蘇教版四年級(jí)下冊科學(xué)全冊教案

1、第 一 單 元骨 骼一骨骼教學(xué)目標(biāo)：1、能夠借助于直接摸、看圖片、對照模型等多種方法了解人體內(nèi)骨骼的分布與構(gòu)成，會(huì)拼裝一個(gè)完整的人體骨骼模型；2、通過自己制作人體骨骼模型，激發(fā)學(xué)生關(guān)注人體結(jié)構(gòu)、研究人體的興趣；通過多種活動(dòng)體驗(yàn)到人體骨骼對于人體的重要作用；教學(xué)重難點(diǎn): 3、知道骨骼是人體的支架，成年人的體內(nèi)一共有206塊骨頭；知道組成骨骼的骨是有生命的，骨可以生長，骨中間的軟物質(zhì)叫骨髓，骨髓能夠制造血細(xì)胞；教學(xué)重難點(diǎn)：能夠借助于直接摸、看圖片、對照模型等多種方法了解人體內(nèi)骨骼的分布與構(gòu)成，會(huì)拼裝一個(gè)完整的人體骨骼模型教學(xué)準(zhǔn)備： 1課前學(xué)生把活動(dòng)記錄上的人體骨骼圖貼在硬紙板上，剪下來，上課時(shí)帶到

2、科學(xué)教室。 2利用學(xué)校食堂安排吃雞腿的時(shí)候收集煮熟的、結(jié)構(gòu)比較完整的雞腿骨，清洗后以備上課觀察之用；另外找一些形體較小的石塊，準(zhǔn)備放大鏡、錘子等觀察工具；人體各部分的X光圖片；人體骨骼的相關(guān)電教資料片。課時(shí)劃分: 兩課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠借助于直接摸、看圖片、對照模型等多種方法了解人體內(nèi)骨骼的分布與構(gòu)成，會(huì)拼裝一個(gè)完整的人體骨骼模型；2、通過自己制作人體骨骼模型，激發(fā)學(xué)生關(guān)注人體結(jié)構(gòu)、研究人體的興趣；通過多種活動(dòng)體驗(yàn)到人體骨骼對于人體的重要作用；教學(xué)重難點(diǎn): 3、知道骨骼是人體的支架，成年人的體內(nèi)一共有206塊骨頭；知道組成骨骼的骨是有生命的，骨可以生長，骨中間的軟物質(zhì)叫骨髓，骨髓能

3、夠制造血細(xì)胞；教學(xué)重難點(diǎn)：能夠借助于直接摸、看圖片、對照模型等多種方法了解人體內(nèi)骨骼的分布與構(gòu)成，會(huì)拼裝一個(gè)完整的人體骨骼模型教學(xué)準(zhǔn)備： 1課前學(xué)生把活動(dòng)記錄上的人體骨骼圖貼在硬紙板上，剪下來，上課時(shí)帶到科學(xué)教室。 2利用學(xué)校食堂安排吃雞腿的時(shí)候收集煮熟的、結(jié)構(gòu)比較完整的雞腿骨，清洗后以備上課觀察之用；另外找一些形體較小的石塊，準(zhǔn)備放大鏡、錘子等觀察工具；人體各部分的X光圖片；人體骨骼的相關(guān)電教資料片。教學(xué)過程：一、觀察圖片，揭示課題 1提問：同學(xué)們見過建筑工人是如何造房子的嗎？建筑工人為什么預(yù)先要搭建鋼筋框架呢？（電子幻燈片出示建筑工地的鋼筋框架） 2（電子幻燈片出示竣工后的大樓）提問：大樓

4、建成了，原來的鋼筋框架怎么不見了？ 3談話：與鋼筋框架一樣，人體內(nèi)部也有一個(gè)框架，但不是由鋼鐵建成的，而是由骨骼構(gòu)成的。（揭示課題：骨骼） 4提問：關(guān)于骨骼，你們想知道些什么？ 二、探究：人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成 1談話：骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部，難以直接用眼睛觀察，你覺得可以用什么方法來研究我們的骨骼？ 2學(xué)生交流方法。 3實(shí)踐活動(dòng)：摸一摸我們的骨頭，你可以感知到些什么？ 4學(xué)生匯報(bào)、交流。 5提問：你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？ 6布置任務(wù)：把我們?nèi)淼墓穷^分成四部分頭、軀干、手臂、大腿。分組各摸一個(gè)部分，看能摸出幾塊骨頭。比一比，看哪個(gè)小組分得清、摸出得多。 （學(xué)生分組活動(dòng)

5、：摸骨數(shù)骨） 7匯報(bào)交流活動(dòng)情況，對照活動(dòng)記錄里的骨骼圖，了解骨骼的分布。 8提問：大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭？（觀看人體骨骼的X光照片） 9小結(jié)：人們?nèi)庋劭床坏缴眢w內(nèi)部骨骼的結(jié)構(gòu)，但X光卻可以。一只手上竟然有27塊骨頭呢！ 10讀一讀：人體的骨頭共有206塊，它們共同組成了人體的支架骨骼。11動(dòng)手做：拼裝人體骨骼的模型圖片 12出示人體骨骼教學(xué)掛圖，比一比：你拼對了嗎？ 13小結(jié)：骨骼是人體的支架，成年人一般共有206塊骨頭。這些骨頭是有規(guī)律的組合在一起的。 三、體驗(yàn)：人體骨骼系統(tǒng)的作用 1談話：人體的骨骼具有什么作用? 2學(xué)生交流討論。 3組織活動(dòng)：體驗(yàn)人的骨骼有什么作用。 （1）隊(duì)列

6、訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)；（2）站姿訓(xùn)練塑造體形、支持軀干；（3）呵護(hù)“小娃娃”保護(hù)內(nèi)臟器官。 4學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)體驗(yàn)。 5拓展：像肋骨一樣保護(hù)內(nèi)臟器官的骨頭還有哪些？ 6小結(jié)：人的骨骼具有運(yùn)動(dòng)、支持軀體、塑造體形、保護(hù)內(nèi)臟器官等多種作用。 7提問：如果人體的骨骼受傷了，會(huì)給人的生活帶來哪些改變？ 8安全教育。 四、作業(yè) 1看圖討論：在日常生活中，哪些骨骼參與了運(yùn)動(dòng)？ （1）跳繩時(shí)；（2）吃飯時(shí)；（3）靜坐時(shí) 2完成活動(dòng)記錄上的作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過自己制作人體骨骼模型，激發(fā)學(xué)生關(guān)注人體結(jié)構(gòu)、研究人體的興趣；通過多種活動(dòng)體驗(yàn)到人體骨骼對于人體的重要作用；教學(xué)重難點(diǎn): 知道骨骼是人體的支架，成年人的體內(nèi)一共有

7、206塊骨頭；知道組成骨骼的骨是有生命的，骨可以生長，骨中間的軟物質(zhì)叫骨髓，骨髓能夠制造血細(xì)胞；教學(xué)重難點(diǎn)：能夠借助于直接摸、看圖片、對照模型等多種方法了解人體內(nèi)骨骼的分布與構(gòu)成，會(huì)拼裝一個(gè)完整的人體骨骼模型教學(xué)準(zhǔn)備： 1課前學(xué)生把活動(dòng)記錄上的人體骨骼圖貼在硬紙板上，剪下來，上課時(shí)帶到科學(xué)教室。 2利用學(xué)校食堂安排吃雞腿的時(shí)候收集煮熟的、結(jié)構(gòu)比較完整的雞腿骨，清洗后以備上課觀察之用；另外找一些形體較小的石塊，準(zhǔn)備放大鏡、錘子等觀察工具；人體各部分的X光圖片；人體骨骼的相關(guān)電教資料片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，了解人體的骨骼系統(tǒng) 1活動(dòng)：分組組裝人體骨骼模型，說說人體的骨骼由哪幾部分組成。 2思考

8、：人體的骨骼系統(tǒng)有什么作用？ 二、探索：了解骨頭的特點(diǎn) 1探索活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)骨頭的特點(diǎn)。 （1）各組學(xué)生從老師處領(lǐng)取一根煮熟的雞腿骨和一塊石頭和相關(guān)觀察工具； （2）用放大鏡觀察石頭和雞腿骨； （3）用錘子輕輕敲打石頭和雞腿骨的表面； （4）掂一掂這兩樣物品，感覺一下各自的重量； （5）洗干凈手，把觀察的結(jié)果記錄下來。 2學(xué)生匯報(bào)交流。 3思考討論：根據(jù)觀察結(jié)果，你認(rèn)為骨和石頭有哪些相同之處和不同之處。 4活動(dòng)：說說動(dòng)物的骨頭是什么樣子的。（建議用多種方法描述骨頭的特點(diǎn)）三、觀察：了解骨頭的結(jié)構(gòu) 1講述：在希臘文中，“骨骼”的原意是“一個(gè)死亡了的身體”。其實(shí)，骨骼中的骨都是由活細(xì)胞構(gòu)成的，骨是有生

9、命的。 2觀察活動(dòng)：提供豬的腿骨解剖實(shí)物，觀察骨頭的結(jié)構(gòu)圖，說說骨頭是由哪些部分構(gòu)成的。 3講解骨頭的結(jié)構(gòu)組成：骨密質(zhì)內(nèi)有一些細(xì)小的導(dǎo)管，將骨表面的血管和神經(jīng)與骨中的活細(xì)胞連接起來。骨頭中間有一種軟組織叫骨髓，它能制造血細(xì)胞。 4提問：你還可以提供哪些證據(jù)來說明骨頭是有生命的嗎？ 四、鞏固拓展 1談話：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對人體的骨骼有了哪些了解？ 2補(bǔ)充：了解人體內(nèi)的另一種骨頭軟骨。 （1）摸一摸鼻子尖，感覺到了什么？ （2）鼻尖中含有軟骨。 （3）講述：在人的成長過程中，軟骨會(huì)發(fā)生變化。嬰兒的骨骼大部分都是軟骨，隨著人體的生長發(fā)育，大部分的軟骨會(huì)被硬骨所代替。（觀察不同年齡的孩子的手的X光

10、照片） （4）講述：當(dāng)人停止發(fā)育后，大部分的軟骨被骨組織完全代替。當(dāng)然，還存在少部分軟骨，除了鼻尖的軟骨外，在我們的膝蓋處還有軟骨。二、關(guān)節(jié)教學(xué)目標(biāo)：能夠通過活動(dòng)找出人體上可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)；能夠通過多種活動(dòng)體驗(yàn)、比較人體上各種關(guān)節(jié)的多種連接方式；知道骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)；體會(huì)到關(guān)節(jié)在人體各種運(yùn)動(dòng)中所發(fā)揮的重要作用； 教學(xué)重難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)、鞍狀關(guān)節(jié)、球狀關(guān)節(jié)等四種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。課時(shí)劃分: 兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備： 1學(xué)生課前準(zhǔn)備一些方便用來固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、膠帶等物品； 2四種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)的模型及生活中具有相似結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的某些物品，如鉸鏈關(guān)節(jié)鉸鏈、旋轉(zhuǎn)關(guān)

11、節(jié)旋轉(zhuǎn)式門鎖等。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、交流談話，揭示課題 1投影出示機(jī)器人行走、工作的視頻，觀察：機(jī)器人行動(dòng)起來與我們有什么不同？你知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？ 2學(xué)生交流介紹。 3提問：人可以靈活地做各種動(dòng)作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系呢？（揭示課題：關(guān)節(jié)） 4談話：關(guān)于關(guān)節(jié)，你想知道些什么？ 二、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用 1講解：什么是關(guān)節(jié)？（骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)） 2講述：人體的支架骨骼是一個(gè)完整的整體。人體由許多塊小骨組成，而不是一塊塊的大骨，每兩塊小骨之間由關(guān)節(jié)相連。 3介紹：關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動(dòng)關(guān)節(jié)兩種。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動(dòng)關(guān)節(jié)?；顒?dòng)關(guān)節(jié)使人體能夠進(jìn)行大幅度的

12、運(yùn)動(dòng)。 4小組活動(dòng)：活動(dòng)一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)，在人體圖上標(biāo)出來。 5匯報(bào)交流，實(shí)踐體驗(yàn)。 6小結(jié)并設(shè)疑：這些可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)有什么作用呢？你能想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下嗎？ 7談話：如果這些自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)不能夠自由活動(dòng)了，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢？分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)一下，關(guān)節(jié)綁住之后做這些動(dòng)作跟原來比較有什么不一樣？ （1）綁住食指關(guān)節(jié)寫字、穿回形針項(xiàng)鏈、把豆子放進(jìn)小口瓶； （2）綁住肘關(guān)節(jié)系鞋帶、拉拉鏈、寫字； （3）綁住膝關(guān)節(jié)走路、下蹲。 8匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流試驗(yàn)體驗(yàn)。 9小結(jié)：如果沒有關(guān)節(jié)，人體就會(huì)像木板一樣僵硬。 三、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的多種連接方式 1活動(dòng)：按要求做各種動(dòng)作

13、，比較一下，身上的關(guān)節(jié)所能夠做的動(dòng)作有什么不同。 2學(xué)生交流匯報(bào)。 3預(yù)測：里面的骨頭是怎么連接的？ 4談話：你的預(yù)測正確嗎？請閱讀資料：四種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。 5學(xué)生交流討論。 6完成下列各項(xiàng)活動(dòng)： （1）轉(zhuǎn)動(dòng)你的胳膊； （2）推開門；（3）從桌子上拿起一本書；（4）大幅度甩手； （5）轉(zhuǎn)動(dòng)你的頭； （6）跪下。 列出完成每一項(xiàng)動(dòng)作所涉及到的關(guān)節(jié)的類型。 8對號(hào)入座找一找身上還有哪些部位的關(guān)節(jié)分別是這四種常見關(guān)節(jié)類型。 9小結(jié)：不同的活動(dòng)關(guān)節(jié)使人體能以多種方式運(yùn)動(dòng)。 四、總結(jié)拓展 1談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對關(guān)節(jié)有了哪些了解？ 2思考：關(guān)節(jié)還有什么作用？ 3活動(dòng)體驗(yàn)：將你的腳尖踮起，

14、然后迅速將腳跟落下。比較一下，在身體挺直和膝關(guān)節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下，做這個(gè)活動(dòng)你的感覺有什么不同？三肌肉 本課的教學(xué)目標(biāo)是： 能夠借助于直接摸、看圖片等多種方法了解人體肌肉的分布；知道人體的各種動(dòng)作都是由肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)骨、關(guān)節(jié)實(shí)現(xiàn)的；通過自己制作手臂活動(dòng)模型，激發(fā)學(xué)生對人體運(yùn)動(dòng)研究的興趣；通過多種活動(dòng)體驗(yàn)到人體肌肉在運(yùn)動(dòng)中的重要作用；了解人體內(nèi)的骨骼、肌肉以及身體其他部分相互作用才能夠完成各種運(yùn)動(dòng)，意識(shí)到合作的重要性。教學(xué)重難點(diǎn): 知道人體內(nèi)大約有600多塊肌肉，約占體重的40%左右；知道人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌，它們具有不同的特點(diǎn)與功能；課時(shí)劃分: 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 1人體

15、肌肉的教學(xué)掛圖；2.臂活動(dòng)模型3體肌肉的相關(guān)電教資料片。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、交流談話，揭示課題 1談話：你們有沒有手和腳被凍麻的經(jīng)歷？那個(gè)時(shí)候你能拿住東西、做出你想做的動(dòng)作嗎？為什么？ 2講述：僅靠骨骼還不能使我們的身體動(dòng)起來，要使我們的身體動(dòng)起來，必須有肌肉的參與。（揭示課題：肌肉） 二、了解肌肉的分布及類型 1提問：我們身上哪些地方有肌肉呢？ 2學(xué)生交流。 3利用電教資料介紹：肌肉的類型。 人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。三種肌肉的特點(diǎn)。 4觀察人體肌肉掛圖，了解人體的骨骼肌分為頭頸肌、軀干肌、四肢肌。 5小結(jié)：我們的身體上有600多塊肌肉，肌肉約占體重的40%。人體的各種動(dòng)作都是

16、由肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)骨、關(guān)節(jié)而實(shí)現(xiàn)的。 6活動(dòng)：摸摸自己的身體，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？ 三、觀察體驗(yàn)：肌肉是如何工作的 1探索活動(dòng)：肌肉在運(yùn)動(dòng)中所起的作用 （1）用大拇指和食指捏住一個(gè)曬衣服的彈性夾子，在2分鐘內(nèi)以盡可能快的速度來回夾緊、松開夾子。數(shù)一數(shù)在肌肉疲勞之前你能夾幾下。 （2）休息一會(huì)兒，然后重復(fù)第1步的動(dòng)作。 （3）思考、預(yù)測：如果你用另一只手重復(fù)第1步和第2步的動(dòng)作，那么會(huì)發(fā)生怎樣的情況呢？檢驗(yàn)一下你的預(yù)測。 2預(yù)測：肌肉是如何工作的？ 3活動(dòng)體驗(yàn)： （1）站直后向前彎腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感覺肌肉有什么不同？ （2）左手掌心向上，用指敲桌面。用另外一

17、只手摸手臂的前部和手臂的后部，感覺肌肉有什么不同？再把手翻過來使勁壓，胳膊各部分有什么感覺？ 4學(xué)生交流體驗(yàn)。 5教師相機(jī)出示手臂活動(dòng)模型，并觀察教學(xué)插圖，講解肌肉是如何工作的。 6學(xué)生閱讀資料。 7利用視頻觀察解剖好的雞翅膀，模擬手臂肌肉的工作方式。 8小結(jié)：手臂上的肌肉通過收縮或者變短、變厚來完成它們的工作。當(dāng)收到來自于神經(jīng)系統(tǒng)的指令后，肌肉細(xì)胞會(huì)收縮。因?yàn)榧∪饧?xì)胞只能夠收縮而不能夠伸展，所以骨骼肌必須成對地工作。當(dāng)一塊肌肉收縮時(shí)，與它成對工作的那一塊肌肉會(huì)恢復(fù)到原來的長度。 五、總結(jié)拓展 1談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)與研究，你有哪些收獲？對人體的肌肉有了哪些新的認(rèn)識(shí)？ 2游戲：誰是木頭人

18、？ 討論：當(dāng)我們不運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體的哪些肌肉仍在工作？ 3作業(yè) （1）做一個(gè)手臂活動(dòng)的模型； （2）選用其他材料做一個(gè)其他的人體運(yùn)動(dòng)模型。四.骨骼、肌肉的保健教學(xué)目標(biāo):能夠聯(lián)系實(shí)際說出體育運(yùn)動(dòng)和合理膳食對保持人體健康的重要作用；訓(xùn)練正確的運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣；增進(jìn)學(xué)生自我保健和自我防護(hù)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn): 知道不同的體育運(yùn)動(dòng)對增強(qiáng)體力、柔軟性和耐力的效果不一樣；課時(shí)劃分: 兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1體操、游泳、健美操等各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽過程的錄像；2“食物金字塔”等電教資料；3分體育運(yùn)動(dòng)防護(hù)用品；教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、設(shè)置情境，揭示課題1律動(dòng)：播放健康歌，跟著音樂跳起來。2討論：剛才的活動(dòng)中我們主要鍛

19、煉了身體的哪些部分？3談話：骨骼和肌肉執(zhí)行著人體所必需的很多功能，因此保持它們的健康十分重要。（揭示課題：骨骼、肌肉的保?。?提問：那么，怎樣才能保持骨骼、肌肉的健康呢？二、了解體育運(yùn)動(dòng)對骨骼、肌肉的影響1談話：俗話說“生命在于運(yùn)動(dòng)”，要保持骨骼、肌肉的健康必須合理地參加一些運(yùn)動(dòng)。2提問：經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)有哪些好處？（視頻資料：人們參加晨練、同學(xué)們在學(xué)校參加鍛煉的活動(dòng)鏡頭）3學(xué)生交流介紹。4小結(jié)：體育運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)我們的骨骼和肌肉，使人們的身體更加健康。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)可以改善人體的柔軟性、增強(qiáng)心肌和肺活量，使人更有耐力，可以使肌肉發(fā)達(dá)、體力充沛。5談話：各種體育運(yùn)動(dòng)對增強(qiáng)體力、柔軟性和耐力的效果不完全

20、一樣。6思考、比較、討論：（1）要想提高自己的耐力，你可以選擇哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練？（2）要增強(qiáng)身體的柔軟性，可以參加哪些運(yùn)動(dòng)？（3）要提高體力，可以推薦參加哪些運(yùn)動(dòng)？（4）哪一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)對增強(qiáng)身體各方面能力效果比較好？7交流：平時(shí)你最喜歡參加哪些體育運(yùn)動(dòng)？你知道這些體育運(yùn)動(dòng)對你身體的哪一個(gè)方面有好處嗎？8同桌一起對做一節(jié)廣播體操，并討論：這些動(dòng)作對鍛煉身體的哪一部分肌肉、關(guān)節(jié)特別有用？9交流、小結(jié)：做廣播體操不僅能使全身大肌肉群、大關(guān)節(jié)、韌帶等得到充分的鍛煉，還能鍛煉人體身體內(nèi)部器官，改善人體心血管系統(tǒng)的功能，促進(jìn)新陳代謝，達(dá)到增強(qiáng)全身健康的目的。三、了解運(yùn)動(dòng)中的安全要求1談話：我們平時(shí)經(jīng)常

21、可以看到一些人發(fā)生骨折、扭傷、脫臼、肌肉拉傷等損傷。身邊的案例：某位學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)受了傷。提問：如何在運(yùn)動(dòng)中注意安全、避免受傷？2交流運(yùn)動(dòng)中應(yīng)該采取的安全措施：（1）穿戴適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)性裝備；（2）運(yùn)動(dòng)前做一下準(zhǔn)備活動(dòng)；（3）遵守合理的運(yùn)動(dòng)規(guī)則；（4）選擇安全的運(yùn)動(dòng)場所等。3總結(jié)：賽前做熱身運(yùn)動(dòng)后，關(guān)節(jié)就會(huì)變得柔軟、靈活，這樣就可以幫助避免扭傷和脫臼。此外，在活動(dòng)中穿戴適當(dāng)?shù)陌踩b備也是很重要的。頭盔、護(hù)膝、墊肩、手套都可以幫助你避免受傷。同時(shí)，你還應(yīng)該穿適合運(yùn)動(dòng)的鞋子。另外，運(yùn)動(dòng)前應(yīng)該留意你周圍的環(huán)境，如果你在特定的馬路或者跑道上滑冰、跑步或者騎自行車，你就不大可能被一輛小汽車或其他人卷入

22、到事故中去了。5拓展：一旦在運(yùn)動(dòng)時(shí)受了傷，應(yīng)該如何處理呢？（1）骨骼、關(guān)節(jié)受傷如何處理？（2）如何避免肌肉受傷？（3）防護(hù)知識(shí)介紹。四、了解營養(yǎng)對骨骼、肌肉的影響1談話：另外，食物營養(yǎng)對人體骨骼、肌肉的健康也具有至關(guān)重要的影響。兒童的生長發(fā)育離不開四大營養(yǎng)素：蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)(尤其是鈣及各種微量元素)、脂肪酸(尤其是必需脂肪酸)以及維生素(如維生素A、D、C)。為了使肌肉和骨骼保持正常工作，平時(shí)需要多吃些蛋白質(zhì)含量高、含鈣量高的食品。2討論、交流：你知道哪些食物中含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣嗎？（具體見附錄）3拓展：營養(yǎng)與健康。五、拓展延伸1總結(jié)：如何保持骨骼、肌肉的健康？（合理鍛煉、豐富營養(yǎng)、注意安全

23、）2延伸：身邊的科學(xué)說出你和家人鍛煉身體的五種方法，然后與家人討論對每一項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)該采取的安全措施。把它們都列出來。思考：如何將這些安全措施付諸實(shí)踐呢？第 二 單 元： 養(yǎng) 蠶1、我們來養(yǎng)蠶教學(xué)目標(biāo)1、提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問題。2、觀察蠶卵和蟻蠶。能夠?qū)ο佇Q的長度做定量測量，并記錄下來。3步領(lǐng)略生命的神奇與偉大。關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命。教學(xué)重難點(diǎn)：知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。教法學(xué)法：觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法。課時(shí)劃分: 兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：蠶卵，蟻蠶，放大鏡，羽毛，圖片。教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課1、師出示一塊絲綢，談話：這是什么材料？絲綢是用什么織成的？（蠶絲）蠶絲是從哪里來的？（蠶吐的

24、）、詢問：你們養(yǎng)過蠶嗎？、談話：今天我們一起來學(xué)習(xí)、交流如何養(yǎng)蠶。二、學(xué)習(xí)新課1、師生談話（1）、  提問：關(guān)于養(yǎng)蠶你最想了解些什么？（2）、討論：蠶和我們?nèi)祟愐粯?，也共同擁有寶貴的生命。那么在蠶寶寶出生前，要做好哪些準(zhǔn)備？我們該如何做才能成為稱職的“蠶媽媽”？（引導(dǎo)學(xué)生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮）（3）、提問：還有哪些問題需要研究？2、認(rèn)識(shí)蠶卵（1）、仔細(xì)觀察蠶卵（提示用尺子測量直徑，用放大鏡觀察蠶卵的形態(tài)）（提醒蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放）（2）、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種感官對蠶卵進(jìn)行觀察，并用語言或圖畫的形式描述蠶卵。（3）、談話：把我們剛才觀察蠶寶寶的過程記錄下

25、來，就成為蠶寶寶的第一篇日記。3、認(rèn)識(shí)蟻蠶（）、提問：剛剛孵化出來的蠶是什么樣的？（）、（看書上第頁）你認(rèn)為這時(shí)候的蠶像什么？你知道這時(shí)候的蠶叫什么名字？（）、分組觀察蟻蠶（或看有關(guān)蟻蠶的圖片或音像資料）（）、用語言描述蟻蠶。（）、養(yǎng)過蠶的同學(xué)介紹蟻蠶的有趣事情。三、總結(jié)1、討論：用哪些方法記錄蠶寶寶的成長過程？啟發(fā)學(xué)生可以通過畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長記錄。、談話：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持為蠶寶寶記日記。2、為蠶寶寶記好成長日記教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)養(yǎng)蠶。能夠較長時(shí)間觀察、描述蠶的生長和變化。2、道幼蟲期需要食物、空氣、空間等生活和成長的必要條件。3、道幼蟲形成了蛹，蠶蛾是從蠶蛹里羽化

26、出來的。知道蠶的成蟲蠶蛾從蛹里孵化出來后，不再吃食物也不再長大。知道雌雄蠶蛾交尾后，雌蠶蛾產(chǎn)卵，卵孵化出下一代幼蟲。4、一步感受到生命的神奇和偉大。珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期搜集的科學(xué)信息。體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂趣。養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：了解蠶在每一個(gè)階段的生長變化。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。教法學(xué)法：觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法。課時(shí)劃分: 兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：蠶的生長過程的教學(xué)碟片、蠶的一生標(biāo)本。教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課談話：你們的蠶寶寶怎么樣了？我們在飼養(yǎng)蠶寶寶的同時(shí)還要為它們記好成長日記。（板書課題）二、學(xué)習(xí)新課1、交流觀察記錄（1）了解蠶寶寶吃什么提問：蠶

27、寶寶吃什么？如果沒有桑葉，你用什么代替桑葉？（2）實(shí)驗(yàn)：比較吃桑葉和萵筍葉的蠶哪個(gè)長的好。（預(yù)先布置學(xué)生開展此實(shí)驗(yàn)。）（3）了解蠶是怎樣蛻皮的談話：蠶生長一段時(shí)間后，會(huì)有幾天不吃不喝，你知道這是怎么回事呢？請了解的學(xué)生介紹：怎么蛻，從哪里開始蛻皮，一生蛻皮幾次皮？蛻皮后蠶寶寶有什么變化？（4）了解蠶吐絲談話：經(jīng)過四次蛻皮以后蠶開始吐絲了，你見過嗎？（5）觀察蠶繭和蛹觀察蠶繭是什么樣的？稱一稱一只繭有多重？量一量蠶繭的長度和寬度。剪開一個(gè)繭子觀察，再用手碰一碰（6）觀察蠶蛾討論：剪開的繭子能活嗎？（做好觀察記錄）提問：蠶繭過幾天后又發(fā)生什么變化？同學(xué)介紹蠶蛾及產(chǎn)卵。2、歸納蠶的一生（1）蠶的一生

28、分為幾個(gè)階段？2）小結(jié)并板書三、布置作業(yè)記好觀察日記，過段時(shí)間進(jìn)行交流。板書設(shè)計(jì)2、給蠶寶寶記日記卵蠶蛹蠶蛾（幼蟲）    （成蟲）3、我們來抽絲一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法1、學(xué)會(huì)用多種方法了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類的貢獻(xiàn)。2、學(xué)習(xí)抽絲的基本方法，掌握抽絲的一般技術(shù)。測量一根絲的長度。3、知道我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類服飾業(yè)的貢獻(xiàn)。為祖國燦爛的古代蠶業(yè)文明而自豪。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)繅絲的方法。教法學(xué)法：觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法。課時(shí)劃分: 兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、有關(guān)養(yǎng)蠶和真絲織物圖片（課件）。2、實(shí)驗(yàn)器材：蠶繭、炊帚、小水槽、小鍋一只、小蘇打、纏線板、直尺。

29、3、學(xué)生收集種桑、養(yǎng)蠶、繅絲的相關(guān)資料。教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課1學(xué)生展示。利用實(shí)物展臺(tái)，學(xué)生展示自帶織物。3揭題：我們知道美觀大方、華麗高貴的真絲織品是用蠶絲紡織而成的，那么我們怎樣才能得到蠶絲呢？二、學(xué)習(xí)新課1、  指導(dǎo)學(xué)生了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史。（1）提問在古代，只有中國是種桑、養(yǎng)蠶的國家，你知道我國養(yǎng)蠶抽絲的傳說和歷史嗎？（2）小組內(nèi)交流      學(xué)生把課前搜集到的相關(guān)資料先在小組內(nèi)交流，再剪貼成一張學(xué)習(xí)小報(bào)。（3）集體交流（4）小結(jié)教師講評(píng)各組交流成果，說明華麗的真絲織物是用蠶絲織成的。2、  指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

30、抽絲活動(dòng)（1）談話通過本單元前兩課的學(xué)習(xí)，我們知道蠶吐絲結(jié)成繭，蠶繭又是怎樣加工成蠶絲的呢？（2）閱讀26頁課文（3）討論（4）交流抽絲方法（5）教師帶領(lǐng)學(xué)生分組活動(dòng)（6）匯報(bào)測量結(jié)果（7）師生小結(jié)蠶絲是最長的天然動(dòng)物性蛋白纖維，最長達(dá)3000米，是高級(jí)的紡織原料，被稱為“纖維皇后”。三、鞏固總結(jié)1、  討論：（1）我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類服業(yè)的貢獻(xiàn)有哪些？（2）你是通過哪些方法知道的？2、  說一說抽絲的方法，你認(rèn)為抽絲技術(shù)的關(guān)鍵是什么？四、布置作業(yè)1、  課后探究對蠶繭抽絲的最佳時(shí)機(jī)是什么？2、查閱資料：蠶和蠶絲的其他用途。4、養(yǎng)蠶交流會(huì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、通

31、過交流討論理解蠶與人類以及自然和諧相處的意義。2知道蠶是一種變態(tài)發(fā)育的昆蟲。3養(yǎng)蠶可以給人類帶來許多價(jià)值，但要注意如何合理利用，讓它不至于破壞生態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：理解昆蟲與人類和諧相處的重要意義。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系“樓蘭古國”的神秘消失，推測引起其滅忙的生態(tài)原因。課時(shí)劃分: 兩課時(shí)教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)：一、活動(dòng)引入。通過近一個(gè)月的養(yǎng)蠶活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)了蠶的一生要經(jīng)過哪幾個(gè)不同的階段？蠶卵蠶蛹蠶蛾同學(xué)們對蠶發(fā)育的最初和最后發(fā)育成熟階段的形態(tài)有什么發(fā)現(xiàn)？外部形態(tài)發(fā)生了巨大的變化變態(tài)發(fā)育。蠶蛾，變態(tài)發(fā)育的昆蟲。二、蠶與人類的生活有些什么密切的關(guān)系呢？1、首先讓我們來看一段資料，然后思考蠶給人類帶來了什么好處。（1

32、）、蠶的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。（2）、蠶的藥用價(jià)值。2、蠶給人類帶來了諸多好處，造就了我國古代聞名于世的“絲綢之路”，在絲綢之路上，還出現(xiàn)了一個(gè)非常富庶的“樓蘭古國”。考古發(fā)現(xiàn)絲綢帽當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)蠶業(yè)非常發(fā)達(dá)，水土肥沃，桑樹，胡楊。但這個(gè)美麗的古國卻神秘消失了。結(jié)合資料，請同學(xué)們對其中的一些原因作出一些合理的推測。3、看能不能在養(yǎng)蠶與環(huán)境的關(guān)系方面做出一個(gè)比較合理的推測。（過渡養(yǎng)蠶）第三單元 物體的運(yùn)動(dòng)1、一切都在運(yùn)動(dòng)中教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：能夠依據(jù)不同參照物描述物體的相對運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)?？茖W(xué)知識(shí)： 1、知道物體的運(yùn)動(dòng)是這一物體相對于參照物的位置的變化。2、知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的結(jié)論也不相

33、同。情感態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到事物之間的相對性，能運(yùn)用辨證的眼光看問題。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、         導(dǎo)入新課1、             師：在我們周圍充滿著各種運(yùn)動(dòng)，在生活中，你感受到哪些物體在運(yùn)動(dòng)？2、             揭示課題：因此，一切都在運(yùn)動(dòng)中

34、。（多媒體播放課題）二、         引導(dǎo)學(xué)生開展探究1、             播放多媒體課件：flash動(dòng)畫（牧羊曲）2、             提出問題，做出判斷：在剛才的畫面中，你認(rèn)為哪些物體是運(yùn)動(dòng)的？你怎么知道它是運(yùn)動(dòng)的？（學(xué)生回答哪個(gè)動(dòng)畫場景，就點(diǎn)擊哪個(gè)動(dòng)畫場

35、景）3、             教師講解參照物的概念。4、             （師前從前走到后）問：老師在運(yùn)動(dòng)嗎？以什么為參照物？5、             播放多媒體課件：火車的運(yùn)動(dòng)6、   

36、60;         引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中物體相對運(yùn)動(dòng)的事例。請同學(xué)們想一想，在日常生活中，有沒有和坐火車時(shí)看到窗外的景物向后倒退一樣的經(jīng)歷呢？（充分讓學(xué)生發(fā)表意見）7、             學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：將書本放在課桌上，把鋼筆和橡皮擦間隔一定的距離放在書本上，使書本沿著桌面向前移動(dòng)。請?jiān)谛〗M內(nèi)說一說，以什么為參照物，誰是運(yùn)動(dòng)的？誰是靜止的？8、    

37、;         同學(xué)們，請你當(dāng)一當(dāng)法官：有一輛客車向路邊的小男孩駛來，車上坐著乘客，小男孩說車開的很快。司機(jī)卻說乘客沒有動(dòng)。他倆誰說得對不對？為什么？9、             學(xué)生分組討論后，匯報(bào)討論結(jié)果。10、（播放多媒體課件：大小飛機(jī)飛行）以小飛機(jī)為參照物，大飛機(jī)和天空個(gè)向什么方向運(yùn)動(dòng)？誰運(yùn)動(dòng)的更快？11、思考：有沒有絕對不動(dòng)或靜止的物體？（播放地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)的課件）三、 &#

38、160;       拓展延伸1、             既然地球每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)，為什么我們感覺不到它在轉(zhuǎn)動(dòng)呢？2、             （課件出示問題）假如你坐在一輛高速行駛的列車上，一位旅客從過道上經(jīng)過，你認(rèn)為他是走得慢還是快？對于站臺(tái)上的人來說呢？板書參考：都在運(yùn)動(dòng)借助其他物體位置發(fā)生變化

39、 參照物假定為不動(dòng)或靜止的物體  2、運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)測量走路的速度，能給各種物體運(yùn)動(dòng)的速度排序；會(huì)使用秒表。2、知道物體運(yùn)動(dòng)的速度是不一樣的，速度可用通過一定距離所用的時(shí)間的多少來進(jìn)行描述，知道運(yùn)動(dòng)方向也是物體運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)一些非常緩慢的運(yùn)動(dòng)。3、意識(shí)到事物之間的聯(lián)系性，體驗(yàn)到用比較的方法可以獲得更多的信息。教學(xué)準(zhǔn)備：皮尺、秒表。教學(xué)方法：自主、合作、探究?；顒?dòng)過程：活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)1、感受29頁四幅圖，猜一猜誰移動(dòng)得快？ “假如它們進(jìn)行的距離一樣，情況會(huì)如何呢？” 2、龜兔賽跑的故事?！巴米訛槭裁礇]有得第一呢？”（啟發(fā)學(xué)生考慮距離，時(shí)間的要素）3、使學(xué)生意識(shí)到運(yùn)

40、動(dòng)的快慢需要用一定距離中所用時(shí)間的多少進(jìn)行衡量。這就是常說的運(yùn)動(dòng)速度。活動(dòng)二：在測量與排序中感受速度的快與慢1、測一測走路的速度 （1）用正常的步伐走5米花多長時(shí)間？ 比正常步伐走得慢一些，走5米花了多長時(shí)間？ （2）用正常步伐走5秒能走多遠(yuǎn)？比正常步伐走得慢一些，5秒鐘走了多遠(yuǎn)？2、給運(yùn)動(dòng)速度排序p30活動(dòng)三 認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)有一定的方向1、讓學(xué)生閱讀資料P31，去發(fā)現(xiàn)臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)時(shí)，強(qiáng)調(diào)方向的重要性。2、結(jié)合生活中的事例，讓學(xué)生說一說一些運(yùn)動(dòng)的方向拓展觀察判斷緩慢的運(yùn)動(dòng) 課本P31四幅圖 問：（1）這些物體也在運(yùn)動(dòng)嗎？運(yùn)動(dòng)得快還是慢。（2）你是怎么知道它們也在運(yùn)動(dòng)？（參照物）板書設(shè)計(jì)： 2、運(yùn)動(dòng)

41、的快慢 運(yùn)動(dòng)的快慢要用一定距離中所用時(shí)間的多少來進(jìn)行判斷 運(yùn)動(dòng)速度 運(yùn)動(dòng)速度：（1）快慢 （2）方向3運(yùn)動(dòng)的方式教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1、能夠觀察出物體有移動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)、振動(dòng)和擺動(dòng)這五種運(yùn)動(dòng)方式。2、能夠用圖示法表示出五種運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)。3、能夠用集合的方法表現(xiàn)出移動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)和滾動(dòng)之間的相互關(guān)系。4、能夠找出物體運(yùn)動(dòng)方式之間存在的異同點(diǎn)?？茖W(xué)知識(shí)：1、知道移動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)、振動(dòng)和擺動(dòng)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和異同點(diǎn)。認(rèn)識(shí)到各種運(yùn)動(dòng)方式之間存在的相互關(guān)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)自然界和種事物之間的相互聯(lián)系，愿意合作與交流。教學(xué)內(nèi)容蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊第3335頁的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備木塊、紙風(fēng)車、單擺裝置、易拉

42、罐、鋼尺、橡皮筋（每組一個(gè)）、錄音機(jī)、磁帶、學(xué)生自備各種玩具。教學(xué)活動(dòng)與建議一、由玩入境，初步感知物體的運(yùn)動(dòng)方式1教師（出示紙風(fēng)車）：誰會(huì)玩這個(gè)小風(fēng)車？2學(xué)生上講臺(tái)演示風(fēng)車的玩法。3讓學(xué)生將自帶的玩具在小組內(nèi)相互交換著玩一玩，看看哪些玩具會(huì)運(yùn)動(dòng)？怎樣運(yùn)動(dòng)的？4學(xué)生匯報(bào)自己玩玩具的情況，初步感知物體的運(yùn)動(dòng)方式二、自由研究，定向了解物體的運(yùn)動(dòng)方式1教師：剛才玩的是玩具，小朋友們有了不少發(fā)現(xiàn)，老師這還有幾種簡單的材料（出示小木塊、易拉罐、鋼尺、紙風(fēng)車、橡皮筋、單擺裝置），你們想不想玩？學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)后，教師讓學(xué)生小組交換一下意見，選擇你們最感興趣的幾種材料來研究。（學(xué)生選取材料）2教師：請小朋友們

43、仔細(xì)觀察一下你們要研究的材料，想一想，怎樣可以讓它們運(yùn)動(dòng)起來？學(xué)生小組交流一會(huì)。3教師：馬上我們就要研究了，你們覺得在研究中我們要注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生說出小組成員要分工協(xié)作，仔細(xì)觀察，做好記錄等等。4學(xué)生小組合作探究物體的運(yùn)動(dòng)方式。教師適時(shí)指導(dǎo)，做學(xué)生探究活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者。5學(xué)生匯報(bào)探究結(jié)果。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己小組的探究結(jié)果，可以給物體的運(yùn)動(dòng)方式起名，可以用筆畫出物體的運(yùn)動(dòng)方式，教師和學(xué)生共同參與，得出物體運(yùn)動(dòng)的幾種方式。板書： 木 塊 移動(dòng) 紙風(fēng)車 轉(zhuǎn)動(dòng) 易拉罐 滾動(dòng) 鋼尺、橡皮筋 振動(dòng)  單擺 擺動(dòng) 移動(dòng) 滾動(dòng) 轉(zhuǎn)動(dòng) 轉(zhuǎn)動(dòng) 擺動(dòng) 振動(dòng) 移動(dòng) 轉(zhuǎn)動(dòng) 振動(dòng) 6學(xué)生小組討論：

44、比較鋼尺、橡皮筋和蕩秋千的運(yùn)動(dòng)方式有什么相同和不同。三、實(shí)踐應(yīng)用，判斷物體的運(yùn)動(dòng)方式1學(xué)生看課本第35頁的圖，了解這些物體包含有哪些運(yùn)動(dòng)方式。2學(xué)生組內(nèi)交流各自想法。3學(xué)生匯報(bào)小組交流情況，在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)?；疖嚨倪\(yùn)動(dòng)方式是移動(dòng)加滾動(dòng)；飛碟的運(yùn)動(dòng)方式是移動(dòng)加轉(zhuǎn)動(dòng)；直升飛機(jī)的運(yùn)動(dòng)方式是移動(dòng)加轉(zhuǎn)動(dòng)。四、活動(dòng)身體，嘗試玩出各種運(yùn)動(dòng)方式1、教師：其實(shí)我們的身體也能做出很多運(yùn)動(dòng)來，下面我們就跟著音樂活動(dòng)一下身體，嘗試我們的身體能做出幾種運(yùn)動(dòng)方式。（插入歌曲健康歌，學(xué)生自由活動(dòng)身體做出各種運(yùn)動(dòng)）2、學(xué)生匯報(bào)自己做出的各種運(yùn)動(dòng)方式身體在前后移動(dòng)，也在轉(zhuǎn)動(dòng)，手臂在擺動(dòng)教師：今天我們研究了物體的運(yùn)動(dòng)

45、方式，你們發(fā)現(xiàn)了很多，可是研究只局限于課堂內(nèi)，其實(shí)我們生活中還有許多物體在運(yùn)動(dòng)著，希望小朋友在課外繼續(xù)研究。教學(xué)反思： 4小車的運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1能夠?qū)τ绊懶≤囋谛泵嫔稀⑵矫嫔线\(yùn)動(dòng)的因素作出假設(shè)；2能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；3能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)；4能夠測量小車通過給定距離所需的時(shí)間；5能夠通過測量、搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)?？茖W(xué)知識(shí)：1知道小車從斜坡上滑下，向前沖出去的距離與什么有關(guān)；2知道小車行駛的快慢與什么有關(guān)；3認(rèn)識(shí)到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1體會(huì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測試結(jié)果的重要性；2意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在解決日常工

46、作、生活問題中所起的作用。教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊教材第3639頁的內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1小車、各種木板（有長短不一的，有表面光滑程度不一的，有相同的）、尺子（或皮卷尺）、墊木塊等。2小車、尺子、墊圈若干、計(jì)時(shí)器。教學(xué)活動(dòng)與建議：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體的運(yùn)動(dòng)方式，請同學(xué)們說說你知道了哪些運(yùn)動(dòng)方式？（學(xué)生自由說）2.教師用小車在木板上滑動(dòng)，讓學(xué)生觀察，問：小車的運(yùn)動(dòng)方式是什么？（教師引導(dǎo)：車輪和車廂的運(yùn)動(dòng)是什么方式？）二、觀察并提出假設(shè)1.師做小車從斜坡滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察。2.師質(zhì)疑：小車從斜坡上沖下來，向前沖出去的距離與什么有關(guān)？學(xué)生作假設(shè)，教師適當(dāng)板書：（1

47、）與坡度有關(guān)，坡度越大，沖出去越遠(yuǎn)；（2）與斜坡長短有關(guān)，斜坡越長，沖出去越遠(yuǎn)；（3）與坡面有關(guān)，坡面越光滑，沖出去越遠(yuǎn)；（4）與車子重量有關(guān)，車子越重，沖出去越遠(yuǎn)；（5）與車型有關(guān)（6）與輪胎有關(guān) （注意：此處讓學(xué)生自行假設(shè)，學(xué)生假設(shè)的內(nèi)容可能會(huì)很多，教師要注意選擇所作的假設(shè)，要盡量適合所準(zhǔn)備的材料能夠操作驗(yàn)證）三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)1.師：我們采用什么方法來驗(yàn)證我們的假設(shè)呢？請同學(xué)們討論一下。（學(xué)生討論交流）2.集體交流，教師指導(dǎo)（注意：教師要根據(jù)所準(zhǔn)備好的材料讓學(xué)生討論交流在課堂上可以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的假設(shè)，讓學(xué)生暢所欲言，教師加以方法上的正確指導(dǎo)，尤其要讓學(xué)生知道每種實(shí)驗(yàn)?zāi)男┦且兓?，哪些?yīng)該不變

48、？教師可以利用課本第37頁下圖所提供的實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄讓學(xué)生逐一討論各種實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)保持不變和需要改變的條件。）3.學(xué)生分組進(jìn)行不同實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)取相應(yīng)材料，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，師巡回指導(dǎo)。（教師要指導(dǎo)學(xué)生多做幾次，以防數(shù)據(jù)出現(xiàn)的偶然性，數(shù)據(jù)測量時(shí)要做到認(rèn)真、準(zhǔn)確、記錄真實(shí)）4.學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓全體學(xué)生弄清小車沖出去的距離與什么有關(guān)5.布置課后任務(wù)：同學(xué)們，我們剛才做了一些實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證了我們的假設(shè)，但還有一些假設(shè)我們還沒驗(yàn)證，課后同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以選擇一些假設(shè)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，并做好記錄。（教師課后可作適當(dāng)指導(dǎo)）四、研究影響載重汽車行駛快慢的因素1.我們研究了影響小車從斜坡上沖出去的距離因素，現(xiàn)在再

49、讓我們來研究一輛載重汽車行駛的快慢與哪些因素有關(guān)？2.學(xué)生作假設(shè)，教師適當(dāng)板書：與動(dòng)力有關(guān)，動(dòng)力越大，走得越快；與路況有關(guān)，路況越好，走得越快；與貨重有關(guān)，貨物越輕，走得越快； 3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：（1）師：我們采用什么方法驗(yàn)證我們的假設(shè)呢？請同學(xué)們討論一下。（學(xué)生討論交流）（2）集體交流實(shí)驗(yàn)方法，教師指導(dǎo)。（提醒學(xué)生汽車的動(dòng)力可用加墊圈的方法，如課本第39頁上圖所示，定好起點(diǎn)和終點(diǎn)，確定好行駛距離，指導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)時(shí)器，用好計(jì)時(shí)器。）（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，師巡回指導(dǎo)。（4）學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4.布置課后任務(wù)：剛才同學(xué)們提出了許多假設(shè)，但有些假設(shè)我們還沒去驗(yàn)證，課后也請同學(xué)們選擇一些

50、假設(shè)去做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并做好記錄。五、總結(jié)：今天我們做了兩大項(xiàng)的研究：一、研究了小車從斜坡上沖出去的距離與什么有關(guān)；二、研究了一輛載重汽車行駛的快慢與什么有關(guān)。通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)有了清醒的認(rèn)識(shí)，更學(xué)會(huì)了從提出問題到作出假設(shè)，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并總結(jié)得出結(jié)論的科學(xué)研究方法。希望我們同學(xué)能在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中不斷運(yùn)用這種方法來研究，以進(jìn)一步提高我們的科學(xué)認(rèn)識(shí)和科學(xué)研究能力。 5擺 教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、能夠?qū)τ绊憯[的快慢有哪些因素作出假設(shè)。2、能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，能測量在單位時(shí)間內(nèi)擺擺動(dòng)的次數(shù)。3、能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)，通過測量搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。

51、科學(xué)知識(shí)：1、知道擺的快慢與擺長有關(guān)。擺長越長，擺得就越慢，反之則快。2、認(rèn)識(shí)到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法，知道可以用數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、體會(huì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測試結(jié)果的重要性。2、體驗(yàn)到對待科學(xué)研究要持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度；體驗(yàn)合作、發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：鐵架臺(tái)、量角器、記時(shí)器、米尺、線若干、鉤碼。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 1、教師：我手心里握著一樣?xùn)|西，大家想看看是什么嗎？ （教師松手，手心掛著一個(gè)簡易的擺）問學(xué)生：你們知道它叫什么嗎？板書：擺 2、教師：關(guān)于擺，你們知道些什么知識(shí)？（指名學(xué)生說說） 3、今天我們就來研究擺，探究一下擺中有什么奧秘。（把課題板書完整）

52、二、 探究新知1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)測定15秒內(nèi)擺擺動(dòng)的次數(shù)。（1）教師：要了解擺的奧秘，首先，讓我們來掌握一項(xiàng)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)測定擺在單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。那擺怎樣才算擺動(dòng)一次呢？教師演示：把擺拉開一個(gè)角度，松手。同時(shí)講解：擺擺到另一面，再回到開始運(yùn)動(dòng)的地方我們就算擺擺動(dòng)一次。（2）講解如何使用秒表記時(shí)。（3）教師與學(xué)生合作：測定講臺(tái)上的擺15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。教師同時(shí)指導(dǎo)，怎樣減小誤差。（每組到老師處領(lǐng)一個(gè)擺，組內(nèi)自行分工：記時(shí)員，操作擺的人員，記數(shù)員，記錄員，匯報(bào)員。）（4）學(xué)生合作測定擺在15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。（5）學(xué)生匯報(bào)。2、發(fā)現(xiàn)問題，作出假設(shè)。（1）談話：同學(xué)們，你們匯報(bào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，各組的擺在15

53、秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)基本上都不同，那為什么擺在相同的時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)會(huì)有快慢？擺擺動(dòng)的快慢究竟與什么有關(guān)呢？請同學(xué)們觀察你們的擺，作出你們的猜測。（2）學(xué)生討論，作出猜測。（3）學(xué)生猜測，歸結(jié)為擺的快慢與擺角的大小、擺錘的輕重、擺線的長短有關(guān)。（板書）3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。（1）教師：假設(shè)不一定是正確的，那就讓我們用實(shí)驗(yàn)來證明。你們小組覺得擺的快慢與哪種假設(shè)最有可能有關(guān)，就作為你們研究的課題，設(shè)計(jì)一下你們的實(shí)驗(yàn)該怎么來做？并記錄下你們的方案。（2）學(xué)生討論，設(shè)計(jì)方案。（3）學(xué)生匯報(bào)方案，相互評(píng)點(diǎn)各組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是否科學(xué)，教師再提供參考意見，主要是怎樣控制變量。4、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論。（1）學(xué)生按照自己

54、的實(shí)驗(yàn)方案，操作實(shí)驗(yàn)。（2）匯報(bào)結(jié)果。（實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能會(huì)出錯(cuò)，研究同一課題的小組如果發(fā)生沖突，讓大家找一找出錯(cuò)的原因）（3）教師問出錯(cuò)的小組，別人講的是否有道理，有道理自己就再做一遍。（4）匯總得出結(jié)論：擺的快慢只與擺線的長短有關(guān)。5、研究擺擺動(dòng)快慢的內(nèi)在規(guī)律。（1）分派任務(wù)：全班九組，每組選做一個(gè)15秒內(nèi)正好擺動(dòng)8、9、10、11、12、13、14、15、16次的擺。每次做的結(jié)果記錄下來，便于修正。（2）小組合作制作。（3）制作完成的小組把擺掛到黑板相應(yīng)次數(shù)的釘子上。（5）觀察掛在黑板上的擺，有什么規(guī)律？（6）小結(jié)：擺的快慢只與擺線的長短有關(guān)；而且擺線越長，擺得就越慢；擺線越短，擺得就越快。

55、6、應(yīng)用（1）教師出示一只掛鐘：老師的這只掛鐘走慢了，那么我們怎樣做才可以讓它走準(zhǔn)呢？走快了，又該怎么辦？（2）學(xué)生討論、匯報(bào)。（3）教師針對掛鐘講解。三、總結(jié)交流。（1）教師：這節(jié)課，我們又一次運(yùn)用發(fā)現(xiàn)問題、作出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論的科學(xué)探究方法研究了擺，你們獲得了有關(guān)擺的哪些知識(shí)？（2）學(xué)生交流。四、布置作業(yè)收集有關(guān)擺的資料。 第四單元：無處不在力1力在哪里教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：1、能夠搜集事例，說明力是物體之間的相互作用； 2、能夠通過彈棋子游戲發(fā)現(xiàn)力的三個(gè)要素。 科學(xué)知識(shí)：1、知道力的普遍存在以及力是物體之間的相互作用； 2、知道力有大小、方向和作用點(diǎn)。 情感、態(tài)度與價(jià)

56、值觀：喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受到樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：吸鐵石、模板、回形針、棋子等等。 四. 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入1、力在哪里？請用動(dòng)作表示出來。力在手上、腿上力在身體里。2、演示：雙手同時(shí)壓粉筆盒，粉筆盒（物體）怎樣了？要求：用簡單的圖形來描述現(xiàn)象。 二、觀察1、拓展描述：離開我們的身體，往別處想，哪里還有力？2、給力起名稱。人的力稱為人力、機(jī)器的力稱為機(jī)械力、風(fēng)的力稱為風(fēng)力過 渡：力在哪里？ 到處都有力。 三、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)1、小實(shí)驗(yàn)：會(huì)“跳舞”的回形針。用吸鐵石、模板、回形針演示實(shí)驗(yàn)。區(qū)別：與我們前面說的力有什么區(qū)別？借助外力。2、關(guān)于力你想知道什么問題？（到底什么是力？）3、引導(dǎo)學(xué)生對力的概念的描述。一種物體對另一種物體產(chǎn)生了作用，就叫力。 4、如果讓你將這些力分類，你可以怎么分？請說出你分類的理由。 四、探究1、活動(dòng)：移動(dòng)一