從案例中得到的教育啟示

1、從案例中得到的德育啟示在經(jīng)濟(jì)高度的發(fā)展今天，一些孩子由于缺乏完整的家庭教育和溫暖，缺乏監(jiān)護(hù)人細(xì)心的引導(dǎo)和管理，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、心理、身體上存在著很多問(wèn)題。個(gè)別孩子出現(xiàn)了內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、焦慮緊張、缺乏安全感、人際交往能力較差、頑皮任性、沖動(dòng)易怒、神經(jīng)過(guò)敏、逆反心理強(qiáng)等問(wèn)題；大多數(shù)孩子在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性，作業(yè)不愛(ài)完成，心不在焉，應(yīng)付了事；部分孩子紀(jì)律散漫，不遵守規(guī)章制度等。這些不良習(xí)氣的存在給孩子的健康成長(zhǎng)造成極大危害，也給班級(jí)教育帶來(lái)了極大的阻礙。但是，只要有正確的方法，這些孩子也是可以轉(zhuǎn)化改變的。案例：一、學(xué)生的基本情況姓名：劉劍性別：男年齡：14歲班級(jí)：八年級(jí)（2）班二、問(wèn)題

2、及行為表現(xiàn)1、性格內(nèi)向，做事緩慢，個(gè)人生活習(xí)慣較差。2、上課易走神，不注意聽(tīng)講，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。3、作業(yè)不能按時(shí)完成，且有抄作業(yè)的現(xiàn)象4、常常遭受其他同學(xué)欺負(fù)，不敢主動(dòng)向老師訴說(shuō)。三、個(gè)案評(píng)析這個(gè)孩子以前性格較好，自從父母離異之后，跟隨父親生活，由于家庭的變故，給孩子在思想上造成一定的影響。缺乏母愛(ài)，看到其他孩子都有母親照顧，就會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚感。因?yàn)槭亲∷奚?，再加父親為了賺錢(qián)維持生計(jì)，經(jīng)常在外，很少與孩子交流，了解孩子的內(nèi)心想法，缺乏對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，導(dǎo)致學(xué)生個(gè)人生活習(xí)慣較差，上課易走神，不注意聽(tīng)講，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，常常遭受其他同學(xué)欺負(fù)，不敢主動(dòng)向老師訴說(shuō)。四、采取的方法和措施1、用真正的師愛(ài)撫慰孩子

3、失落的心靈2、引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)理想的心扉3、利用小組互助學(xué)習(xí)方法，監(jiān)督學(xué)習(xí)4、同伴相助，友情感化杜絕學(xué)生之間相互欺凌五、教育效果通過(guò)與該生交流、平等對(duì)話；感化、悉心幫助，使該生感覺(jué)到學(xué)校處處有溫情，老師時(shí)時(shí)有愛(ài)心，同伴對(duì)子時(shí)時(shí)關(guān)心，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育，原本內(nèi)向、不愛(ài)與人交流、不聽(tīng)話等一些不良現(xiàn)象有所改善，課堂能注意聽(tīng)講且能主動(dòng)思考。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性強(qiáng)了，能認(rèn)真完成課后的古詩(shī)詞背誦和默寫(xiě)。通過(guò)上面的這個(gè)案例，讓我明白了“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的道理。每位學(xué)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求教師在深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛(ài)好及其落后的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，因人而異，正確引導(dǎo)。（一）教育孩子

4、就像勘探甘美的泉水，需要教師和父母細(xì)心觀察，認(rèn)真挖掘，耐心等待，總會(huì)有涌泉的機(jī)會(huì)。人的差異是客觀存在的，每個(gè)人不能因此而獲得尊重或遭遇歧視，而不傷害孩子則是教育的一個(gè)不應(yīng)改變的原則。孩子間的區(qū)別只是潛能的不同，每個(gè)孩子都有期待挖掘的天賦和潛能。哲學(xué)家孟德斯鳩說(shuō)“天分是上帝悄悄賜予我們的禮物，等待我們?cè)诓恢挥X(jué)中將它開(kāi)啟?！苯逃且环N慢的藝術(shù)，需要我們每一位教師以足夠的耐心去善待每一個(gè)孩子，以足夠的教育智慧開(kāi)啟孩子們的智慧之門(mén)，消除孩子們的緊張感，在放松的心態(tài)下主動(dòng)發(fā)展，從而樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué)，成就他們快樂(lè)的每一天，這也是教育的本質(zhì)。（二）教育要以人為本，用愛(ài)心感化學(xué)生獲得愛(ài)的溫暖我們教育學(xué)生，首

5、先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于徐偉這樣的孩子，要敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情，曉之于理”，用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。（三）教育要因材施教，利用同伴相助，發(fā)揮同伴作用助力學(xué)生成長(zhǎng)同學(xué)的幫助對(duì)他來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無(wú)話不說(shuō)。讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)！通過(guò)同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，這樣在轉(zhuǎn)化自主管理和自主學(xué)習(xí)有困難學(xué)生工作中就能起到較好的效果。作為一個(gè)教育工作者