2019學(xué)年高一地理必修2教學(xué)設(shè)計(jì)：1.2《人口的空間變化》1(人教版)

1、人口的空間變化教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1 1 知識(shí)目標(biāo)(1)了解人口遷移的概念、主要類型及其意義。(2)重點(diǎn)掌握影響人口遷移的主要因素。2 2能力目標(biāo)通過該節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠利用資料或圖表，結(jié)合自己所學(xué)理論分析當(dāng)今世界某個(gè)區(qū) 域人口遷移的主要原因及其產(chǎn)生的影響。3 3.情感目標(biāo)運(yùn)用辯證唯物主義發(fā)展觀，全面認(rèn)識(shí)人口的發(fā)展理論，樹立正確的人口觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1 1 能辨別人口遷移及人口流動(dòng)現(xiàn)象；2 2.理解影響人口遷移的主要因素。【教學(xué)難點(diǎn)】正確理解人口遷移與環(huán)境的關(guān)系，并能解決一些實(shí)際問題?！窘虒W(xué)方法】討論法、提問式、探究式、啟發(fā)式【教學(xué)手段】多媒體教學(xué)【課時(shí)安排】2 2 課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

2、教學(xué)過程學(xué)生活 動(dòng)設(shè)計(jì)立意導(dǎo)入：(圖片引入)通過展示一些冋學(xué)熟悉的梅州客家飲食和景觀圖片，通過看通過對(duì)設(shè)置問題：這是哪里的飲食習(xí)慣及景區(qū)？知道客家人的來歷嗎？圖，學(xué)學(xué)生周一、人口的遷移生要知圍所熟學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生閱讀課文P8P8 該部分的第一自然段思考：什么是人口遷道這些悉的事移？人口遷移滿足什么條件？周圍有哪些現(xiàn)象屬于人口遷移？飲食習(xí)物，使【教師歸納】慣和景學(xué)生對(duì)1 1 概念：人口遷移就是人的居住地在國(guó)際或本國(guó)范圍內(nèi)發(fā)生變化。區(qū)是在人口遷滿足條件：居住地的改變；改變居住地持續(xù)的時(shí)間 (通常 1 1 年以上)；廣東梅移有個(gè)必須跨越一定的行政界限。州，然簡(jiǎn)單、舉例：讀書或分配工作離開家鄉(xiāng)的大學(xué)生

3、、到中國(guó)來工作的外國(guó)人等；后根據(jù)直觀的展示圖片自己的了解，了解，然后通得出客過閱讀家人是課文及設(shè)置疑問：以上兩張圖片中，第二張圖片為什么不屬于人口遷移？【區(qū)別】人口流動(dòng)：人口短期離開原居住地后又有往返的現(xiàn)象。學(xué)生活動(dòng)：首先讓學(xué)生自學(xué)課文第二至六自然段了解人口遷移的分類， 國(guó)際人口遷移的兩個(gè)階段、遷移特點(diǎn)、遷出（入）地、遷移原因及其意義 國(guó)內(nèi)人口遷移，國(guó)內(nèi)人口遷移的階段、遷移原因、遷移方式、遷移方向、 遷移規(guī)模、遷移目的等，然后請(qǐng)學(xué)生填表。【學(xué)生歸納】2 2分類：a a.按地理范圍分：國(guó)際和國(guó)內(nèi)人口遷移 教師補(bǔ)充：b b .按遷移方向分：城市和農(nóng)村互遷。3 3國(guó)際人口遷移階段特點(diǎn)遷出 地區(qū)遷入地

4、區(qū)原因意義1919 世紀(jì)以、八刖集團(tuán)性、大批的移民為主舊大 陸美洲、大洋洲等歐洲的殖民 主義擴(kuò)張、新大陸的開 發(fā)在客觀上開發(fā)了新大 陸、傳播了工業(yè)文明，也改變了人種的空間 分布二戰(zhàn)以后從發(fā)展中國(guó)家 遷往發(fā)達(dá)國(guó)家；定居移民少， 短 期流動(dòng)人口增多。亞 、非、拉等西歐、北美、西 亞、北非 等遷入地區(qū)經(jīng) 濟(jì)發(fā)展快調(diào)整了勞動(dòng)了空間分 布不均的狀況注：在學(xué)生回答遷入和遷出地時(shí)，教師事先可展示兩張圖片請(qǐng)學(xué)生看圖思 考總結(jié)，同時(shí)也可鞏固學(xué)生有關(guān)大洲的知識(shí)。圖一北方遷 移于此 的；再 閱讀課文理解 人口遷 移的概 念及其滿足的 條件。結(jié)合事 例分析 哪些可 以歸為人 口 遷移，哪 些為人 口 流動(dòng)。事 例 分

5、析 能 夠?qū)?人 口遷 移 和人 口 流動(dòng) 有 個(gè)較 深 的理 解 和區(qū)分。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)is :g世圮內(nèi)世莽人為逐理* MT ww-?l J?roU*-.ritMn- + Nltt-G KAN：H壬二買t?界次找跟啟旳人遷嬸學(xué)生自 主學(xué)習(xí) 后，然后 填表。學(xué)生在 看圖的 同時(shí)回 答此時(shí)的遷出 和遷入 地。學(xué)生回答問 題并填 表。結(jié)合身邊實(shí)例回答活動(dòng)題。學(xué)生齊聲回 答教師 問題。階段遷移原因遷移方式遷移方向古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的脆 弱、戰(zhàn)爭(zhēng)、自然 災(zāi)害大批遷移遷往自然條件較好地 區(qū)當(dāng)代成立到 2020 世 紀(jì)8080 代中期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影 響、國(guó)家政策有計(jì)劃、有組織由東部遷往西北和東北的遷移2

6、020 世紀(jì) 8080代中期以來改革開放政策、 地區(qū)發(fā)展不平衡遷移的流量增 大，自發(fā)流動(dòng)由西部遷往東部沿海城市和工礦區(qū)4 4.國(guó)內(nèi)人口遷移要求學(xué)生根據(jù)課本所描述的該部分有關(guān)知識(shí)，結(jié)合圖1.81.8 和 P11P11 案例 3 3,采用提問式教學(xué)方法，幫助學(xué)生總結(jié)歸納并完成下表和解決相關(guān)問題。（具體見課件）生 獲 取信 息 和歸 納 總結(jié) 的 能力； 結(jié) 合問題 加于思 考，增 強(qiáng)了學(xué) 生對(duì)該 部分內(nèi) 容的把 握。教師總結(jié)：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，現(xiàn)在人口流動(dòng)和人口遷移現(xiàn)象很普遍。那么，人口遷移對(duì)我國(guó)遷出地和遷入地分別產(chǎn)生什么意義呢？ 通過指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本 P P9 9活動(dòng)的思考得出答案?！窘處?/p>

7、歸納】影響：遷出地一一緩解人地矛盾，但造成人才流失。遷入地一解決勞動(dòng)力不足問題；加速城市化進(jìn)程，但也交通擁擠、住房困難、環(huán)境污染等問題。意義：調(diào)節(jié)人口空間分布和人才余缺；加強(qiáng)民族融合和文化交流；促進(jìn)經(jīng) 濟(jì)發(fā)展和縮小地區(qū)差異。過渡：同學(xué)們，從以上的分析中我們可以知道，人口遷移對(duì)于遷出遷入地 來說有利也有弊，同時(shí)其作用也非常大，所以當(dāng)今社會(huì)人口遷移和人口流 動(dòng)現(xiàn)象很是頻繁，（設(shè)問）比如：同學(xué)們現(xiàn)在勤奮努力去讀書，為什么啊?就是要跳出山區(qū)，使自己有能力到大都市里去尋找更好的生活。那么，是 什么因素使得人口發(fā)生遷移的呢？遷移時(shí)間遷移原因遷移方向第一次1919 世紀(jì)中期南北戰(zhàn)爭(zhēng)東部T西部第二次1919

8、世紀(jì)末 2020 世紀(jì)初工業(yè)化和城市化鄉(xiāng)村T城市第三次2020 世紀(jì) 2020 年代6060 年代農(nóng)業(yè)危機(jī)和自然災(zāi) 害南部T北部和西部第四次2020 世紀(jì) 6060 年代末7070 年代初新興工業(yè)的興起和發(fā)展東北部老工業(yè)區(qū)西部和南部新工業(yè)區(qū)2020 世紀(jì) 7070 年代以后老工業(yè)區(qū)的重建和改善新工業(yè)區(qū)T老工業(yè)區(qū) 鄉(xiāng)村T城市閱讀案 例2 2 和 仔細(xì)觀 看課件展示的 圖片來 回答問 題。學(xué)生看表回答問題。學(xué)生進(jìn)行討論和思考題。學(xué)生根 據(jù)課本 及教師 的分采 用 提問 式 教學(xué) 方 法進(jìn) 行 循序善 誘，使學(xué)生能夠歸納總結(jié)影響人口遷移的 因素。為此，同時(shí)提高學(xué)生分析問題的能力和閱讀材料提取有效信息

9、的能 力。結(jié) 合 當(dāng)代 中 學(xué)生 喜 歡的 人 物提問，使學(xué)生二、影響人口遷移的因素分組討論：認(rèn)真閱讀課本 P10P10 案例 2 2 及結(jié)合所學(xué)的歷史知識(shí)，思考美國(guó)如 何而來？其國(guó)內(nèi)人口四次遷移的原因及其遷移方向分別是什么？提問：認(rèn)真看表分析美國(guó)本土四次人口遷移的原因，可歸納為哪些方面？ 學(xué)生回答：略。教師總結(jié)：主要是戰(zhàn)爭(zhēng)（政治因素）、自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，這也 是影響現(xiàn)代人口遷移的因素。（展示圖片）過渡：（設(shè)問）除此之外，還有什么因素也會(huì)影響人口遷移嗎？有。為什么于 20022002 年去美國(guó) NBANBA 打球?。?NBANBA 為何吸引他?。繉W(xué)生回答問題。教師講授：姚明去美國(guó)打籃球

10、，從他個(gè)人來講，主要是因?yàn)槁殬I(yè)需求；從 NBANBA 來講，它是全世界的籃球高手匯集地， 對(duì)于一個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員來說， 能 加入那里進(jìn)行訓(xùn)練是極大的榮幸，所以具有很強(qiáng)的吸引力；還有，從中國(guó) 男籃發(fā)展來講，去那打球可以提高我國(guó)男籃的實(shí)力。此外，還有遷出地的生活水平和質(zhì)量不高，無形當(dāng)中給了人們遷出的推 力，再加上遷入地的優(yōu)越條件的吸引，為了追求更好的生活，人口肯定會(huì) 發(fā)生遷移，由此，我們可以思考出影響現(xiàn)代人口遷移的主要因素是經(jīng)濟(jì)。 同學(xué)們，至此，我們可以知道，從古到今，影析，歸 納影響 人口遷 移的因素。p? 7 7/2v -S/D農(nóng)村人口遷往城市的原因示意圖學(xué)生回 答課堂 問題。能夠積極參 與；同 時(shí)加深 其印象。結(jié) 合課 堂 問題 使 學(xué)生 更 好掌 握 該部 分 知識(shí)。提問：姚明展示圖片:響人口遷移的因素有哪些呢? 學(xué)生總結(jié)：1 1 自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響2 2個(gè)人對(duì)生活和職業(yè)的需求變化