英語教學(xué)論文-初中生英語語感培養(yǎng)微探的論文

1、初中生英語語感培養(yǎng)微探的論文什么是語感?語感是人對語言的領(lǐng)悟感應(yīng)能力,是語言訓(xùn)練到熟能生巧的表現(xiàn)。它是在長期的語言實(shí)踐中自然而形成的。英語教學(xué)有它自身固有的特點(diǎn),語感便是英語教學(xué)的支點(diǎn)。語感強(qiáng)的人理解力強(qiáng),聽別人說話抓得住要領(lǐng),語言表達(dá)流暢得體,反應(yīng)迅速,表現(xiàn)出來就是外語學(xué)習(xí)的高效率。那么,英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的英語預(yù)感呢?一、注重朗讀背誦,培養(yǎng)語感朗讀背誦是培養(yǎng)學(xué)生語感的基本方法,也是提高聽說能力的前提。只有多讀、多背誦,才能更好地理解句子或文章的意思。因此在平時教學(xué)中,我非常重視朗誦這一環(huán)節(jié)。上課時盡量讓學(xué)生多讀多背,特別要學(xué)生注意語音語調(diào)、意群停頓,讀出英語的韻味和美感來。一種語言有一

2、種語言的精神,而傳達(dá)這種精神的是音調(diào),語感只能從音調(diào)中體現(xiàn)出來。平時經(jīng)常插一些英語小詩、諺語、繞口令句子讓學(xué)生朗讀。初中教材中的對話、段落基本上都要求學(xué)生背出,并做到詞不離句、句不離文。為了提高學(xué)生朗讀的興趣,我經(jīng)常在班里舉行朗誦比賽等。通過這樣的形式,學(xué)生對朗誦的興致很高,他們的語感也得到了提高。二、創(chuàng)設(shè)聽說環(huán)境,增強(qiáng)語感。語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料和語言環(huán)境,中國學(xué)生缺少自然的英語環(huán)境。因此,要增強(qiáng)語感,必須多創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,尤其是英語聽說環(huán)境,使學(xué)生時時沉浸在英語的海洋中。首先,教師上課必須盡量用英語授課。從第一課開始,走進(jìn)教室盡量少講母語,兼用手勢、眼神、音調(diào)、動作等作為輔助手段,讓

3、學(xué)生專心聽,然后學(xué)著說。長期堅持下去,定會有收獲。這種方法對創(chuàng)設(shè)英語氛圍、培養(yǎng)學(xué)生用英語思維大有益處。當(dāng)然作為英語教師,自己的英語口語必須盡量純正地道,抑揚(yáng)頓挫,使學(xué)生更好地領(lǐng)會享受。其次,課堂上開展各種聽說活動。盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生在英語的海洋里游泳,充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段開展師生雙邊活動,運(yùn)用錄音機(jī)、投影儀、語音室、多媒體等創(chuàng)設(shè)英語聽說情景。幽默地道的原聲錄音帶,生動有趣的畫面,特別是多媒體教室的動態(tài),調(diào)動了學(xué)生的感官,激發(fā)了他們的聽說欲望。上課時還通過英語值日生匯報、看圖說話、復(fù)述課文、討論問題等多種形式,培養(yǎng)學(xué)生大膽開口的習(xí)慣,提高口語能力。再次,積極開展課外活動。要學(xué)好一門外語,光靠課

4、堂時間是不夠的,課堂時間畢竟有限。開展課外活動,創(chuàng)設(shè)更多的英語環(huán)境,可以極大地調(diào)動學(xué)生的積極性,提高他們的能力。平時鼓勵學(xué)生課后多聽英美人士朗讀的磁帶,多看英語電視節(jié)目;課間,同學(xué)之間、師生之間交談盡量用英語進(jìn)行;多參加英語角活動,內(nèi)容有自由會話、趣味游戲、英語講座、聽力比賽或小品表演等;每學(xué)期還組織演講比賽,英語歌曲演唱比賽等等,使學(xué)生有更多的機(jī)會接觸使用英語,多為學(xué)生提供真實(shí)的語言交際情景,使學(xué)生接觸地道的英語,增強(qiáng)了語感。 三、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,提高語感多閱讀是學(xué)生增加外語接觸外語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑,同時也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力,提高理解力、增強(qiáng)英語感的好方法。在閱

5、讀教學(xué)中應(yīng)注意兩點(diǎn):1、堅持課文整體教學(xué)。課文整體教學(xué)是提高語篇理解能力的重要一環(huán),它可以避免學(xué)生在理解文章時斷章取義通過整體教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生完整全面的理解的思維能力,提高語言感悟能力。課文整體教學(xué)需要教師精心備課,全面把握。我在整體閱讀教學(xué)中采用四步法:引導(dǎo)學(xué)生速讀全文,掌握大意;引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀全文;指導(dǎo)學(xué)生聽讀課文;根據(jù)課文內(nèi)容復(fù)述。采用這種方法的同時,給學(xué)生適當(dāng)?shù)拈喿x技巧指導(dǎo),包括怎樣猜測詞意,怎樣推理判斷,怎樣提高閱讀速度等。運(yùn)用這四個環(huán)節(jié),使整篇課文不斷在學(xué)生頭腦中復(fù)現(xiàn),從而使學(xué)生由理解課文、掌握課文到運(yùn)用課文,不斷提高閱讀能力。2、擴(kuò)大學(xué)生閱讀面。平時讓學(xué)生接觸各種題材的文章,尤其

6、是有關(guān)英美國家的背景知識,使學(xué)生更多地了解英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣,克服學(xué)生閱讀面狹窄、英語背景知識少的緣故,使學(xué)生知識面不斷擴(kuò)大。四、重視寫作訓(xùn)練,發(fā)展語感多讀和多寫有助于語感的發(fā)生和形成,這種發(fā)生常常是潛意識的,而多寫有助于語感的表現(xiàn)和成熟,由潛意識進(jìn)入意識,由內(nèi)在潛能轉(zhuǎn)化為外在行動,使語感得到全面發(fā)展。因此,要學(xué)好英語,培養(yǎng)英語語感,就要多寫英語。寫作的好處 ,就是對讀、聽、說的最好的反饋。這種反饋是其他學(xué)習(xí)形式、其他練習(xí)形式所替代不了的。英語語感的成熟就是形成英語思維的能力,而寫作訓(xùn)練對于英語思維能力的發(fā)展極有好處。開始時可采用看圖寫話,寫簡單句、問答句,做到語法正確,句子通順,待時機(jī)成熟,練習(xí)寫日記。寫日記開始要求低一點(diǎn),寫兩三句都行,然后