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1、2019-2020年七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第三節(jié)天氣和氣候教學(xué)設(shè)計(jì)中圖版教材分析:氣候是人類(lèi)生存的重要自然條件之一。它對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響是非常顯著的,尤其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來(lái)說(shuō),它是一種取之不盡的自然資源。本節(jié)主要講述了天氣和氣候兩個(gè)不同的概念及其區(qū)別,以“當(dāng)你清晨背起書(shū)包走出家門(mén)最先感受的是什么?”為切入點(diǎn),用身邊的問(wèn)題引起學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體現(xiàn)課改中學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生歸納出天氣的概念。之后又附有天氣符號(hào)、衛(wèi)星云圖以及相關(guān)圖片,可以幫助學(xué)生輕松掌握天氣預(yù)報(bào)的知識(shí),更能培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力。“小活動(dòng)”題目的設(shè)計(jì)也是結(jié)合實(shí)際,讓學(xué)生了解天氣與生活的關(guān)系,反映了當(dāng)前課改
2、的提倡的“學(xué)習(xí)有用的地理”。教材的最后還提供了大氣環(huán)境檢測(cè)的閱讀材料,這種貼近生活的知識(shí),對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前大氣環(huán)境質(zhì)量、關(guān)注健康、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)都有重要作用。教法指導(dǎo):1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、師生探究解決問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生的思維積極性。2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生通過(guò)報(bào)紙、圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等查找資料,培養(yǎng)比較、分析、概括能力。并通過(guò)學(xué)生播報(bào)天氣預(yù)報(bào),讓學(xué)生體驗(yàn)做天氣預(yù)報(bào)員的感受,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、利用學(xué)生了解的當(dāng)?shù)厮夭暮碗娨曅侣勚械膶?shí)事,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。情景設(shè)計(jì):開(kāi)放式的學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí),倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作探究。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:|1、知道“
3、天氣”和“氣候”的區(qū)別,并能在生活中正確使用這個(gè)詞語(yǔ)。2、識(shí)別常用的天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。3、能通過(guò)天氣圖和衛(wèi)星云圖,結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,粗略地判斷近期可能出現(xiàn)的天氣情況。4、能收看不同地方的天氣預(yù)報(bào),學(xué)會(huì)比較不同地區(qū)的天氣情況。5、能舉出日常生活中的實(shí)例,說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。I過(guò)程與方法:通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、圖書(shū)等學(xué)會(huì)調(diào)查和分析資料,在欣賞、快樂(lè)的氛圍中對(duì)所學(xué)知識(shí)滲透。情感態(tài)度與價(jià)值觀理過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí),更加關(guān)注各種地理現(xiàn)象以及各類(lèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng),使學(xué)生逐步樹(shù)立保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):|“天氣”和“氣候”的區(qū)別。學(xué)會(huì)閱讀衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)圖。教學(xué)難點(diǎn):|綜合分析天氣形式圖和天氣
4、預(yù)報(bào)圖課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過(guò)程;引入:我有個(gè)問(wèn)題想要請(qǐng)教同學(xué)們,這個(gè)元旦我要到海南去出差,可我為帶什么服裝犯了愁,哪個(gè)同學(xué)能幫幫我,給我參謀一下?(生答略)。你去過(guò)海南嗎?(生答略)。那你怎么知道我需要帶單衣去呢?(生答略)。恩,是熱帶,氣候四季炎熱。我打算1月1日出發(fā)去海南,在去之前,我買(mǎi)好了車(chē)票,準(zhǔn)備好了必需品,還要關(guān)注一下什么?哪個(gè)同學(xué)能幫幫我?(生答略)。好,我知道了,還要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。天氣和氣候和我們每個(gè)人都息息相關(guān),因此探討氣候的變化規(guī)律,對(duì)人類(lèi)是很重要的,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)與每個(gè)人密切有關(guān)的天氣和氣候。板書(shū):天氣和氣候教師:展示課件,今天晚上到明天,北京,晴轉(zhuǎn)多云,偏北風(fēng)四級(jí),最
5、高氣溫14°C,最低氣溫7°C。請(qǐng)同學(xué)們注意這則天氣消息傳達(dá)了哪些具體內(nèi)容?你能說(shuō)說(shuō)天氣的概念嗎?(板書(shū))天氣的概念:根據(jù)當(dāng)天的天氣狀況和已經(jīng)了解的天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們描述天氣的概念。(同位交流)講解:天氣是短時(shí)間的陰晴冷熱風(fēng)雨等的大氣狀況。是指一個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀態(tài),可以用陰、晴、冷、熱,風(fēng)力大、小等來(lái)描述。從同學(xué)們的回答看,我們不難知道天氣有兩個(gè)特點(diǎn):學(xué)生總結(jié):時(shí)間短、變化快嘗試舉例子說(shuō)明天氣的這兩個(gè)特點(diǎn)。同學(xué)們紛紛舉例:六月天,孩子面,說(shuō)變就變2)討論 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),天氣的變化與人類(lèi)有什么密切的關(guān)系? 晴天對(duì)人有什么好處?什么事情必須要在晴天做
6、?(打麥、曬衣、曬被等。) 下雨能給人類(lèi)帶來(lái)什么好處?下雨又能給人類(lèi)帶來(lái)什么害處或不便?下雨時(shí),人們必須保護(hù)什么東西不被雨淋?(露天存放的水泥、糧食、棉花、布、衣服,機(jī)器等。) 下雪能給人帶來(lái)什么好處?下雪能給人帶來(lái)什么害處或不便?暴風(fēng)雪來(lái)臨前,牧民必須做什么? 孩子們?cè)谘┨煜矚g做什么?下雪的時(shí)候,應(yīng)該注意什么?(不要滑倒、摔傷;不要追跑打鬧,要注意交通安全。) 大風(fēng)能給人類(lèi)帶來(lái)什么好處?大風(fēng)又能給人類(lèi)帶來(lái)什么害處? 大霧、冰雹、雷電能給人類(lèi)帶來(lái)什么害處?(3)小結(jié)通過(guò)以上討論,我們知道了天氣的變化與人類(lèi)有密切的關(guān)系。所以,觀察天氣,努力探究天氣變化的秘密,掌握天氣變化的規(guī)律,是非常重要的。現(xiàn)
7、在我們國(guó)家許多地方以及全世界各地都建立了氣象臺(tái)、氣象站、氣象聯(lián)絡(luò)網(wǎng),許多叔叔阿姨日夜不停地監(jiān)測(cè)天氣的變化,每天準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)天氣變化的情況,使人們更好地工作、學(xué)習(xí)我們要從小向他們學(xué)習(xí),下邊老師教給你們簡(jiǎn)單的觀察、記錄天氣的情況。過(guò)渡:了解天氣對(duì)我們的實(shí)際生活、工作都有很重要的作用,一般可以通過(guò)哪些途徑知道呢?學(xué)生:手機(jī)、電話(huà)(撥打121,天氣早知道)觀察(看云識(shí)天氣)收看天氣預(yù)報(bào)(板書(shū))天氣預(yù)報(bào)播放中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)視頻,要求同學(xué)們仔細(xì)觀察播報(bào)順序、內(nèi)容。(活動(dòng)一):識(shí)別天氣符號(hào)(打開(kāi)課本P58主要天氣符號(hào)圖)請(qǐng)用語(yǔ)言敘述這些符號(hào)的特征,可用小組競(jìng)賽形式:學(xué)生:晴天符號(hào)是一輪紅彤彤的太陽(yáng);多云符
8、號(hào)是一朵云彩;冷空氣前鋒符號(hào)象一個(gè)齒輪,小三角的尖端指向冷空氣運(yùn)行的方向,中雨是云朵的下面有兩條傾斜雨注教師對(duì)個(gè)別符號(hào)進(jìn)行講解。(活動(dòng)二):記憶天氣符號(hào)各小組的同學(xué)可以用彩筆畫(huà)出部分天氣符號(hào),可以做成簡(jiǎn)易卡片,采取看圖搶答的方法進(jìn)行鞏固。教師要及時(shí)評(píng)價(jià)。提問(wèn):還有哪些天氣符號(hào)在視頻中沒(méi)有出現(xiàn)?同學(xué)們可以推薦小組代表畫(huà)在黑板上。教師大體講解或補(bǔ)充個(gè)別天氣資料如:沙塵暴、臺(tái)風(fēng)等的相關(guān)內(nèi)容。過(guò)渡:同學(xué)們注意了沒(méi)有,在看天氣預(yù)報(bào)的時(shí)候,一般先出現(xiàn)的是衛(wèi)星云圖,什么是衛(wèi)星云圖?如何根據(jù)衛(wèi)星云圖來(lái)判別簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)呢?(板書(shū))衛(wèi)星云圖:講解:氣象衛(wèi)星從太空不同的位置對(duì)地球表面進(jìn)行拍攝,大量的觀測(cè)數(shù)據(jù)通過(guò)衛(wèi)
9、星傳回地面工作站,再合成精美的云圖照片。目前,電視節(jié)目中通常使用的云圖,就是紅外云圖通過(guò)計(jì)算機(jī)處理、編輯而成的假彩色動(dòng)態(tài)云圖畫(huà)面。在彩色的紅外衛(wèi)星云圖照片中,我們看到有些地方呈白色,有些地方呈綠色,而另一些地方卻呈藍(lán)色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢?白色:代表云雨區(qū),白色程度越濃,代表降水量越大。綠色:代表陸地,有綠色的地區(qū),說(shuō)明該地區(qū)晴。藍(lán)色:代表的是海洋。練習(xí):請(qǐng)同學(xué)們判斷出教材上P58的“衛(wèi)星云圖”上我國(guó)的青藏高原、家鄉(xiāng)所在地的天氣狀況(青藏高原有雨)大家一起回憶討論,并試著歸納天氣預(yù)報(bào)的概念活動(dòng)三:1、展示教材P58“世界主要城市天氣預(yù)報(bào)圖”你能學(xué)做天氣預(yù)報(bào)員嗎?把學(xué)生分為六人為一
10、小組各小組任意挑選城市,發(fā)布天氣預(yù)報(bào),教師做好巡回指導(dǎo),讓學(xué)生在模仿預(yù)報(bào)員的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)主要天氣符號(hào)的記憶和理解。2、練習(xí)教材P59活動(dòng)第二題,下列天氣符號(hào)所代表的天氣與圖中人們所介紹的活動(dòng)是否妥當(dāng)?并讓同學(xué)們結(jié)合自己的親身體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)為什么不妥?(臺(tái)風(fēng)捕魚(yú)不合適;沙塵暴跳繩不合適;霜凍插秧不合適;晴打球合適)3、現(xiàn)實(shí)生活中許多動(dòng)物都能預(yù)報(bào)天氣,想一想,連一連。蜻蜓搬家將有雨下知了飛的低出門(mén)帶雨衣螞蟻潮,下雨兆泥鰍吐氣泡,雨天將來(lái)到烏龜拼命叫,天熱氣溫高過(guò)渡:在實(shí)際生活中我們又會(huì)提到“氣候”這個(gè)名詞,你了解氣候的概念和特點(diǎn)么?(板書(shū))氣候的概念及特點(diǎn):播放世界各地的自然風(fēng)光圖片,讓同學(xué)們欣賞不同
11、氣候的景觀,更清楚的了解氣候和天氣的區(qū)別。(學(xué)生觀察后總結(jié))氣候是指一個(gè)地方多年的天氣狀況,具有相對(duì)的穩(wěn)定性。學(xué)生列表總結(jié):天氣短時(shí)間、多變;(概念略)氣候長(zhǎng)時(shí)間、穩(wěn)定性(概念略)練習(xí):教材P59活動(dòng)第3題:下列詞語(yǔ)中哪些描述的是天氣,哪些是氣候?(風(fēng)和日麗天氣;暴風(fēng)驟雨天氣;四季如春氣候;陰轉(zhuǎn)多云天氣。)過(guò)渡:你了解當(dāng)?shù)氐奶鞖馀c氣候嗎?了解了天氣和氣候的有關(guān)知識(shí)對(duì)我們的生活、生產(chǎn)有什么用呢?(板書(shū))了解天氣與氣候在生產(chǎn)和生活中的作用。(可以舉行一個(gè)小小辯論會(huì),學(xué)生自由談?wù)?,教師作好指?dǎo))。我們當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)是冬冷夏熱,春暖秋涼,夏秋降雨多,冬春降水少。相關(guān)材料:(農(nóng)業(yè)方面)風(fēng)調(diào)雨順,年景才能
12、喜獲豐收,每一種農(nóng)作物生長(zhǎng)都需要一定的溫度和光照,農(nóng)業(yè)氣象條件直接影響到農(nóng)作物產(chǎn)量。(生活方面)每天早晨,晨煉已成為城里百姓生活中不可缺少的一件事兒,早晨霧氣重,尤其早晨到出太陽(yáng)之前,近地面霧蒙蒙的。大霧天,大氣比較穩(wěn)定,一些污染物(如汽車(chē)尾氣)滯留在空氣中,被霧滴吸附造成能見(jiàn)度差、空氣渾濁。因此,早晨鍛煉身體最好避開(kāi),待大霧消散后再出來(lái)活動(dòng)活動(dòng)更有益健康。打雷下雨會(huì)給我們的生活造成不便,但是一場(chǎng)雷暴雨過(guò)后,空氣中的氣體分子在雷電的作用下,能夠離解出帶負(fù)電的負(fù)氧離子。據(jù)研究測(cè)算,雷雨過(guò)后,每立方厘米空氣中的負(fù)氧離子數(shù)目可達(dá)一萬(wàn)多個(gè),而在晴天的鬧市區(qū),負(fù)氧離子數(shù)目只有幾十個(gè)。實(shí)踐表明,被稱(chēng)作“空
13、氣的維生素”的負(fù)氧離子,對(duì)人體健康非常有利,對(duì)多種疾病的輔助治療有很大作用因此雷雨過(guò)后,建議大家外出散步,有的醫(yī)學(xué)專(zhuān)家在雷雨過(guò)后,將帶有負(fù)氧離子的空氣引進(jìn)病房,以協(xié)助治療病人。(科技方面):天氣和氣候還在科學(xué)研究上有很大的作用展示當(dāng)今風(fēng)云人物楊利偉的照片和資料,跟同學(xué)們一起了解氣象條件對(duì)神州五號(hào)的升天有至關(guān)重要的作用通過(guò)師生的辯論,讓同學(xué)們了解當(dāng)?shù)氐奶鞖夂蜌夂驅(qū)ι磉叺纳a(chǎn)、生活的影響,教育學(xué)生看問(wèn)題要從事物的兩面性去分析。學(xué)生反饋:讓學(xué)生總結(jié)本課的收獲和不足,互相交流學(xué)習(xí)的感受,對(duì)不明白的還可以繼續(xù)提出疑問(wèn)。對(duì)有的問(wèn)題沒(méi)有解決好的下節(jié)課我們繼續(xù)探討。板書(shū)設(shè)計(jì):一、天氣1、概念2、特點(diǎn)二、天氣預(yù)
14、報(bào)和衛(wèi)星云圖三、氣候1、概念2、特點(diǎn)四、天氣和氣候與生產(chǎn)、生活的關(guān)系教學(xué)后記:一、學(xué)習(xí)身邊的、有用的地理知識(shí)。天氣和氣候,如果按傳統(tǒng)的授課方式,講起來(lái)會(huì)有些難度,因?yàn)闅夂?、衛(wèi)星云圖等專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)很抽象,而本節(jié)課從身邊的地理現(xiàn)象出發(fā),從同學(xué)們的觀察、回憶入手,了解天氣和氣候,教案中列舉了既淺顯又貼近學(xué)生生活的事例,說(shuō)明掌握天氣預(yù)報(bào)的重要性,使同學(xué)們?cè)谟淇斓姆諊械玫街R(shí)。二、給學(xué)生獨(dú)立思維的空間。教師是課堂的組織者、指導(dǎo)者、參與者的地位,請(qǐng)同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,師生一起探究問(wèn)題。學(xué)生的主體地位得到凸現(xiàn),課堂上把時(shí)間還給學(xué)生,把思維還給學(xué)生,整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,成為課
15、堂的主人,營(yíng)造出自由和諧的學(xué)習(xí)氛圍和個(gè)性張揚(yáng)的空間,充分體現(xiàn)新課改精神。三、強(qiáng)化人文素養(yǎng),肩負(fù)起情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)功能。本節(jié)課不僅注重了知識(shí)技能目標(biāo)的達(dá)成,而且也重視了過(guò)程和方法,重視了情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng),新課標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“三維”目標(biāo)的達(dá)成,課堂中通過(guò)對(duì)身邊的天氣和氣候的了解,以及在生活中的影響的探究,指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候、關(guān)注生活,提出對(duì)氣候?yàn)?zāi)害的合理建議,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人生觀起到潛移默化的作用。課后作業(yè):1、寫(xiě)一篇“天氣與人類(lèi)息息相關(guān)”的小論文(教師稍做指導(dǎo):可綜合寫(xiě),亦可就某一方面寫(xiě))。2、用實(shí)例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣污染的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。2019-2020年七年級(jí)地理上冊(cè)
16、第三章第四節(jié)世界的聚落教案湘教tLrl版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1. 了解聚落的主要形式,聚落的形成和發(fā)展。2. 能舉例說(shuō)明聚落的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。3. 了解保護(hù)聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義。能力目標(biāo)通過(guò)學(xué)生動(dòng)手搜集相關(guān)圖片,運(yùn)用圖片說(shuō)明城市與鄉(xiāng)村的特點(diǎn)和差別,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的地理能力,培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。德育目標(biāo)通過(guò)學(xué)生分析城市的好處與不足,使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí);使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的重要意義,樹(shù)立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀。教學(xué)重點(diǎn):1城市聚落和鄉(xiāng)村聚落。2聚落與環(huán)境的關(guān)系。3世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)聚落與環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)方法分組合作式
17、、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備CAI課件、幻燈片,學(xué)生分小組搜集有關(guān)聚落的圖片和資料課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課人類(lèi)可以說(shuō)是喜歡群居的“高級(jí)動(dòng)物”,在人類(lèi)發(fā)展的過(guò)程中,形成了各式各樣的有趣的“居住”景觀。請(qǐng)同學(xué)觀察下面幾幅圖,它們分別反映了什么地方的景觀呢?(邊展示,學(xué)生邊回答,教師強(qiáng)調(diào)圖片分別反映了城市與鄉(xiāng)村的景觀。)承轉(zhuǎn)城市與鄉(xiāng)村都是人們集中居住的地方,這就是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容聚落。講述新課:一講述“聚落的形態(tài)”,按以下步驟:在學(xué)生了解聚落的概念后,教師可以讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人所見(jiàn)所聞,再舉些例子。承轉(zhuǎn)我們看了這么多的例子,可以知道聚落的規(guī)模有大有小,小的只幾十人的村莊,大的可以大到上
18、千萬(wàn)的巨型都市;聚落的形式主要形式包括城市與鄉(xiāng)村,它們具有不同的特色。那么,它們有何差別呢?1讓學(xué)生用幻燈片分別展示城市、鄉(xiāng)村景觀圖片:引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合個(gè)人所見(jiàn)所聞,討論生活在城市里有哪些好處?啟發(fā)教師可先啟發(fā)學(xué)生從圖片中的房屋密集、高度、道路的修筑情況、商店、醫(yī)院等的多少,有無(wú)農(nóng)田、果園、魚(yú)塘等方面對(duì)比,說(shuō)明城市與鄉(xiāng)村景觀方面的差別。討論讓學(xué)生分組討論,結(jié)合個(gè)人的所見(jiàn)所聞,教師適當(dāng)提示鄉(xiāng)村的學(xué)校教育條件、信息流通的快慢、生活?yuàn)蕵?lè)的內(nèi)容等方面來(lái)比較城市與鄉(xiāng)村的差別;并由學(xué)生課前做好小課件,上講臺(tái)當(dāng)小教師,與其他同學(xué)交流小組的討論結(jié)果。教師小結(jié)教師展示城市與鄉(xiāng)村差別表格:房屋道路教育條件信息流
19、通快慢物質(zhì)娛樂(lè)生活城市密集、高密、交通方便好快豐富多樣鄉(xiāng)村分散、矮稀疏、不方便差慢較貧乏2教師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從人口規(guī)模、從事的生產(chǎn)勞動(dòng)等方面來(lái)討論城市與鄉(xiāng)村的差別。講述:通過(guò)同學(xué)們的討論,不難看出,鄉(xiāng)村是人口規(guī)模較小的居民居住地。規(guī)模最小的叫做村莊,大一些的叫做城鎮(zhèn),但我們也把它歸為鄉(xiāng)村聚落。鄉(xiāng)村的周?chē)修r(nóng)田分布,居民主要從事農(nóng)業(yè)活動(dòng),具有很大的生活、活動(dòng)空間。而城市是人口達(dá)到一定規(guī)模,從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的居民聚居地。城市人口密集,匯聚了大量的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng),并對(duì)周?chē)牡貐^(qū)的發(fā)展起著顯著的帶動(dòng)作用。生活在城市的確存在很多的好處。但是,城市本身也存在著很多的問(wèn)題,你我就身在其中,結(jié)合自己的生活體會(huì),
20、哪位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為城市存在著哪些問(wèn)題呢?教師引導(dǎo)學(xué)生從交通擁擠、住房緊張、工業(yè)污染、大氣污染、水體污染、生活噪音、生活垃圾、就業(yè)困難等方面來(lái)進(jìn)行討論。小結(jié)隨著城市的發(fā)展,人們對(duì)自然環(huán)境的改造越來(lái)越大,自然生態(tài)環(huán)境受到不同程度的破壞,所以我們更加要加強(qiáng)城市的綠化,管理與保護(hù)。在城市的建設(shè)中,要注意人與自然的協(xié)調(diào)關(guān)系,只有這樣我們才能創(chuàng)造出更美好的生存環(huán)境來(lái)。過(guò)渡前面我們了解了聚落的形態(tài),主要包括城市與鄉(xiāng)村。但是自然界的地理事物是處于不斷的發(fā)展與變化中的,城市是在鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,將會(huì)有更多的鄉(xiāng)村發(fā)展成為城鎮(zhèn)、進(jìn)而形成大大小小的城市。3教師展示動(dòng)畫(huà):課本P52由村莊
21、演變?yōu)槌鞘械倪^(guò)程,討論城市發(fā)展過(guò)程。簡(jiǎn)要分析城市發(fā)展條件。教師提問(wèn)聚落分布在世界各地,很不均勻,從前面的世界人口分布知識(shí),我們就可以知道,人口分布不均,也反映聚落的分布情況。那么,結(jié)合人口的分布情況,分析討論:在哪些地方容易形成聚落呢?啟發(fā)世界人口密集區(qū)域分布在哪些區(qū)域?為什么?那些地區(qū)的地形如何?氣候如何呢?如:我們珠三角地區(qū)的地形如何?學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)知識(shí),討論。小結(jié):聚落的形成受水、地形、氣候、交通等條件影響。氣候溫和、水源豐富、交交通通便利、地形平坦的地區(qū)易形成聚落。承轉(zhuǎn)由于環(huán)境的不同,世界各地的民居建筑(房屋)風(fēng)格不同。為什么呢?討論把學(xué)生分成3組,展示課前搜集的“東南亞的高腳屋”、“北非的平頂屋”、“北極地區(qū)的因紐特人的冰屋”的圖片,討論不同建筑風(fēng)格與自然環(huán)境的關(guān)系。小結(jié)各組代表在全班
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