(完整版)高校如何打造金課,助力教學(xué)改革

1、高校如何打造金課，助力教學(xué)改革去年6月，教育部召開了改革開放以來第一次新時代中國高等學(xué)校本科教育工作會議。陳寶生部長提出，要合理增加課程難度，拓展課程深度，真正把“水課”轉(zhuǎn)變成有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的“金課”。此后，教育部不斷發(fā)出非常強烈的信號，要求淘汰“水課”、打造“金課”，水課”和“金課”已經(jīng)成為熱詞。什么是“金課”“水課”？“水課”就是低階性、陳舊性的課，是教師不用心上的課?！敖鹫n”則可以歸結(jié)為有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的課，既能培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的綜合能力和高級思維，又能夠把學(xué)生的個性特點發(fā)揮出來。但是，對于高校來說，打造“金課”，相當(dāng)不易！它需要老師有較高的教學(xué)能力、教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)

2、經(jīng)驗。打造“金課”，高?？梢詮囊韵路矫嫠伎迹?、機制驅(qū)動建立有效的管理機制，是保證打造“金課”持續(xù)順利進行的組織基礎(chǔ)。學(xué)校要成立院長親自掛帥的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，為打造“金課”工作提供強有力的組織支撐，使“金課”建設(shè)順利推進并取得良好效果。同時可設(shè)立“金課”建設(shè)的獎勵機制，對在精品“金課”建設(shè)中成績優(yōu)秀的學(xué)科及專業(yè)團隊給予獎勵，形成良好的精品“金課”建設(shè)氛圍。二、校本研發(fā)立足校本才能得到有特色的品牌課程，才能構(gòu)建起可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)課程體系。在打造“金課”過程中，高職院校要以學(xué)科帶頭人為引領(lǐng)，全體教師參加全過程。經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)，使教師理解“金課”建設(shè)的流程和技術(shù)要領(lǐng)，開發(fā)出實用的“金課”教材和學(xué)材，讓院校“金

3、課”成為真正可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)課程體系。三、師資隊伍建設(shè)學(xué)校應(yīng)在教學(xué)實踐、課程改革、學(xué)生教育、企業(yè)實踐、科研應(yīng)用、大賽指導(dǎo)中積極培養(yǎng)教師，以優(yōu)先的待遇激勵教師發(fā)展，嚴格要求督促教師能力提升，全面培養(yǎng)教師課堂教學(xué)展示能力和新媒體新技術(shù)的靈活運用能力，實現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的整體提高，為打造“金課”奠定人才保障基礎(chǔ)。為助力高校實現(xiàn)信息技術(shù)驅(qū)動的教育綜合改革，幫助教師提高信息素養(yǎng)，速課網(wǎng)每年為全國院校及教師提供線上、線下培訓(xùn)，并將在今年4月份開展兩場線下智慧課堂高級研修班，全面助力院校進行師資隊伍建設(shè)，促進教師打造“金課”，實現(xiàn)教學(xué)改革。四、總結(jié)提升，建設(shè)品牌打造“金課”，高職院校還特別要注意對打造“金課”實踐的歸納、總結(jié)和提升，以形成有自己院