錯賬更正方法說課稿

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上錯賬更正方法說課稿中職生以專業(yè)特長明顯，上崗適應快，動手實踐能力強，深受企事業(yè)單位的青睞。中職教育是對其進行思想品德、社會交流、獨立生存和自我發(fā)展等能力方面進行塑造的過程，是對學生所掌握的文化基礎知識進行篩選整合鞏固的過程，也是將其所學知識運用于技術實踐的過程。 一、教材分析（一）教材簡析本節(jié)課的教學內容為錯賬更正方法，選自高等教育出版社出版基礎會計第六章第三節(jié)。主要介紹錯賬的三種更正方法，是會計人員在實際工作中必須掌握的技能。該內容條理清晰、實踐操作性強，通過本內容的學習，將為今后的模擬實習打下一定的基礎。（二）教學目標賬簿的登記是會計核算工作的中心環(huán)節(jié)，會計人員的

2、工作態(tài)度、責任心將直接影響到賬簿登記的質量。這就要求學生在學習本內容時，能針對各種具體情況選用恰當的更正方法進行正確更正。我把本節(jié)課的教學目標定為：1、知識目標：通過本節(jié)課的學習及練習，使學生正確認識與分析錯賬的類型，增強判斷能力，正確理解每種方法的適用范圍，掌握各種錯賬更正方法的具體操作步驟與要領。2、能力目標：通過練習，培養(yǎng)學生熟練正確地進行錯賬更正的操作；通過各種錯賬更正方法的對比，培養(yǎng)學生的比較歸納能力。3、情感目標：通過認識錯賬，學習錯賬的更正方法，培養(yǎng)學生一絲不茍、嚴謹務實的職業(yè)意識，增強學生的責任感。（三）教學重點、難點賬簿登記出錯，是每一個會計人員在實際工作中在所難免的，關鍵是

3、要能夠使用恰當的方法進行正確的更正。本次內容的教學重點：1. 根據錯誤的類型正確判別應使用的更正方法；2. 錯賬三種更正方法的具體操作。本次內容的教學難點：劃線更正法和補充登記法適用范圍單一，而紅字沖銷法適用范圍較多，且操作繁瑣，必須要讓學生根據不同的錯誤類型進行相應的更正。故而“紅字沖銷法”是本課教學的難點。 二、教法學法分析（一）教法分析 本著“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的原則，結合學生實際，以啟發(fā)式教學為指導，主要采用案例教學法、演示法、歸納法、講授法、練習法等多種教學方法，采用PPT演示、教師引導，學生動手等教學手段，突出重點，突破難點，完成教學任務。（二）學法分析 創(chuàng)新適于

4、問題，有問題才有思考，有思考才會找到解決問題的方法和思路。因此，在教學中通過導趣、導疑、導創(chuàng)，使學生在學習的過程中，學會思考，學會發(fā)現，找到學習的樂趣，由生疑到探究，由探究到結論，參與知識形成的全過程，形成自主的發(fā)現、分析解決問題能力及學習能力、解決問題能力。三、教學輔助及教具準備多媒體課件、賬頁、記賬憑證、信封、聘書等。四、教學程序（一）創(chuàng)設場景，引出課題（8分鐘）由于金融危機的影響，就業(yè)壓力很大，職業(yè)類學校培養(yǎng)學生是以提高技能、解決就業(yè)為目的，所以在此環(huán)節(jié)，我設計某公司招聘會計的招聘會情景。教師角色：某公司招聘負責人，本次招聘的主考官。學生角色：學生以視情況分4個小組，每小組派出一名代表參

5、加本次招聘會，其他組員配合共同完成。招聘崗位設計：會計招聘考試內容：每組代表隨機抽取一個信封（內裝有問題的憑證、賬頁），要求學生歸納出錯誤的類型，并向學生提問：針對所出現的這些錯誤應該如何更正？由此創(chuàng)設問題情境。在學生歸納出錯誤的類型及羅列出所想到的更正方法的基礎上，來說明錯賬的更正方法很繁多，但是在工作中針對不同的錯誤類型要采用正規(guī)的更正方法，隨即引出新課。設計意圖：設計招聘會，一方面，通過現場互動激發(fā)學生學習興趣和積極性；另一方面，通過做題培養(yǎng)學生發(fā)現及解決問題的能力。意在告訴學生我們將來可能都會有這樣的經歷，尤其是我們職業(yè)中專的學生，更要有這樣的意識，社會競爭激烈，更要求我們掌握好專業(yè)技

6、能。（二）任務驅動，新課講解（30分鐘）1、抓住契機，積極引導，自學探究(4分鐘)請同學們帶著以下問題自學教材： 按規(guī)定可以使用哪些錯賬更正方法？ 各種方法分別應在什么情況下使用（即每種方法的適用范圍）？ 每種方法應如何操作？2、檢查效果，討論歸納，初步感知（18分鐘）也就是招聘會上第一關基礎任務解決： 此環(huán)節(jié)是調動學生學習積極性的關鍵環(huán)節(jié)，共設置四個任務，這四個任務是面試者的必答題。分別有四位面試者抽取信封，回答信封里面的問題。任務一：案例：企業(yè)收到大江公司貨款5687.00元,存入銀行存款戶。記賬員在過賬時，誤將5687.00寫成5678.00。記賬員將“大江公司”誤寫成了“大華公司”判斷

7、：在結賬前，發(fā)現記賬憑證對，登賬錯誤選擇方法：畫線更正法具體操作：畫線，劃紅色橫線；填寫，填正確的數字或文字；蓋章。經辦人員蓋章。知識點：錯誤的文字，可以僅更正錯誤部分；錯誤的數字，必須作整體更正。任務二：某公司開出轉賬支票一張，支付上月欠B單位的貨款86000元。記賬憑證分錄如下，并據此登記入賬。借：應付賬款B單位 68000 貸：銀行存款 68000 判斷：記賬后發(fā)現記賬憑證和賬簿記錄中應借、應貸會計科目無誤，只是所記金額小于應記金額選擇方法：補充登記法具體操作：補填：補填記賬憑證；補記：補充登記入賬。采用T字型賬戶來演示登賬的過程，讓學生可以更直觀的更生動的理解在實際工作中該如何登記入賬

8、。任務三：某公司開出一張5800元現金支票，用于發(fā)放工資。記賬憑證分錄如下，并據此登記入賬。借：應付職工薪酬 5800 貸：銀行存款-工商銀行 5800判斷：記賬后發(fā)現記賬憑證中的應借、應貸會計科目有錯誤，從而引起登賬錯誤。選擇方法：紅字沖銷法具體操作：紅字金額填寫沖賬憑證，紅字金額登記入賬；藍字金額填寫正確憑證，藍字金額登記入賬。任務四：某公司收回A公司所欠貨款2300.00元。原記賬憑證分錄如下，并據此登記入賬。 借：銀行存款 3200 貸：應收賬款A公司 3200判斷：記賬后發(fā)現記賬憑證和賬簿記錄中應借、應貸會計科目無誤，只是所記金額大于應記金額選擇方法：紅字沖銷法具體操作：先用紅字金額

9、填寫沖賬憑證，再用紅字金額登記入賬。（三）歸納總結、加深印象（5分鐘）招聘會上第二關歸納提升根據教學內容，要求學生從三種方法的適用范圍和操作要領等方面口頭比較各種方法，再利用課件顯示出完整內容，并與學生一起領悟出會計人員的基本要求必須做到一絲不茍、嚴謹務實，以此作出總結。把三種錯賬更正方法的適用范圍和操作要領用口訣的形式總結如下： 口訣速記證對賬錯劃線法 劃線改正并蓋章文字個改數全部 科目方向全部對少記金額藍字補 多記金額紅字沖科目方向出錯誤 先沖后填要記牢（四）過關斬將、課堂鞏固（15分鐘）招聘會第三關選答題過關規(guī)則：抽取其中一信封中的任務，面試者選答，答對者給分。任務：更正下列錯賬。最后，總結模擬招聘結果，給予學生一定鼓勵，根據成績發(fā)放聘書。（五）布置作業(yè)，升華提高（3分鐘） 為加深學生的理解和記憶，提高操作技能，精選作業(yè)題，讓學生獨立完成，在練習中不斷得以提高。五、板書設計錯誤原因更正方法具體操作證對賬錯（文字或數字筆誤）畫線更正法直接更正（畫紅線注銷，作出正確記錄，在更正處蓋章）證錯賬