廣東省廣州市2017屆高三模擬考試歷史試題(調(diào)研考)(共9頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2017年廣州市普通高中畢業(yè)班模擬考試文綜歷史試題 20161224按照周初禮制，周王用九鼎，諸侯用七鼎。1982年湖北隨州周墓出土了制造精美的九鼎八簋。據(jù)此可知該墓主所處的時代A周統(tǒng)治中心在隨州 B分封制遭破壞C青銅冶煉技術(shù)成熟 D宗法等級森嚴(yán)25漢安帝時，某地方官犯罪，大臣們認(rèn)為應(yīng)給以“禁錮二世”的處罰，太尉劉愷指出：“春秋之義，善善及子孫，惡惡止其身，所以進(jìn)人于善也?！庇谑前驳巯略t禁錮罪臣本人，不株連子孫。漢代多次出現(xiàn)這種援引春秋判決案件的情況。這反映了當(dāng)時A地方吏治廢弛 B試圖重建禮樂制度C君主專制加強(qiáng) D儒家倫理得到強(qiáng)化26據(jù)史書記載，南宋時期太湖洞庭山區(qū)“

2、地方共幾百里，多種柑橘桑麻，糊口之物，盡仰商販”。這反映了南宋時期該地區(qū)A區(qū)域間的長途販運興盛 B社會財富分配不均C農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以市場為導(dǎo)向 D傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)精耕細(xì)作27明代君臣沖突激烈，官員經(jīng)常尖銳地批評皇帝所為，敢于自請辭官，還多次群體性的直接上朝抗?fàn)?；皇帝好用廷杖，許多官員因建言而死于杖下。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)是因為A統(tǒng)治階級的政治腐敗 B丞相制度被廢除C三綱五常受到了批判 D商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展281858年中美天津條約規(guī)定：嗣后大清國大臣與大合眾國大臣公文來往，應(yīng)照平行之禮，用“照會”字樣；領(lǐng)事等官與中國地方官公文往來，亦用“照會”字樣。這一規(guī)定A擴(kuò)大了美國在華的領(lǐng)事裁判權(quán) B表明中美兩國開始平等外交往來

3、C加深了中國半殖民地化的程度 D反映中國被迫接受近代外交規(guī)則29上海輪船招商局籌建時，商人入股并不踴躍，清政府撥款20萬串錢以“示信于眾商”。此后，招商局還獲得了清政府的大量緩付利息的借款，以及減免部分稅費的優(yōu)待。這反映A政府推動了中國早期工業(yè)化的發(fā)展 B“官”與“商”的矛盾越來越尖銳C輪船招商局抵制了外國的經(jīng)濟(jì)侵略 D政府對民間資本的控制日漸加強(qiáng)301938年10月，中共中央提出“有計劃的與敵人發(fā)行偽幣與破壞法幣的政策做斗爭，允許被割斷區(qū)域設(shè)立地方銀行，發(fā)行地方紙幣?！?941年4月，新四軍在根據(jù)地創(chuàng)辦了第一家銀行，隨后建立印鈔廠，發(fā)行抗幣，并禁止日偽貨幣在根據(jù)地流通。中共的這些舉措A加劇了

4、淪陷區(qū)的通貨膨脹 B挫敗了日寇對國統(tǒng)區(qū)的經(jīng)濟(jì)封鎖C為持久抗戰(zhàn)提供經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)支持 D使抗幣成為國民政府的合法貨幣311960年，中共中央發(fā)出十二條，肯定了農(nóng)村集市在活躍農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的作用； 1961年，中共中央發(fā)出農(nóng)業(yè)六十條等指示，允許和鼓勵社員種自留地和發(fā)展家庭副業(yè)。這些決策有利于A改變農(nóng)村所有制結(jié)構(gòu) B轉(zhuǎn)移農(nóng)村的剩余勞動力C深入推進(jìn)“大躍進(jìn)”運動 D扭轉(zhuǎn)當(dāng)時農(nóng)村經(jīng)濟(jì)形勢32下列古代雅典政治生活中的現(xiàn)象，體現(xiàn)民主政治核心觀念的是A用抽簽方式選舉議員和陪審員等B政府向擔(dān)任公職和參加政治生活的公民發(fā)放工資C陪審法庭依據(jù)訴訟人的演說了解案情、進(jìn)行判決D每部落各選一名將軍組成十將軍委員會33英國史

5、學(xué)界對1832年議會改革后的議員成分進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)：工業(yè)、商業(yè)和知識界等“中等階級”的議員，在議會中所占比例約四分之一；貴族（及其子弟）和地主議員占議員總數(shù)的一半以上。這反映出1832年英國議會改革A抑制了“中等階級”的發(fā)展 B加速了貴族政治的瓦解C推動了英國工人運動的興起 D使工業(yè)資產(chǎn)階級控制了英國政權(quán)341934年美國國會通過互惠貿(mào)易法案，規(guī)定：由行政部門實施關(guān)稅減讓談判并與國外政府簽署相關(guān)協(xié)議；以1930年關(guān)稅法案規(guī)定的關(guān)稅（美國歷史上最高關(guān)稅稅率）為標(biāo)準(zhǔn)，總統(tǒng)有最高不超過50%的稅率減讓和讓外國商品維持免稅進(jìn)入美國市場待遇的權(quán)利；實行無條件最惠國原則。根據(jù)這一法案A國會喪失貿(mào)易立法

6、的權(quán)力 B關(guān)稅壁壘被廢除，實行自由貿(mào)易政策C行政機(jī)構(gòu)在對外貿(mào)易中的權(quán)力擴(kuò)大 D美國確立了國際貿(mào)易體系的核心地位35冷戰(zhàn)時期的政治評論員曾經(jīng)指責(zé)一些軍事聯(lián)盟如北約組織和華約組織推動了高昂的軍備競賽，并使地區(qū)沖突有轉(zhuǎn)變成超級大國之間核對抗的危險。冷戰(zhàn)結(jié)束后，贊揚(yáng)這些軍事聯(lián)盟具有控制沖突升級的能力卻成為時尚。這些評論員認(rèn)識變化的背景是A全球化趨勢的加強(qiáng)B兩極格局瓦解使大國對抗的危險消失C聯(lián)合國作用的增強(qiáng)D冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界出現(xiàn)新的不穩(wěn)定性因素此資料來源于：中學(xué)歷史教學(xué)園地（），未經(jīng)允許，謝絕轉(zhuǎn)載。40（25分）閱讀材料，完成下列要求。材料一 孔子主張把教育作為施政的基本手段，“道之以德，齊之以禮”，促

7、成忠君孝親奉公守禮的社會風(fēng)俗的形成。他認(rèn)為教育的作用就是造就一批有道德有才能可從政的賢人，即君子。君子應(yīng)做到“仁者不憂，知者不惑，勇者不懼”。孔子提出了“有教無類”的主張，即不分貴賤、貧富和種族，人人都可以入學(xué)受教育。但他又把人分為上中下三等，認(rèn)為可以受教育的是中人。上人是生而知之無須受教，對于下愚之人，則只能用刑罰來管制他們?？鬃永^承西周傳統(tǒng)，以“六藝”為教學(xué)內(nèi)容，即禮、樂、射、御、書、數(shù)，并吸納有用學(xué)科加以充實調(diào)整。孔子主張教學(xué)要因材施教，啟發(fā)誘導(dǎo)，要求學(xué)生溫故知新，學(xué)而不厭，學(xué)思結(jié)合，積極實踐等。摘編自論語等材料二 柏拉圖把教育看作是建立和鞏固一個“理想”社會秩序的工具。柏拉圖認(rèn)為理想社

8、會應(yīng)該由優(yōu)秀的哲學(xué)家來當(dāng)統(tǒng)治者，因此教育的最高目的是培養(yǎng)“哲學(xué)王”。他認(rèn)為“哲學(xué)王”應(yīng)該熱愛知識、熱愛真理、熱愛國家、堅持正義且勇敢、大度、機(jī)智、靈敏。柏拉圖主張“精英”教育。教育的對象應(yīng)是那些中上層統(tǒng)治者，而下層的勞動者則應(yīng)習(xí)慣于克制欲望，盡心盡力地為統(tǒng)治者服務(wù)。柏拉圖的教學(xué)內(nèi)容，被后人總結(jié)為“七藝”，即文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文、音樂。柏拉圖在教學(xué)中多用演講、交談、對話、辯論來傳授知識，教育中重思維的培養(yǎng)和理性的啟發(fā)。 摘編自柏拉圖理想國等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括孔子和柏拉圖教育思想的共同點。（13分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明兩種教育思想產(chǎn)生的社會背景。（12分

9、）41（12分）閱讀材料，完成下列要求。材料 行動的目的是預(yù)期的，但是行動實際產(chǎn)生的結(jié)果并不是預(yù)期的，或者這種結(jié)果起初似乎還和預(yù)期的目的相符合，而到了最后卻完全不是預(yù)期的結(jié)果。 恩格斯論歷史規(guī)律 結(jié)合材料與所學(xué)世界史的相關(guān)知識，圍繞“行動的目的與結(jié)果”自行擬定一個具體的論題，并就所擬論題進(jìn)行簡要闡述（要求：明確寫出所擬論題，簡述須有史實依據(jù)）44（15分）歷史選修1：歷史上重大改革回眸材料 明初，地方機(jī)構(gòu)沿襲元朝行省舊制。洪武九年，廢行省，設(shè)承宣布政使司、提刑按察使司、都指揮使司，號稱“三司”，共同組成省級政權(quán)機(jī)構(gòu)，分別執(zhí)掌行政、司法和軍事?！叭尽备魉酒渎?，每遇“大事”，布政使須再申報有關(guān)部

10、門批準(zhǔn)。特別是遇到地方“民變”或動亂，布、按二司無權(quán)調(diào)動軍隊，須向朝廷申報，往往形成被動局面。宣德八年，朝廷發(fā)布設(shè)置“巡撫”的諭旨。及至萬歷年間，“巡撫”總領(lǐng)一省軍民大政，“三司”悉聽節(jié)制的新體制已逐步形成。但一般“巡撫”只是管轄一個省。而在正德年間農(nóng)民起義及“倭寇”入侵往往涉及數(shù)省，于是明朝加派兵部尚書都察院御史以“總督”去總管數(shù)省，“總督”一職出現(xiàn)，督撫制度初步形成。但是官方法定規(guī)章上仍以“三司”分治省政為主，“巡撫”和“總督”始終是臨時差派，仍被視為京官。清代，總督、巡撫正式演變成為省級最高地方行政長官，并且有較為完備的機(jī)構(gòu)建制。 摘編自唐進(jìn)中國國家機(jī)構(gòu)史等（1）根據(jù)材料，概括明朝督撫制

11、度的內(nèi)容。（9分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析明朝督撫制度的作用。（6分）45（15分）歷史選修2：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平材料 第一次世界大戰(zhàn)的極端殘酷性以及交戰(zhàn)各國經(jīng)濟(jì)危機(jī)的加深，使人民的反戰(zhàn)情緒日益高漲。到戰(zhàn)爭后期，反對戰(zhàn)爭、要求和平成為一些國家發(fā)生革命的重要動力?！昂推健⒚姘?、自由”是1917年的俄國革命、1918 年的德國革命和奧匈帝國境內(nèi)革命的普遍口號。 戰(zhàn)后歐美各國的反戰(zhàn)與和平運動得到了大發(fā)展。一個具有特定盟約的、嘗試保障和平從而保護(hù)列強(qiáng)利益的國際組織國際聯(lián)盟應(yīng)運而生。在英國，由于大戰(zhàn)后長期的經(jīng)濟(jì)不景氣，民眾和他們的領(lǐng)導(dǎo)人都不想再有新的戰(zhàn)爭，不論這種戰(zhàn)爭是由誰挑起的以及英國是否

12、應(yīng)該為正義而戰(zhàn)。這種民意，對英國綏靖政策的形成奠定了重要的思想與社會基礎(chǔ)。第一次世界大戰(zhàn)曾被當(dāng)時的人們稱為“結(jié)束一切戰(zhàn)爭的戰(zhàn)爭”。然而，僅僅過了20年，另一場大戰(zhàn)就在1939年爆發(fā)。美國歷史學(xué)家H·斯圖爾特·休斯在其頗有影響的著作歐洲現(xiàn)代史中認(rèn)為：“正是第一次大戰(zhàn)，使得歐洲社會不可能在舊基礎(chǔ)上重建。這次戰(zhàn)爭為未來洗好了牌；它造成一種人們無法維持國內(nèi)國際穩(wěn)定的局面，從而下一次大戰(zhàn)終于不可避免?！?摘編自徐藍(lán)一戰(zhàn)史研究的新問題新進(jìn)展新觀點（1）根據(jù)材料，說明當(dāng)時的人們?yōu)槭裁凑J(rèn)為第一次大戰(zhàn)是“結(jié)束一切戰(zhàn)爭的戰(zhàn)爭”？（8分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡要分析第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的

13、原因。（7分）46（15分）歷史選修4：中外歷史人物評說材料 徐光啟（15621633），南直隸松江府上海縣（今屬上海市）人。徐光啟出生那年，上?？h遭受倭寇侵?jǐn)_，松江府又發(fā)生災(zāi)荒。徐家的生活日益窘困，祖母、母親為了生活而從事農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的生產(chǎn)。生活在這種環(huán)境中的徐光啟從小就對治產(chǎn)興家、抗擊倭寇有著直接的印象。1581年，徐光啟二十歲時，考中了秀才。但此后兩次京試進(jìn)士，均落第。1596年，徐光啟開始教私館。在韶州時，遇見了耶穌會傳教士郭居靜，第一次聽到有關(guān)西洋的自然科學(xué)學(xué)說。后來在南京又結(jié)識了意大利傳教士利瑪竇，并加入了天主教。1604年，43歲的徐光啟中進(jìn)士，艱辛的科舉之路使他反思：“若今之時

14、文，真是無用”。他還曾設(shè)想廢棄八股文，叫學(xué)生去學(xué)一些“有用之學(xué)”。他赴北京任職后，向利瑪竇學(xué)習(xí)西方的天文學(xué)、地理學(xué)和水利工程等方面的知識。并先后與利瑪竇合作翻譯了幾何原本測量法義等書。1633年徐光啟主持編寫崇禎歷書，其中采用了丹麥天文學(xué)家第谷所創(chuàng)立的宇宙體系，引進(jìn)了經(jīng)、緯度及其有關(guān)的測定、計算方法等。另外徐光啟還編寫了農(nóng)政全書。農(nóng)政全書轉(zhuǎn)錄了很多古代和當(dāng)時的農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)，同時也收錄了徐光啟自己撰寫的農(nóng)業(yè)方面的專門論述，這部分論述都是徐光啟經(jīng)過試驗和觀察之后取得材料寫成的，科學(xué)性較強(qiáng)。 摘編自白壽彝中國通史（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出影響徐光啟接受并傳播西學(xué)的因素。（8分）（2）根據(jù)材料并結(jié)

15、合所學(xué)知識，簡要評價徐光啟對中國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)。（7分）此資料來源于：中學(xué)歷史教學(xué)園地（），未經(jīng)允許，謝絕轉(zhuǎn)載。2017年廣州市普通高中畢業(yè)班模擬考試文綜歷史試題參考答案及評分說明一、選擇題（每小題4分，共48分）題號242526272829303132333435答案BDCBDACDABCD二、非選擇題（共52分）40（25分）（1）教育的功能方面，都認(rèn)為教育是實現(xiàn)理想社會的工具和保障。教育的目的方面，都是培養(yǎng)鞏固政權(quán)的統(tǒng)治人才。教育的內(nèi)容方面，都非常重視道德、知識、美育的教育。教學(xué)的方法方面，都提倡啟發(fā)誘導(dǎo)；學(xué)以致用。（每點3分，其中角度1分，具體闡述2分；本題總分不超過13分）（2）

16、孔子教育思想產(chǎn)生的社會背景：社會變革激烈；生產(chǎn)力發(fā)展，土地私有制開始出現(xiàn)；周王室統(tǒng)治衰微、諸侯爭霸；“禮崩樂壞”。柏拉圖教育思想產(chǎn)生的社會背景：古代雅典城邦時期，商品經(jīng)濟(jì)繁榮，商業(yè)貿(mào)易發(fā)達(dá)；奴隸制民主政治發(fā)展到頂峰；哲學(xué)發(fā)展，自然科學(xué)受到重視。（每點2分，本題總分不超過12分）41（12分）評分說明：分值要求1012所擬論題符合要求，指向明確；能夠引用12個具體史實，支持論題；對史實的分析準(zhǔn)確，由此推導(dǎo)出的結(jié)論順理成章；論述完整、清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，文字通順79所擬論題符合要求，指向明確；能夠圍繞所定論題，闡述自己的觀點；所舉史實與論題基本能構(gòu)成邏輯關(guān)系；論述較完整、清晰，文字通順46所擬論題基本

17、符合要求，指向較明確；所舉史實對論題支撐不足，或史實與結(jié)論之間邏輯性不強(qiáng)；論述不夠嚴(yán)謹(jǐn)，文字較通順03所擬論題不符合要求，或指向不明確；論述文字與論題關(guān)系不清，或無關(guān)系；結(jié)論錯誤；沒有邏輯性，文字不通順示例： 論題：行動的目的與結(jié)果的背離 1918年1920年蘇俄國內(nèi)戰(zhàn)爭時期，為了集中全國的物力、財力，取得國內(nèi)戰(zhàn)爭的勝利，鞏固新生的政權(quán)，同時為了實現(xiàn)向社會主義的直接過渡，蘇維埃政府實施了戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策。戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的實施，打擊了國內(nèi)外敵人，捍衛(wèi)了蘇維埃政權(quán)。但戰(zhàn)爭結(jié)束后，這一政策導(dǎo)致了1921年嚴(yán)重的經(jīng)擠和政治危機(jī)?？梢姡趹?zhàn)爭時期，戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的實施部分實現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。但戰(zhàn)爭結(jié)束后，這一政策實施的結(jié)果與目的出現(xiàn)了背離。44（15分）（1）內(nèi)容：巡撫負(fù)責(zé)一省軍民大政；總督同時管理多個省份事務(wù)；總督、巡撫屬于京官，由中央臨時派遣。（每點3分，共9分） （2）作用：有利于地方行政效率的提高；有利于加強(qiáng)對地方的管理；為清代地方行政制度發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（每點2分，共6分）45（15分） （1）原因：一戰(zhàn)讓人們認(rèn)識到戰(zhàn)爭的極