全國教師教學(xué)能力大賽語文基礎(chǔ)模塊教學(xué)實施報告

1、教學(xué)實施報告WPS_1499952705、實施背景中職學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱，中職語文教學(xué)無論是教材還是課堂教學(xué)模式，均缺乏中等職業(yè)教育的特色，相當程度上還存在著“學(xué)的用不上，有用的沒學(xué)過”的局面。中職語文課程標準中明確指出：語文課程是學(xué)習(xí)和運用祖國語言文字的綜合性、實踐性課程，是對學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力具有重要的奠基作用。中等職業(yè)學(xué)校語文課程要全面貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)?；谝陨蟽牲c考慮，我認為中職語文教學(xué)可以從學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)出發(fā)，在沿用現(xiàn)行教材的基礎(chǔ)上，調(diào)整語文教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點，即根據(jù)學(xué)生專業(yè)的實際情況，不再按教材先后順序進行教學(xué)，而是根

2、據(jù)與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)有關(guān)的同一主題的若干篇課文組合起來進行教學(xué)，結(jié)合專業(yè)特點設(shè)計教學(xué)目的和內(nèi)容，挖掘隱藏于文本中的專業(yè)元素，找準提高職業(yè)能力的突破口，讓學(xué)生從專業(yè)的角度品味文本內(nèi)容，用語文能力推動專業(yè)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)語文和專業(yè)的雙贏。二、實施目標該課程實施方案授課對象為工藝美術(shù)專業(yè)的學(xué)生， 他們將來踏上社會主要從事美術(shù)設(shè)計行業(yè)，需要有較高的創(chuàng)造能力、豐富的想象能力和語言表達力。而語文課與美術(shù)專業(yè)之間并非是孤立的，語文課本里的文學(xué)作品，題材廣泛、形式多樣、內(nèi)容豐富，能開闊學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的想象力。在語文教學(xué)過程中，對文本的分析和品味，能提高學(xué)生的文化水平和語文素養(yǎng)，文學(xué)修養(yǎng)的提高勢必會帶動學(xué)生的藝術(shù)鑒

3、賞能力的提高，增加創(chuàng)作靈感。20182018 年 9 9 月 1111 日，國家政策強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根；要在加強品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人?；谝陨夏繕耍Y(jié)合工藝美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案與語文課程標準，重組了該單元的課程內(nèi)容及目的，如下表：主題題目課時設(shè)計目標愛國詩篇沁園春長沙1 1將愛國主義精神牢扎心中。對文本中意象與意境的把握，提高學(xué)生的想象力及表達力。我愛這土地1 1建筑欣賞胡同文化2 2通過對北京胡同及圓明園的特點與文化的了解，培養(yǎng) 1 1 富的想象力、藝術(shù)鑒

4、賞力與表達力，再次激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。廢墟的召喚3 3藝術(shù)欣賞米洛的維納斯2 2通過本課的學(xué)習(xí)，掌握抓住關(guān)鍵詞語、語句理解課文內(nèi)容的方法，在提升作品理解力的同時，提升藝術(shù)鑒賞力及生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情及對未來就業(yè)的憧憬。寫作寫作素材艾艾艾2 2多角度立意，一材多用實踐活動辯論會1 1運用辯論技巧，參加辯論活動，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，提升學(xué)生的口頭表達能力。、實施方法與成效1 1、在語文課中進行美術(shù)專業(yè)知識滲透與德育滲透，實現(xiàn)語文、專業(yè)與德育的三贏。題目方法語文目標專業(yè)目標德育目標我愛這M M 朗誦法小組討論法意象、意境如“暴風(fēng)雨”、“河流”、 “風(fēng)”、 “黎明”等景物的選取角度愛國主義情操

5、沁園春長沙朗誦法小組討論法意象、意境如“寒秋”、 “萬山”、色彩的搭配營造不同意境積極樂觀的人生態(tài)度及“層林”、 “百舸”中的“碧”、“紅”等色彩營造出“萬類霜大競自由”的勃勃生機之景。愛國主義情操米洛的維納斯小組討論法自主探究法專業(yè)教師點評殘缺美“虛實相生”、“留白”的創(chuàng)作手法正視人生，殘缺亦是一種美寫作素材變變變舉例反復(fù)練習(xí)師生共同練筆同一材料的多角度立思提高寫作水平多角度欣賞藝術(shù)作品看待人和事的多角度分析2 2、創(chuàng)設(shè)了自主、合作的的課堂氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)化被動為主動(1)(1)自學(xué)新課。只有學(xué)生主動參與教學(xué)過程，學(xué)生才能獲得主動發(fā)展。自學(xué)新課，變鞏固性練習(xí)為主的課外作業(yè)為預(yù)習(xí)新課為主的課

6、外作業(yè)，使預(yù)習(xí)過程成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程。這種讓學(xué)生先自學(xué)嘗試的方法，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又促進了學(xué)生思維的發(fā)展。(2)(2)讓學(xué)生當課堂的主角。在胡同文化、 廢墟的召喚等課中，讓學(xué)生自由發(fā)表見解，引進競爭機制，互相爭辯，交流激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，變教師演繹為主的教學(xué)方式為學(xué)生梳理、歸納為主的教學(xué)方式，加強了學(xué)生的活動和體驗，使學(xué)生在主動思考探索與合作交流的學(xué)習(xí)過程中真正理解和掌握知識與方法，通過課堂教學(xué)活動可以清楚地看到學(xué)生的課堂參與時間增加了，主動性得以充分發(fā)揮。3 3、運用信息化手段成功的實現(xiàn)了師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，用豐富的圖片，視頻，音頻來展示課文內(nèi)容，變抽象為具體，變靜態(tài)

7、為動態(tài)，簡化了知識消化的復(fù)雜過程，能幫助擴大學(xué)生的認知空間，縮短認知過程，降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)設(shè)了愉悅的教學(xué)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變“苦”學(xué)為“樂”學(xué)。(1)(1)精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使語文教學(xué)內(nèi)容變得饒有趣味，引人入勝，誘發(fā)求知欲。如沁園春長沙以學(xué)生的寫生作品導(dǎo)入，胡同文化以歌曲導(dǎo)入，廢墟的召喚以視頻導(dǎo)入等等。(2)(2)分層定目標，充分發(fā)揮各層次學(xué)生的潛能，使每個學(xué)生都能享受成功體驗(3)(3)注承教師教學(xué)行為的優(yōu)化，以人格塑造人格，以心靈贏得心靈，讓學(xué)生充滿信心地學(xué)習(xí)，個性得到了張揚。4 4、綜合實踐活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的口才，從而提高學(xué)生社交能力并有效促進就

8、業(yè)。教學(xué)情境亦倍加和諧親切，課堂氣氛更加生動活潑，同時也增加了師生間的交流，教與學(xué)互相反饋，教學(xué)效果會事半功倍。首先，以課外思考題的形式布置學(xué)生準備辯詞，然后把話題引進課堂。這樣不僅節(jié)約時間，避免冷場，而且激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，鍛煉了寫作演講稿的能力。其次，巧設(shè)疑點。學(xué)生似懂非懂的問題，知其然而不知其所以然的問題，廣有爭論的問題，都是設(shè)疑、質(zhì)疑的重點，確定辯題的內(nèi)容。對這些問題的辯論，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，而且能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在辯論、解疑中把握作者的思想脈搏和匠心獨運的寫作方法，從而更好地正確理解課文。四、反思與改進隨著新課改的深入實施課堂上學(xué)生的主體地位得到鞏固和提高，自主探

9、究和合作學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)學(xué)生的個性得到了張揚課堂氣氛異常活躍課堂教學(xué)變得更加精彩。 然而反思讓我們清醒在熱鬧與自主的背后， 透射出放任與浮躁折射出一個令人深思的問題一如何提高語文課堂教學(xué)的有效性?，F(xiàn)就語文課堂教學(xué)中存在的問題及提高有效性的對策分析如下：1 1、情境有“生活味”，而沒有“文學(xué)味”。在課堂上，往往從生活中的實例引入，但給人的感覺是生活味很濃，而文學(xué)氣息淡泊。在不斷地追求師生互動的同時，往往偏離了教學(xué)內(nèi)容，也大大降低了教學(xué)的有效性。2 2、開拓語文“第二課堂”，彌補第一課堂不足。藝術(shù)類中職校的課程安排側(cè)重于專業(yè)課堂，通常語文課一周只有四節(jié)課，這遠遠不能滿足語文課教學(xué)需要。如能在課堂教學(xué)之余引導(dǎo)學(xué)生搞好語文第二課堂活動，不失為一種提升語文教學(xué)質(zhì)量，提高語文教學(xué)實效性的行之有效的做法。學(xué)生。3 3、控制課堂上運用多媒體進行教學(xué)的容量。多媒體教學(xué)能能有效地彌補傳統(tǒng)中職語文教