項(xiàng)較為復(fù)雜的需要責(zé)任教師、主講教師、監(jiān)聽教師和制作人員相互間密切配合的工作。所以，在選擇課程體現(xiàn)形式、編寫稿本、制定拍攝預(yù)案以及實(shí)際拍攝和后期編輯合成的過程中要相互溝通、加深對(duì)所制作課程的理解，以便用最佳形式體現(xiàn)所拍攝課程。一、文字稿本1、教師自備一式兩份和課程講授相一致的完整講稿。2、講稿內(nèi)容和講課能容一致，不能只是提綱。整個(gè)教學(xué)內(nèi)容必須與教學(xué)大綱、期末復(fù)習(xí)、作業(yè)布置、考試命題相一致，使學(xué)生利用資源學(xué)習(xí)、做作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試都有針對(duì)性。3、教師自備電子文

45、檔，類型為WORD文檔、PPT文檔或文本文檔。4、規(guī)格：A4、B5紙，右側(cè)空間留大一些，以便記錄。5、演示性內(nèi)容的表現(xiàn)：如Powerpoint內(nèi)容的選擇依據(jù)：（1）、無(wú)法用語(yǔ)言或難以用語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容，如化學(xué)的反應(yīng)現(xiàn)象，物理的實(shí)驗(yàn)過程，美術(shù)的名畫欣賞。（2）、要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，如公式，定義，章節(jié)標(biāo)題。（3）、要長(zhǎng)時(shí)間呈現(xiàn)的內(nèi)容，如例題，用來(lái)分析的文章等。 二、畫面設(shè)計(jì)1、色彩：背景的色彩基調(diào)就是課件的整體基調(diào)，一部課件要有一個(gè)整體基調(diào)，為了使字幕和圖形顯得清晰，背景或采用深色或采用淺色，而不應(yīng)采用不深不淺的顏色，以加大反差。2、布局：簡(jiǎn)化頁(yè)面，突出主體內(nèi)容，宜簡(jiǎn)不宜繁，視頻、動(dòng)畫媒體一般都單獨(dú)布

46、局。畫面上下左右應(yīng)留有一厘米以上的空間。3、字幕：字體的選擇要有層次感，體例要統(tǒng)一。字體由重到輕、由粗到細(xì)排列。內(nèi)文字體的選用盡量少用行書、草書或藝術(shù)體。英文和數(shù)字用一些粗線條字體。字號(hào)要依據(jù)內(nèi)容層次而由大到小，章、節(jié)、小標(biāo)題字號(hào)應(yīng)相差一級(jí)，但到了節(jié)以下的層面，可以在選用同一字號(hào)時(shí)由字體區(qū)分層次。每行最多為18字，保留一定的字間距和字行距。 字色的確定要與背景形成反差。一是字色與背景色在顏色上要跳開，在色度上要形成反差。即：深色背景采用淺色字，淺色背景采用深色字。比如：在深藍(lán)色的背景上，可用白色、黃色、淡綠、淡藍(lán)等；在白色或淡色的背景上，可用深藍(lán)、黑色或赭石色等，二是字色與背景色在色調(diào)上要協(xié)調(diào)

47、統(tǒng)一。也就是說(shuō)，字色在與背景色保持反差的前提下，色調(diào)的冷暖度要保持基本一致。藍(lán)底、綠底上不要用紅字，紅底紫底上不要用藍(lán)字等，最常用的辦法是給紅字加白邊。三、教師1、主講教師應(yīng)身體健康，精神飽滿，不帶病講課。2、衣著得體，以職業(yè)服裝為主，不要太時(shí)裝化。3、服裝色彩為單色和中間色，不要太花和色彩太純。4、教師應(yīng)熟悉文字稿本，授課時(shí)使用普通話，聲音清晰洪亮，無(wú)明顯雜、噪音等，合理把握聲音的持續(xù)和節(jié)奏、語(yǔ)速得當(dāng)。四、制作人員1、錄像環(huán)境（即講課教室）光線充足，安靜，教師衣著整潔，講話清晰，板書清楚。2、制作采用編導(dǎo)負(fù)責(zé)制。編導(dǎo)必須具有良好的職業(yè)道德和合作精神，主動(dòng)與責(zé)任教師、主講教師溝通，安排落實(shí)具體錄制工作。3、編導(dǎo)擬訂制作計(jì)劃，掌握制作進(jìn)度、負(fù)責(zé)制作技術(shù)質(zhì)量，了解教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)教學(xué)意圖，參加和指導(dǎo)文字稿本，分鏡頭本的編寫，指揮現(xiàn)場(chǎng)錄制。4、錄制完成后妥善收管各種稿本、素材并作好各種記錄和存檔工作。5、攝像、錄象、錄音、編輯和技術(shù)人員等，應(yīng)按照各自的崗位職責(zé)，在編導(dǎo)的統(tǒng)一指導(dǎo)下，創(chuàng)作性的工作。音視頻制作或采集技術(shù)要求一、技術(shù)規(guī)范1.錄象帶記錄制式為：每楨625行、每秒25楨、PAL/D制式。2.圖象畫面同步、穩(wěn)定，控制信號(hào)連續(xù)、圖象無(wú)抖動(dòng)跳躍現(xiàn)象、色彩無(wú)突變現(xiàn)象。3.錄象畫面主題突出構(gòu)圖合理、鏡頭運(yùn)用流暢、組接合理。4.動(dòng)畫特技運(yùn)用適當(dāng)。5.音頻無(wú)明顯