最新大班戶(hù)外活動(dòng)教育教學(xué)隨筆

1、大班戶(hù)外活動(dòng)教育教學(xué)隨筆導(dǎo)語(yǔ)：戶(hù)外體育游戲活動(dòng)是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，通過(guò)它不僅僅鍛煉了孩子們的身體，更為重要的是可以讓孩子們?cè)谔魬?zhàn)中獲得自信，增強(qiáng)興趣，培養(yǎng)幼兒互相合作的處世態(tài)度。下面是隨筆網(wǎng)小編整理的大班戶(hù)外活動(dòng)教育教學(xué)隨筆，歡迎閱讀。大班戶(hù)外活動(dòng)教育教學(xué)隨筆【第一篇】：在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力體育活動(dòng)是各年齡段幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)形式，在體育活動(dòng)中可以盡可能地發(fā)揮幼兒思維的創(chuàng)造性，讓活動(dòng)內(nèi)容更生動(dòng)有趣，讓活動(dòng)形式更容易為幼兒所接受。我在大班玩繩游戲，玩棍游戲，玩沙包游戲中，對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)采取多種方法，首先是“教”幼兒跳繩、跳棍、頂沙包的方法和技巧；然后是“學(xué)”，請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)、朋友

2、、學(xué)多種玩法跳法；最后是“創(chuàng)”，給幼兒時(shí)間和空間，在教和學(xué)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲的創(chuàng)新活動(dòng)并與幼兒討論：你覺(jué)得哪些玩法最有意思？你最喜歡哪種玩法，為什么？你自己來(lái)想一種最好的玩法。通過(guò)與幼兒溝通與交流，了解他們創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，積極指導(dǎo)和啟發(fā)他們，幫助他們建立良好的創(chuàng)新意識(shí)，將他們對(duì)事物探究的興趣不斷延續(xù)，成為更有新意的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)一系列激發(fā)式的教育活動(dòng)，促使幼兒形成良好的創(chuàng)新素質(zhì)，啟發(fā)他們對(duì)知識(shí)的探究與求知?？偨Y(jié)了好的玩法，再和幼兒一起玩。玩的過(guò)程中，要注意發(fā)現(xiàn)幼兒思維的閃光點(diǎn)，肯定他的奇思妙想，幫助他們改進(jìn)已有游戲方法。例如，玩繩中，一個(gè)人玩繩可以跳，可以放在地上“走鋼絲”，練平衡，可以丈量小

3、朋友跳的距離等，兩個(gè)人玩繩可以一起跳，可以用繩組成“戰(zhàn)車(chē)”比賽；可以組成“小河”練習(xí)跨跳等。玩棍中，可以單腳跳棍，雙腳跳棍，可以左右單腳跳，左右雙腳跳，可以把棍連起來(lái)走So可以單腳雙腳輪換跳等。玩沙包中，可以頭頂包、背包、夾包、可以擊重物體等。通過(guò)游戲創(chuàng)造環(huán)境，使幼兒不斷探索和嘗試中體驗(yàn)成功，使體育活動(dòng)不僅成為發(fā)展幼兒肌肉動(dòng)作及身體靈活性的教育活動(dòng)，更是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的載體和手段。在活動(dòng)形式中我采取由最基本的游戲開(kāi)始，到幼兒在游戲中創(chuàng)新結(jié)束，讓幼兒有空間設(shè)想，有場(chǎng)地嘗試，有老師和小朋友鼓勵(lì)，使每一個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中充分展示自己，讓游戲形成為幼兒自己創(chuàng)設(shè)的，有趣的活動(dòng)，在發(fā)展幼兒動(dòng)作和培養(yǎng)幼

4、兒的創(chuàng)新能力起到良好的作用。例如，在游戲“小兔運(yùn)球”活動(dòng)中，在完成幼兒基本舉球跳后，幼兒將最后的活動(dòng)創(chuàng)新為“小兔運(yùn)球送朋友”比賽。我提出怎樣才能把球運(yùn)的又快又多？幼兒想了不少辦法：兩人一組投，三人一組傳等。我又提出現(xiàn)在前邊有“小橋”怎么辦？幼兒又在創(chuàng)新，一人拉，一人推，雙手將球頂在頭上。在小組的比賽著重強(qiáng)調(diào)合作對(duì)集體成敗的重要性，使幼兒在強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感的推動(dòng)下克服困難，取得成功。在比賽中，讓幼兒正確看待成敗，成功了，大家更祝賀、鼓勵(lì)?！按鞌×恕痹趺崔k：怎么對(duì)待挫折？是再也不玩了，還是找到原因，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取勝利，教幼兒正確面對(duì)成敗和挫折，面對(duì)困難有勇氣、有恒心，有毅力克服，幼兒會(huì)在感興趣的游

5、戲情境中，快樂(lè)的發(fā)展社交能力，建立與人合作的精神。這些同樣也是創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)的具體表現(xiàn)。總之，在體育活動(dòng)中，幼兒的創(chuàng)造性思維品質(zhì)和創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)得到了充分的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力大大提高，我們要不斷的充實(shí)，不斷更新，不斷調(diào)整，抓住體育活動(dòng)中的點(diǎn)滴教育，讓幼兒創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新，成為“開(kāi)火待發(fā)的戰(zhàn)艦”，隨時(shí)準(zhǔn)備駛向“創(chuàng)造的海洋”，搏擊風(fēng)浪迎接挑戰(zhàn)。大班戶(hù)外活動(dòng)教育教學(xué)隨筆【第二篇】：如何在戶(hù)外體育游戲中培養(yǎng)大班幼兒的合作能力合作是指為了共同的目的而兩人或多人齊心協(xié)力共同完成某一任務(wù)的行為。培養(yǎng)幼兒的合作能力，有利于幼兒在學(xué)會(huì)合作的過(guò)程逐漸克服自我中心，關(guān)心他人，養(yǎng)成一種協(xié)商合作和利他的親社會(huì)行

6、為。大班幼兒已具有初步的合作意識(shí)，戶(hù)外體育游戲活動(dòng)不僅是幼兒喜歡的活動(dòng)，能夠滿(mǎn)足幼兒的合作欲望；而且有助于大班幼兒的身體發(fā)育和健康成長(zhǎng)，鍛煉幼兒的意志和發(fā)展幼兒之間的合作關(guān)系，使幼兒在游戲活動(dòng)中的彼此合作、相互幫助。設(shè)定內(nèi)容激發(fā)合作精心設(shè)計(jì)體育游戲活動(dòng)的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的合作欲望，為幼兒搭建合作的平臺(tái)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，盡量設(shè)置一些需要幼兒共同合作才能完成的游戲內(nèi)容，多組織深受大班幼兒喜歡的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)合作游戲活動(dòng)，使其在愉快的游戲中，感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。如：在穿大鞋活動(dòng)中，孩子們對(duì)大鞋很感興趣，也有穿爸爸媽媽的大鞋踢踏踢踏走路的經(jīng)歷，但對(duì)于兩人或三人同時(shí)穿同一雙大鞋一起走路會(huì)怎么樣？孩子們興奮不已

7、，于是我設(shè)計(jì)了走大鞋這一活動(dòng)。在自由組合進(jìn)行合作“穿大鞋”的嘗試中。我發(fā)現(xiàn)了孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題（兩人邁步不協(xié)調(diào)，步速不一致，走兩步就摔倒了）。我適時(shí)引導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己走得怎樣？如何才能走得更好（可以用動(dòng)作配合語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、做法）？我和孩子們共同總結(jié)“穿大鞋”的好方法（后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀；走的時(shí)候先出左邊的鞋，再出右邊的鞋，同時(shí)兩人一起喊“1、2,1、2,”的號(hào)子。有的孩子分不清左右，我們共同為他解決難題，最后決議在左腿系上彩帶，來(lái)辨別。）這樣兩人就能協(xié)調(diào)一致地向前走。在游戲中不僅提高了幼兒的平衡能力，使幼兒體會(huì)到了合作運(yùn)動(dòng)的愉悅，也增進(jìn)了他們之間的友情。再如：游戲馬蘭花，

8、可以鍛煉幼兒聽(tīng)信號(hào)靈活按指令動(dòng)作，并能夠激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴一起創(chuàng)造性地表現(xiàn)動(dòng)作的快樂(lè)?；顒?dòng)中孩子們?cè)趫?chǎng)地四散邊拍手邊說(shuō)兒歌：“馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說(shuō)話(huà)，請(qǐng)你馬上就開(kāi)花?！碑?dāng)我說(shuō)：“開(kāi)幾瓣花”時(shí)，孩子們就按照口令爭(zhēng)先恐后尋找自己喜歡的小伙伴拉手成圈，找朋友自由結(jié)合，抱攏組成幾瓣花，再主動(dòng)檢查本組的人數(shù)是否符合規(guī)則要求。當(dāng)然，也有開(kāi)錯(cuò)花瓣的時(shí)候，此時(shí)，孩子們學(xué)會(huì)了使用禮貌用語(yǔ)（請(qǐng)你去別的組好嗎？），學(xué)會(huì)尊重他人和同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)（誰(shuí)都不愿意離開(kāi)，我們就開(kāi)五瓣花行嗎？），充分體驗(yàn)合作的快樂(lè)。提供材料引發(fā)合作戶(hù)外體育游戲活動(dòng)，主要是幼兒通過(guò)對(duì)材料的操作得以實(shí)現(xiàn)的。材料是幼兒體育游戲

9、的顯性元素，是誘發(fā)、支撐、發(fā)展幼兒合作行為的媒介，是幼兒形成能力、積累經(jīng)驗(yàn)的載體，是活動(dòng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)。在開(kāi)展民間游戲跳竹竿活動(dòng)中，由于大班幼兒對(duì)鮮明而有特點(diǎn)的節(jié)奏具有濃厚的興趣，竹竿與節(jié)奏有機(jī)的結(jié)合，更是吸引了許多幼兒的參與。但也存在著一定的難度，需要敲竹竿的人與跳竹竿的人需要密切配合，共同使用一種節(jié)奏，才能保證游戲的成功。但是，我們也想出了好辦法，就是共同和著音樂(lè)的節(jié)奏念著”開(kāi)合開(kāi)合"，這樣敲竹竿幼兒和跳竹竿幼兒的節(jié)奏就會(huì)保持一致了。熟練之后，我們又加上了優(yōu)美的動(dòng)作表演，使幼兒在集體合作中有一種美的享受和體驗(yàn)。又如：花樣玩繩的游戲，我為幼兒提供了跳繩、大繩、毛線(xiàn)繩、布繩、麻繩、草

10、繩、鋼絲繩等操作材料，孩子們紛紛找到了自己喜歡的繩并分別嘗試了各種繩的玩法（翻繩、花樣跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚(yú)、扎辮子、捆綁貨物等等），并引導(dǎo)幼兒嘗試：一人玩、兩人玩或多人玩。幼兒在相互的合作中體驗(yàn)玩繩的樂(lè)趣，在合作中創(chuàng)新繩子的玩法，感受繩子的奇妙。利用規(guī)則誘發(fā)合作在體育游戲活動(dòng)中幼兒進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，主要依賴(lài)于一定游戲規(guī)則。鼓勵(lì)幼兒參與制定規(guī)則，讓幼兒自覺(jué)地成為游戲規(guī)則的捍衛(wèi)者，成為游戲規(guī)則的檢察員，并嚴(yán)格按照規(guī)則進(jìn)行游戲。教師則要善于運(yùn)用各種手段來(lái)強(qiáng)化已經(jīng)形成的游戲規(guī)則，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的合作行為，從而形成良好的合作習(xí)慣。如：在開(kāi)展連體人的游戲中，我請(qǐng)幼兒自選伙伴，兩人一組，將報(bào)紙展開(kāi)挖兩個(gè)洞

11、，分別套在兩人的脖子上，將兩人連在一起。然后兩人按指定路線(xiàn)做走、跑、跳等動(dòng)作。如果報(bào)紙中途破碎則停止游戲，以報(bào)紙不破碎者為優(yōu)勝。再如：傣族傳統(tǒng)游戲丟沙包，能夠鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和快速奔跑能力，使幼兒體驗(yàn)與同伴一起合作游戲的興趣。但在游戲中如果其中躲避的人被打，則必須與接沙包的幼兒交換角色。創(chuàng)設(shè)情境推動(dòng)合作游戲情境可以激發(fā)幼兒體育游戲的興趣，吸引幼兒主動(dòng)參與?！耙晃锒嗤妗痹谂囵B(yǎng)幼兒同伴之間的團(tuán)體合作精神和對(duì)玩的探索精神中發(fā)揮著重要的作用。如：玩輪胎游戲，是我在開(kāi)展了故事小老鼠和啤酒桶和音樂(lè)游戲活動(dòng)啤酒桶波爾卡之后，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)小老鼠產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是設(shè)計(jì)了小老鼠玩輪胎的游戲活動(dòng)。當(dāng)孩子們聽(tīng)到

12、我發(fā)出“啤酒桶長(zhǎng)出手和腳”的信號(hào)時(shí)，孩子們便把輪胎平放在地上，圍著輪胎做S線(xiàn)繞行跑和雙腳跳；當(dāng)我發(fā)出“小老鼠高興的和啤酒桶”的信號(hào)時(shí)，孩子們便利用輪胎進(jìn)行一物多玩的游戲，探索了滾輪胎、走輪胎、跳輪胎、鉆輪胎、兩個(gè)人傳遞輪胎等玩法，當(dāng)我發(fā)出“小老鼠抬花轎”的信號(hào)時(shí)，孩子們變換成三人一組，有的孩子真的是兩個(gè)人抬起了一個(gè)人，吃力的向前走。有的則在在中間的窟窿里，三人一同向前跑。當(dāng)“小老鼠要休息時(shí)”，孩子們慢慢的把輪胎滾到指定地點(diǎn)。游戲情境為“一物多玩”創(chuàng)設(shè)了有趣的背景，通過(guò)幼兒合作讓游戲的玩法更別具一格，從而也發(fā)揮了孩子是天生的創(chuàng)造力能，讓他們自己嘗試，自己去探索合作，達(dá)到他們所想要玩的效果。我想孩

13、子不僅得到了身體的鍛煉，那種社會(huì)合作經(jīng)驗(yàn)也得到了鍛煉。有效評(píng)價(jià)體驗(yàn)合作教師有效的評(píng)價(jià)，能夠提高幼兒合作游戲后的愉悅感，直到幼兒進(jìn)行下一步的合作。游戲評(píng)價(jià)包括游戲中的指導(dǎo)和游戲結(jié)束后的評(píng)價(jià)。教師合理、及時(shí)的指導(dǎo)和公正的評(píng)價(jià)能引導(dǎo)游戲順利開(kāi)展，更好地提高幼兒的合作能力。在幼兒游戲時(shí)，教師要細(xì)心觀察，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒的游戲積極性，充分激發(fā)幼兒的合作欲望，并通過(guò)活動(dòng)后的肯定性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，提高幼兒的合作行為。如：在花樣跳繩的游戲中，我評(píng)價(jià)：“孩子們和自己的同伴相互合作，用繩子做了許多游戲，真是讓老師打開(kāi)眼界?！痹谕孑喬ビ螒蛑?，我鼓勵(lì)幼兒：“你做得很漂亮”、“大家來(lái)看某某的表演”、“我們都

14、為你感到驕傲”等。在跳輪胎的過(guò)程中，含含比較膽小，不敢向輪胎的中心跳，這時(shí)，我牽著她的手“沒(méi)事，勇敢些，再試一試，你一定行，我給你力量，為你加油。”含含在我的鼓勵(lì)與幫助下終于邁出了第一步，他大膽的跳了進(jìn)去，興奮的松開(kāi)了我的手。戶(hù)外體育游戲活動(dòng)是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，通過(guò)它不僅僅鍛煉了孩子們的身體，更為重要的是可以讓孩子們?cè)谔魬?zhàn)中獲得自信，增強(qiáng)興趣，培養(yǎng)幼兒互相合作的處世態(tài)度。大班戶(hù)外活動(dòng)教育教學(xué)隨筆【第三篇】：大班幼兒戶(hù)外活動(dòng)中的各種“違規(guī)”與“建議”一、現(xiàn)象：大班幼兒戶(hù)外活動(dòng)中的各種“違規(guī)”與“建議”案例一：當(dāng)我組織大班幼兒集體進(jìn)行滑梯活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)斌斌正逆爬滑梯。其他幼兒都是從臺(tái)階上爬上去，

15、坐好后再往下滑。剛開(kāi)始，我打算想當(dāng)面制止孩子的這種危險(xiǎn)行為。當(dāng)我嚴(yán)厲地提示斌斌這么做很危險(xiǎn)時(shí)，他只是睜著大眼睛，愉快地看著我，并沒(méi)有回答?？吹剿麪N爛的笑容，我感覺(jué)到逆爬滑梯這個(gè)新奇的玩滑梯方式給孩子帶來(lái)了樂(lè)趣。孩子可能對(duì)單一、枯燥的“正確”玩滑梯的方式感到了厭倦，對(duì)攀爬活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我先同班內(nèi)的另外兩名教師對(duì)新的活動(dòng)方式進(jìn)行簡(jiǎn)短的溝通、實(shí)踐后，安排好了各自的站位，以確保幼兒進(jìn)行攀爬活動(dòng)的安全。然后，自己向幼兒介紹滑梯的新玩法一一逆爬直筒型和螺旋型的滑梯。在活動(dòng)示范的過(guò)程中，教師脫掉鞋襪以便于攀爬，邊做邊引導(dǎo)幼兒思考需要注意的安全事項(xiàng)。聽(tīng)到新的玩法后，不僅是斌斌，其他小朋友們的活動(dòng)

16、興趣更高了，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間也漸漸延長(zhǎng)了。案例二：孩子們都在操場(chǎng)上進(jìn)行玩滾輪胎的比賽時(shí)，磊磊淘氣地把輪胎抬了起來(lái)，并迅速地跑到了終點(diǎn)。我和其他小朋友馬上發(fā)現(xiàn)了正正違反比賽規(guī)則的行為。當(dāng)我問(wèn)及孩子原因是，正正高興地回答到“我的力氣大”。自己感覺(jué)到這是一個(gè)教育孩子們合作的契機(jī)。于是，我又組織孩子們分別進(jìn)行了個(gè)人抬輪胎比賽和小組（自由組隊(duì)，人數(shù)不限）抬輪胎比賽?；顒?dòng)后，自己引導(dǎo)幼兒思考抬輪胎比賽究竟是一個(gè)人抬容易，還是小組抬容易？啟發(fā)幼兒明白“團(tuán)結(jié)力量大，合作最容易”的道理。孩子們理解了這句話(huà)后，以后在收拾輪胎歸位時(shí)，更愿意尋找伙伴幫助，大家一起來(lái)整理了。二、分析：探討行為背后的真正原因在案例一和二中，

17、斌斌和磊磊違反了戶(hù)外活動(dòng)的規(guī)則。當(dāng)教師詢(xún)問(wèn)原因時(shí)，孩子的臉上都露出了愉快的表情?？梢?jiàn)，孩子違反規(guī)則是為了體驗(yàn)新穎的活動(dòng)方式所帶來(lái)的快樂(lè)。新綱要中強(qiáng)調(diào)，教師要“用幼兒感興趣的方式發(fā)展幼兒基本動(dòng)作”，“培養(yǎng)合作的態(tài)度”。據(jù)此，我開(kāi)展了符合斌斌興趣的攀爬滑梯活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的攀爬能力，鍛煉了幼兒腿部以及雙臂肌肉通過(guò)個(gè)人與小組（自由組隊(duì)，人數(shù)不限）兩種抬輪胎的活動(dòng)形式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)合作的重要性，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。這兩個(gè)案例提示我們：當(dāng)幼兒違反戶(hù)外活動(dòng)常規(guī)時(shí)，教師要仔細(xì)觀察幼兒情緒，探尋幼兒的活動(dòng)興趣之處究竟在哪里？并從幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出合理的戶(hù)外活動(dòng)，優(yōu)化幼兒身心健康。大班戶(hù)外活動(dòng)教育教學(xué)隨筆

18、【第四篇】：怎樣讓孩子組織戶(hù)外活動(dòng)大班下學(xué)期，大班的孩子應(yīng)該非常會(huì)組織游戲，可是，每次的戶(hù)外游戲活動(dòng)非常令老師們頭疼，老師們?cè)诮M織游戲時(shí)，有幾個(gè)調(diào)皮的孩子總在里面搗亂，把老師當(dāng)時(shí)說(shuō)的游戲規(guī)則都拋到九霄云外，游戲玩幾分鐘就結(jié)束，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多游戲活動(dòng)，孩子們自己會(huì)做的寥寥無(wú)幾，于是我總結(jié)了幾個(gè)方法，效果不錯(cuò)。第一，由老師組織一次游戲，跟孩子們講好游戲的規(guī)則及方法。第二，在組織孩子們戶(hù)外游戲時(shí)，老師參與到孩子們中間，挑選班里組織能力強(qiáng)的孩子來(lái)組織游戲，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。第三，通過(guò)分組游戲的方法，評(píng)比哪組的小朋友遵守游戲的規(guī)則。第四，在玩游戲的過(guò)程中，把那些在游戲中搗亂的小朋友找出來(lái)進(jìn)行談話(huà)，讓他們做游戲的指揮者，發(fā)揮他們的潛力，在日常的一日生活中，真正讓孩子們參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，讓他們做游戲活動(dòng)的主人，充分調(diào)動(dòng)孩子們游戲活動(dòng)的積極性。大班戶(hù)外活動(dòng)教育教學(xué)隨筆【第五篇】：我做乘客我做乘客戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，東昊也如其他幼兒一樣哭喪著臉向我求助：”老師，我也要玩扭扭車(chē)?！毕胫@班孩子在碰到問(wèn)題時(shí)只會(huì)向老師求助，不覺(jué)頭腦有些發(fā)漲。我慢慢蹲下，問(wèn)他：”那你為什么不去跟玩扭扭車(chē)的小朋友商量呢？”“他們不肯給我玩！”這就是孩子的回答，顯然誰(shuí)都不愿把自己喜歡的玩具平白無(wú)故送給他人玩。這時(shí)只見(jiàn)玩著扭扭車(chē)的摩丹慢慢扭到了我們的身邊，我突然來(lái)了靈感，對(duì)東昊說(shuō)