小學(xué)高年級女生嫉妒心理調(diào)查研究結(jié)題報告

1、摘要：嫉妒，是對品質(zhì)、地位、才能等比自己強(qiáng)的人的一種怨恨情緒，或者說是針對別人的優(yōu)越而產(chǎn)生的一種心懷憎恨的羨慕之情。在小學(xué)階段，高段女生的嫉妒心理猶為嚴(yán)重，這種可怕、痛苦、畸形的情感，就像一條毒蛇撕咬著孩子的心靈。針對這種現(xiàn)狀，我們確立本課題進(jìn)行了研究，旨在通過實(shí)驗(yàn)，消除、預(yù)防女生的嫉妒心理，培養(yǎng)女生在學(xué)習(xí)生活中具有積極健康的心理和良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)女生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。通過一年的研究和實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)班女生的嫉妒心理漸漸消除，還帶來了許多令人欣喜的改變。我們有理由相信，她們將在沒有陰影的陽光下健康成長。1 .問題的提出激烈競爭的現(xiàn)代社會向我們預(yù)示，21世紀(jì)最大的財(cái)富就是人才。因此

2、，關(guān)注21世紀(jì)的主人一一兒童青少年，顯得尤為重要，尤其是對小學(xué)生的心理健康的研究有歷史和現(xiàn)實(shí)的意義。處于義務(wù)教育階級的小學(xué)生，在人生成長、學(xué)習(xí)的路上跨出了充滿希望的一步，具備良好的心理素質(zhì)能為他們將來的工作、生活奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。但是，長期以來，我們的學(xué)校教育只注重學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)業(yè)成績，很少關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，致使學(xué)生的心理健康狀況令人擔(dān)憂。近幾年來，隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深入，應(yīng)試教育所帶來的種種弊端日益被人們所認(rèn)識，為此我國已明確提出了由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的口號，學(xué)生的心理素質(zhì)受到了越來越多的關(guān)注和研究。國家教委“八五”期間重點(diǎn)科研題“中小學(xué)心理健康教育實(shí)驗(yàn)”課題組在東北地區(qū)

3、的18所中學(xué)和58所小學(xué)，采用國際公認(rèn)的SC90心理健康量表，隨機(jī)選取了萬余名學(xué)生進(jìn)行心理檢測，結(jié)果表明，約有32%勺中小學(xué)生存在心理異常表現(xiàn)。前幾年，上海市精神衛(wèi)生中心同世界衛(wèi)生組織(WHO和美國夏威夷大學(xué)合作，對上海市小學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：27%勺學(xué)生心理異常。這一切研究表明，對學(xué)生心理健康的教育和輔導(dǎo)已經(jīng)迫在眉睫。近年來，我校始終把學(xué)生的心理健康教育放在德育工作的第一位。上學(xué)期，我們曾對本校近1400多學(xué)生作了心理健康問卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，高年級學(xué)生的心理問題較為突出，其中女生尤為嚴(yán)重。這一現(xiàn)象引起了我們的高度重視，在作進(jìn)一步深入調(diào)查后，結(jié)果表明，在眾多的心理問題中，嫉妒心理占了很大的比重，嚴(yán)

4、重影響了學(xué)生身心健康和學(xué)習(xí)進(jìn)步。嫉妒，是對品質(zhì)、地位、才能等比自己強(qiáng)的人的一種怨恨情緒，或者說是針對別人的優(yōu)越而產(chǎn)生的一種心懷憎恨的羨慕之情。巴爾扎克說：“嫉妒者比任何不幸的人更為痛苦，因?yàn)閯e人的幸福和他自己的不幸，都將使他痛苦萬分”。他的話生動刻畫出了嫉妒是一種可怕、痛苦、畸形的情感。有鑒于此，我們提出了“小學(xué)高年級女生嫉妒心理的調(diào)查和研究”的課題研究。2 .文獻(xiàn)綜述近年來，學(xué)生嫉妒心理的危害已越來越引起國內(nèi)外許多教育工作者的重視，紛紛開展了關(guān)于同類課題的研究。美國、日本等國家的學(xué)校心理教育早在第二次世界大戰(zhàn)之后就專門進(jìn)行了關(guān)于嫉妒心理的針對性研究。我國廣東省佛山市榮山中學(xué)在2000年提出的

5、怎樣克服嫉妒心理的研究中，提出了通過“自我認(rèn)識法”、“自我轉(zhuǎn)換法”、“相互接近法”等逐步克服嫉妒心理。江西贛縣城關(guān)小學(xué)課題組提出的如何消除小學(xué)生的嫉妒心理的研究，也取得了很好的成效。此類課題還有很多，對我們的課題起了很好的借鑒作用。此類課題大多立足于學(xué)生整體的研究，然而，在我們與學(xué)生的日常接觸和交往中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的嫉妒心理由于年齡、性別的不同存在著很大的差異，高年級女學(xué)生尤為突出，而在這方面的研究據(jù)我們了解幾乎為零。因此我們提出的這個課題非常具有研究價值，對以后關(guān)于女生嫉妒心理的研究提供了理論和實(shí)踐的依據(jù)。3 .課題研究的目標(biāo)通過各種行之有效的心理教育和心理輔導(dǎo)，逐漸克服、消除和預(yù)防小學(xué)高段

6、女生的嫉妒心理，引導(dǎo)她們養(yǎng)成正確的競爭意識，培養(yǎng)女生在學(xué)習(xí)生活中擁有積極健康的心理和良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)女生身心全面和諧地發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。4 .研究的內(nèi)容、對象、方法1 .內(nèi)容本課題以黨的教育方針和心理學(xué)基礎(chǔ)知識為理論指導(dǎo)，以教育心理學(xué)的原理和方法技術(shù)為依托。根據(jù)高年級女生的生理、心理發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合學(xué)校日常的教育教學(xué)工作，憑借以往教育的經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)女生中存在的由于嫉妒心理而引起的各種問題和現(xiàn)象，分析成因，開展針對性的心理教育和輔導(dǎo)。2 .對象店口二小五、六年級實(shí)驗(yàn)班女生。嫉妒心理尤為嚴(yán)重的女生和小群體。3 .方法本課題研究采用問卷調(diào)查法，信息測驗(yàn)法、個案分析法，行動研究

7、法，文獻(xiàn)研究法、教育實(shí)驗(yàn)法，跟蹤調(diào)查法等，分層操作，使理論指導(dǎo)與教育實(shí)際緊密結(jié)合，使研究成果具有解決實(shí)際問題的意義。4 .時間本課題實(shí)驗(yàn)時間為一年：2003年6月2004年6月五.實(shí)驗(yàn)的具體操作(1) .實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段1 .收集有關(guān)資料，成立實(shí)驗(yàn)小組，制定實(shí)驗(yàn)方案。2 .開展大面積調(diào)查，分析結(jié)果，尋找成因。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：(1)、高段女生幾乎個個都有嫉妒心理的存在。(2)、女生中優(yōu)等生的嫉妒心理特別嚴(yán)重。(3)、女生對同性的嫉妒之心尤為強(qiáng)烈對此，我們進(jìn)行了歸因分析，我們認(rèn)為造成女生嫉妒心理嚴(yán)重的原因是多方面的，但主要有以下幾種：(1) .自身因素：高年級的女生，已經(jīng)進(jìn)入青春期，在生理和心理方

8、面發(fā)生了重大變化。開始希望受到別人特別是男孩子的關(guān)注，都希望自己是最優(yōu)秀的，從而導(dǎo)致了嫉妒心理的產(chǎn)生。(2) .家庭因素：現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里面養(yǎng)尊處優(yōu)，是“小皇帝”、“小公主”。而由于社會交往一再擴(kuò)大，當(dāng)置身于一種充滿競爭的學(xué)?；蛏鐣h(huán)境中時，于是個別差異在相互交往和學(xué)習(xí)生活中被突出了，一部分學(xué)生甚至失去了家庭中“小皇帝”的地位。在這樣的心理變化下，某些學(xué)生就產(chǎn)生了一種不悅、怨恨、惱怒，甚至帶有破壞性的負(fù)感情，就引發(fā)了強(qiáng)烈的嫉妒心理。(3) .社會因素：受傳統(tǒng)思想的影響，社會對女生的要求更高，女生的一舉一動要符合社會規(guī)范，社會道德，不允許女生做出“出格”的事，在社會、家長的輿論

9、與說教中，女生對自己的形象想得較多，對個人行為也較為敏感，因而心胸狹窄，容易產(chǎn)生陰暗的競爭心理，一旦這種心理加劇，就產(chǎn)生了可怕的嫉妒。而造成優(yōu)等生嫉妒心理特別嚴(yán)重的原因是：她們往往學(xué)習(xí)刻苦，成績突出，遵守紀(jì)律，倍受老師和家長的鐘愛。但這種鐘愛往往會產(chǎn)生副產(chǎn)品一一缺陷。優(yōu)等生與中間生、后進(jìn)生心理差距大，在表揚(yáng)贊美生中會使她們一味追求名利、滿足個人狹隘功利要求的強(qiáng)烈欲望。久而久之就會產(chǎn)生一些心理障礙，首當(dāng)其沖就是強(qiáng)烈的嫉妒心理。她們?nèi)莶坏脛e人超越自己，會對此產(chǎn)生憤恨，會設(shè)法攻擊對方，甚至千方百計(jì)想把超過自己的人拉下來，以保持自己的優(yōu)越地位。3 .通過觀察、調(diào)查，確立個案研究對象。(2) .全面實(shí)施

10、階段1 .結(jié)合學(xué)校、班隊(duì)工作，開展集體輔導(dǎo)。(1)我們開設(shè)了“趕走嫉妒心”、“青春期心理健康講座”“周瑜與諸葛亮的故事”等主題班會，使女生明白了嫉妒是一種可怕的心理疾病，它時刻吞噬著人們的心靈，既折磨自己又折磨他人，非常的可怕。特別是“周瑜與諸葛亮的故事”這次班隊(duì)活動，取得了很大的成功，發(fā)生了很明顯的效應(yīng)。由于兩位都是學(xué)生們熟悉的故事人物，民間又流傳著許多關(guān)于兩人的有趣的故事。學(xué)生們被諸葛亮的智慧和胸懷所深深折服，對周瑜這個人物卻是百感交集：有同情的，有貶斥的，有抱不平的，有嘆不幸的。對他的那句“既生瑜何生亮”這句話更是展開了激烈地辯論。一堂40分鐘的課被拖成了60分鐘，大家還是意猶未盡。不過

11、所有的學(xué)生有一個觀點(diǎn)得到了空前的統(tǒng)一，那就是：嫉妒這種心理實(shí)在是太可怕了，把一個“羽扇綸巾，意氣風(fēng)發(fā)”的公瑾活活折磨致死。我們無論如何得想辦法克服這種心理，讓自己健康地生活。(2)我們又開展了“我是女生，我驕傲”、“我最崇拜的女性”“中國體壇的陰盛陽衰”等主題活動，讓女生看到了自己的長處和優(yōu)勢，化嫉妒為動力。特別是“中國體壇的陰盛陽衰”這次活動，女生們被中國體壇女將們精誠合作，吃苦耐勞，無怨無尤的品質(zhì)所深深感動，為他們功高蓋男卻不驕不躁而感到無比自豪。班會后，女孩子們的關(guān)系變得空前團(tuán)結(jié)，她們說要“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外”。并對男生們揚(yáng)言，要向中國女排、女足姑娘學(xué)習(xí)，互助合作，處處爭先，要壓得男生們

12、在學(xué)校里無法抬頭。雖然這些話聽來幼稚可笑且有不當(dāng)之處，卻反映出女生之間互相嫉妒的心理有了明顯的消除。(3)我們還結(jié)合學(xué)校讀書活動，組織女生閱讀有關(guān)心理資料的圖書。又組織觀看教育電影，撰寫影評和觀后感。許多女生用自己豐富細(xì)膩的筆觸撰寫了電影少年犯的觀后感，有7位女生還在影評展中得了獎。2 .設(shè)立專門的心理咨詢陣地，進(jìn)行個別教育和針對性教育。(1)心理咨詢室我們在學(xué)校里開設(shè)了專門的心理咨詢室，有心理健康教育專業(yè)畢業(yè)的張信女老師做專門的心理咨詢老師，兩位已經(jīng)獲得心理健康教育資格證書的實(shí)驗(yàn)老師課余時間也坐堂在心理咨詢室，對一些已經(jīng)認(rèn)識到嫉妒心理的危害，希望尋求引導(dǎo)和幫助的學(xué)生進(jìn)行個別地、針對性地輔導(dǎo)。

13、2 2)“開啟心靈”信箱。我們又設(shè)立了“開啟心靈”信箱，每周兩次開啟信箱，回信解答疑問，提供幫助，為那些不敢面對面咨詢的學(xué)生提供訴說困惑的地方，從而了解學(xué)生的各種心理問題。(3)熱線電話我們還把兩位實(shí)驗(yàn)老師的電話變成了熱線，讓女生在最困難的時候，找到能和盤托出的信賴者，把個人隱私訴說出來，并找到正確解決問題的途徑。(4)日記另外，日記也成了很好的聯(lián)系心靈的方式，很多問題都是在日記中發(fā)現(xiàn)的。3 .重視家庭教育資源，家校聯(lián)手，共同教育。(1)家長會我們充分認(rèn)識到嫉妒形成的家庭因素，解鈴還需系鈴人。我們也充分考慮到家庭教育的重要作用，所以為此專門召開了一次家長會，給家長朋友們進(jìn)行了培訓(xùn)。通過這次會議

14、，家長們不僅充分認(rèn)識到了孩子心理健康問題的重要性，而且在理論上也學(xué)會了不少輔導(dǎo)方法。(2)建立了家校聯(lián)系手冊我們在研究中發(fā)現(xiàn)不少女生把自己的情緒隱藏得很好，在學(xué)校中很少暴露出自己的心理疾病。因此，我們和家長建立了家校聯(lián)系手冊。家長們在家中及時地記錄了孩子的真實(shí)表現(xiàn)。自己能輔導(dǎo)的親自輔導(dǎo)，不能解決的就和老師進(jìn)行交流討論，共同解決實(shí)際問題。3 三）.實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段對實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行全面總結(jié)驗(yàn)收，組織力量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后測，整理有關(guān)實(shí)驗(yàn)資料，撰寫結(jié)題報告。4 .研究的結(jié)果和思考（一）、研究的結(jié)果1 .女生總體的嫉妒心理有了明顯的改善。實(shí)驗(yàn)后，我們對實(shí)驗(yàn)班女生進(jìn)行了第二次問卷檢測。與實(shí)驗(yàn)前相比，情況有了明顯好轉(zhuǎn)。

15、見表如下：（問卷調(diào)查題目見附件一）實(shí)驗(yàn)前選擇關(guān)于嫉妒心理選項(xiàng)的人數(shù)較多，實(shí)驗(yàn)后卻是選擇無所謂選項(xiàng)的人數(shù)較多；實(shí)驗(yàn)前具有正確競爭心理的人數(shù)十分稀少，實(shí)驗(yàn)后具有競爭心理的人數(shù)大幅度增加。在本學(xué)期期末，我們還作了一次調(diào)查，共設(shè)計(jì)了15道題，涉及學(xué)習(xí)、才能、容貌、家庭、地位五大方面所存在的嫉妒心理表現(xiàn)，由“自己”、“同學(xué)”、“家長”三者評定，對實(shí)驗(yàn)班和參照班進(jìn)行調(diào)查，綜合計(jì)分，得出結(jié)論。說明兩班有非常顯著差異。2 .嫉妒心理漸漸消除后，還帶來了許多令人欣喜的改變.（1） .消除嫉妒，精誠合作，班級工作蒸蒸日上在小學(xué)里，女生普遍比男生早熟，因此一般來說各方面的能力也比男生強(qiáng)?？墒峭瑫r我們也發(fā)現(xiàn)，女生之間

16、“面和心不和”的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，在共同合作的工作中，總是過分地看重自己完成的那一部分，而潛意識里都希望伙伴的工作得不到老師和同學(xué)的肯定，這種不正當(dāng)?shù)母偁幰庾R給班級工作的順利開展帶來了很大的不便。針對高段女生這特殊的年齡和心理狀況，我們實(shí)驗(yàn)老師采用了整體教育和個別交流雙管齊下的一系列輔導(dǎo)方法，有效地改善了這種心理狀況。一年多來，在學(xué)校組織的各類團(tuán)體競賽中，我班的女生團(tuán)結(jié)合作，取得了一個又一個的勝利。如黑板報比賽、教室美化比賽、詩歌朗誦比賽、文藝匯演，女生們自己設(shè)計(jì)，自己編排，均獲得了一等獎，有力地推動了班級工作。（2） .克服嫉妒，掃除陰霾，友誼之花真誠綻放六年級班有兩個很可愛的女孩子，她們是鄰居

17、，從幼兒園起就是同學(xué)，平時做作業(yè)在一起，玩在一起，吃飯?jiān)谝黄穑B上廁所也在一起，稱得上是一對形影不離的好朋友。她們學(xué)習(xí)成績都很優(yōu)秀，而且不相上下。一次，朱爽在日記本上寫出了自己的苦惱。她說，每當(dāng)毛露莎考試成績比她好，或者受到老師表揚(yáng)時，她都會覺得很難受，她覺得這種心情很不好，問老師該怎么辦。這就是典型的嫉妒心理在作怪。馮老師找來她談話，告訴她嫉妒心理的危害，并用三國演義里的瑜亮故事生動地教育她，又教給她培養(yǎng)寬闊心胸的辦法。然后，馮老師找來了毛露莎，了解了她的心理情況，發(fā)現(xiàn)她也有這種心理。于是，索性打開天窗說亮話，對兩人進(jìn)行共同教育。這樣，反而讓她們心里的疙瘩解開了。兩人都覺得，從此心里充滿了陽

18、光。果然，從那以后，她們互相勉勵，互幫互助，共同進(jìn)步，都考上了實(shí)驗(yàn)班。朱爽還把這段心路歷程以一元錢的賭注為題在初航報上發(fā)表。文章見報后，在女孩子中引起了很大的反響，在她們的影響下班級中的好朋友越來越多，而且這樣的圈子越來越大，她們真誠、和睦地相處，似乎又找到了失落的童真。（3） .告別嫉妒，走出陰影，心靈從此充滿陽光。在實(shí)驗(yàn)開始時，我們通過調(diào)查，把幾個嫉妒心理尤為嚴(yán)重的女生確立為典型個案，進(jìn)行跟蹤研究。通過整整一年的一系列研究和輔導(dǎo)，取得了可喜的效果。具體事跡見附件二。（二）實(shí)驗(yàn)后的思考：1 .在實(shí)驗(yàn)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理健康問題，還沒有充分引起社會、學(xué)校、家長的關(guān)心。尤其是家長，他們往往只看重孩子的學(xué)業(yè)成績而輕視了孩子的心理狀況，只關(guān)注孩子的外部表現(xiàn)而忽略了他們的內(nèi)心世界。這給我們的研究工作帶來了很大的不便。2 .在實(shí)驗(yàn)過程中，我們越來越覺得在我們農(nóng)村小學(xué)也應(yīng)該開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生的心理問題越來越復(fù)雜和繁多，光靠我們幾個