四季教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、四季教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。2認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、兒、九、無(wú)”四個(gè)生字。3理解課文內(nèi)容，知道四季的特征。過(guò)程與方法：1導(dǎo)讀導(dǎo)議。2小組合作探究，班級(jí)讀、評(píng)、講、議。3課文解讀和情境營(yíng)造結(jié)合，課文情境和生活情境結(jié)合。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用心感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀。2感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：1模仿課文自創(chuàng)詩(shī)歌。2讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。三、教學(xué)策略1本課采用了以畫(huà)面導(dǎo)入的方法，美麗的秋景動(dòng)畫(huà)，加上教師富有激情的配樂(lè)朗誦，吸引學(xué)

2、生的注意力，孩子的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，為下文的學(xué)習(xí)作了一個(gè)很好的鋪墊。2課中春、夏、秋、冬幾幅動(dòng)畫(huà)的插入，不僅再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)不同季節(jié)不同景色的特點(diǎn)，而且充分利用了多媒體這一資源，突破了難點(diǎn)，培養(yǎng)了孩子的觀察力、想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征。3課前安排的收集資料，以及課中安排的畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、背一背、說(shuō)一說(shuō)這些環(huán)節(jié)，不僅幫助學(xué)生積累了知識(shí)，而且活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中讀美了課文，讀懂了課文，教學(xué)效果很好。四、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入1出示“春夏秋冬”四個(gè)字的卡片。（“春”寫(xiě)在一朵桃花上，“夏”寫(xiě)在一片荷葉上，“秋”寫(xiě)在一個(gè)蘋(píng)果上，“冬”寫(xiě)在一片雪花上）認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)說(shuō)你喜

3、歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？有感情地說(shuō)說(shuō)“我喜歡_季”。（把卡片獎(jiǎng)給說(shuō)的好的小朋友）2我們都知道大自然可神奇啦。今天它給我們帶來(lái)了四樣禮物，快出聲和它們打聲招呼。貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人什么是草芽？什么是谷穗？【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師。學(xué)生直觀地在代表圖案中找到自己喜歡的季節(jié)，憑著生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)，這就是認(rèn)識(shí)美的開(kāi)始。（二）初讀課文，整體感知同學(xué)們說(shuō)得太好了，課文也把四季寫(xiě)得很美，你快來(lái)讀一讀。仔細(xì)觀察課文有幾個(gè)小節(jié)？讀讀自己喜歡的季節(jié)。【設(shè)計(jì)意圖】在喜歡的季節(jié)中通過(guò)多讀課文，對(duì)語(yǔ)感進(jìn)行培養(yǎng)，是讀好書(shū)的前提，是對(duì)作者描寫(xiě)季節(jié)美的初步感知。（三）內(nèi)容探究1學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）課文的哪個(gè)小

4、節(jié)描寫(xiě)的是春天的景色？誰(shuí)來(lái)讀讀兒歌第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)從第一節(jié)中知道什么了？（2）指導(dǎo)讀，感悟春天的美麗。春天來(lái)了，瞧！草芽從大地媽媽的懷中伸出了小腦袋，看到了美麗的世界。他看到什么了？此時(shí)什么心情？（高興、激動(dòng)、興奮）假如你是一棵小草，帶著這種快樂(lè)的心情讀一讀。教師總結(jié)：小朋友個(gè)個(gè)都是可愛(ài)的小草芽，這么多草芽終于從那黑乎乎的泥土里鉆了出來(lái)，趕上了春天的盛會(huì)，多開(kāi)心呀，讓我們一起歡呼吧！2學(xué)習(xí)第二節(jié)。（1）你為什么喜歡夏天？夏天什么樣呢？（2）指導(dǎo)讀，感悟夏天的美麗?，F(xiàn)在你們就是池塘中荷葉，你正舒舒服服地躺在水面上，你看到了什么？快睜眼看看。多么舒心溫暖的一刻呀。能讀出這種感覺(jué)嗎？3學(xué)習(xí)第三節(jié)。（1）

5、你為什么喜歡秋天？（收獲的季節(jié)）快看看書(shū)上是怎么描寫(xiě)的？指名讀，說(shuō)說(shuō)知道什么了？農(nóng)民伯伯看到這豐收的景象，充滿了豐收的喜悅，誰(shuí)來(lái)讀讀這小節(jié)？（2）指導(dǎo)讀第三節(jié)。大地媽媽不僅養(yǎng)育了谷穗，而且還用她甘甜的乳汁養(yǎng)育了萬(wàn)物，讓我們帶著動(dòng)作齊聲朗讀課文第三段，一起感謝大地媽媽的養(yǎng)育之恩吧！4學(xué)習(xí)第四節(jié)。（1）誰(shuí)喜歡冬天，為什么？自己讀讀課文說(shuō)說(shuō)知道什么了？（2）指導(dǎo)讀，理解“頑皮”。瞧，這就是雪娃娃，它是孩子們的寶貝，看見(jiàn)這個(gè)娃娃，多神氣?。∧憧此亩亲哟蟠蟮?，還使勁地挺著。全體男生都做一回神氣的雪娃娃?。ㄋ模┩卣股A1合作創(chuàng)編?？蛇@是作者眼中的四季，我相信你們眼里的四季更加美麗。就讓我們仿照這首詩(shī)的樣

6、子試著做一次詩(shī)人，說(shuō)說(shuō)你眼中的四季。你喜歡哪個(gè)季節(jié)，就來(lái)贊美這個(gè)季節(jié)。老師做個(gè)樣子，我喜歡春天，蝴蝶翩翩起舞，他對(duì)鮮花說(shuō)：“我是春天！”2那你們能像我們給春天編詩(shī)歌那樣，來(lái)編編每個(gè)季節(jié)詩(shī)歌吧。【設(shè)計(jì)意圖】以推進(jìn)式的問(wèn)題情境，讓學(xué)生體會(huì)到四季的美麗，大自然的美麗，以及我們生活環(huán)境的美麗，我們應(yīng)該熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，珍惜自然，珍惜生活，以點(diǎn)到面，把課堂推向另一個(gè)高潮，使文本的人文精神得到提升。（五）活動(dòng)學(xué)習(xí)1小朋友們可真了不起，春夏秋冬四位小姐姐也向大家豎起了拇指，大自然媽媽請(qǐng)老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，更要學(xué)會(huì)好好地保護(hù)她，讓她越來(lái)越美。對(duì)了，大自然媽媽還給小朋友帶來(lái)了好多禮物呢，讓我們一起來(lái)看一看。（課件出示四季圖）2同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)你最喜歡的季節(jié)，明天帶過(guò)來(lái)和這些畫(huà)比一比。【設(shè)計(jì)意圖】義務(wù)教育語(yǔ)文課程