京劇課題開(kāi)題報(bào)告優(yōu)秀課件

1、1 各位領(lǐng)導(dǎo)和專家們你好，現(xiàn)就我校課題開(kāi)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家們你好，現(xiàn)就我校課題開(kāi)題過(guò)程作一下說(shuō)明，請(qǐng)給予幫助和指正。題過(guò)程作一下說(shuō)明，請(qǐng)給予幫助和指正。 特別感謝各位專家領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中給予我特別感謝各位專家領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中給予我校課題研究的大力支持。校課題研究的大力支持。2京劇藝術(shù)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施的研究京劇藝術(shù)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施的研究開(kāi)題報(bào)告開(kāi)題報(bào)告歷城區(qū)張馬屯小學(xué)王延忠2014.3.3國(guó)韻飄香 天津福彩迎春京劇演唱會(huì)受熱捧國(guó)家京劇院演出劇照4明星演唱會(huì)5享譽(yù)世界的藝術(shù)瑰寶京劇，已有二百多年的歷史。它凝聚著民族的智慧，積淀著中國(guó)藝術(shù)的精華，傳載著濃郁的民族審美情趣與傳統(tǒng)道德理念、價(jià)值取向。國(guó)人

2、自豪的稱之為“國(guó)粹”。 2010年11月16日，京劇成功申報(bào)為“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，獲得了全世界更廣泛的認(rèn)可。京劇還被譽(yù)為東方歌劇，成為與希臘的悲喜劇和印度的梵劇并列的世界三大古戲劇文化。希臘的悲喜劇已經(jīng)成為歷史遺跡，印度的梵劇也中斷失傳了。唯有京劇，歷經(jīng)近二百多年的堅(jiān)持與創(chuàng)新，得以傳唱至今。但是，在現(xiàn)今多元的社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前，京劇受其自身表現(xiàn)形式的限制正在受到各種文化的沖擊，市場(chǎng)逐步萎縮，觀眾日趨老齡化，年輕一代的京劇愛(ài)好者寥寥可數(shù)。因此，傳承與發(fā)展京劇成為國(guó)家與社會(huì)的重大責(zé)任之一。 研究背景6 我校自2003年起，就開(kāi)始了京劇進(jìn)校園的實(shí)驗(yàn)，學(xué)校成立了京劇社團(tuán)，聘請(qǐng)了一些專家演員到指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)

3、。多年來(lái)，培養(yǎng)了眾多小演員和京劇愛(ài)好者。“京劇”進(jìn)校園經(jīng)過(guò)十年的實(shí)踐摸索，給學(xué)校帶來(lái)勃勃生機(jī)，使校園內(nèi)充溢著濃郁的國(guó)粹芬芳，“京劇進(jìn)校園”得到了廣大師生、家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。同時(shí)我們更欣喜地發(fā)現(xiàn)，京劇除了傳唱之外，本身還蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)涵，值得我們潛心研究和利用。因此，營(yíng)造京劇藝術(shù)進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂良好氛圍，開(kāi)展京劇校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究，成為我們學(xué)校教學(xué)研究的重要課題。研究背景78濟(jì)南市京劇進(jìn)校園試點(diǎn)學(xué)校山東省京劇進(jìn)校園重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地歷城區(qū)星際藝術(shù)學(xué)校參加央視11頻道快樂(lè)戲園節(jié)目錄制濟(jì)南市中小學(xué)京劇擂臺(tái)賽擂主曾智偉京劇天女散花獲第八屆省二等獎(jiǎng)9課題界定和理論依據(jù) 課題界定：以京劇藝術(shù)為內(nèi)容，以學(xué)校

4、的資源優(yōu)勢(shì)為依托，保證課時(shí)讓全體學(xué)生受到京劇普及教育，并形成課程評(píng)價(jià)體系的校本課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)。 我們提出的京劇校本課程，主要以小學(xué)藝術(shù)和人文學(xué)科的課堂教學(xué)以及專業(yè)社團(tuán)、普及活動(dòng)為實(shí)施途徑，引導(dǎo)學(xué)生獲得親身參與探索京劇藝術(shù)的體驗(yàn)，由淺入深地了解京劇藝術(shù)博大精深的文化，樹(shù)立學(xué)生對(duì)民族文化的責(zé)任心和使命感，以此增強(qiáng)學(xué)生的綜合藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是在老師的指導(dǎo)下，在班級(jí)集體的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行的，即形成課時(shí)有保證，學(xué)科有分工，內(nèi)容有層次，評(píng)價(jià)有目標(biāo)的課程體系。 10課題界定和理論依據(jù) 1、教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展京劇進(jìn)中小學(xué)課堂試點(diǎn)工作的通知。為貫徹黨的十七大精神，傳承中華民族優(yōu)秀文化，建設(shè)中華民族共有精神家園

5、，我部決定將京劇納入九年義務(wù)教育階段音樂(lè)課程之中。 各地要以典型帶路，推進(jìn)試點(diǎn)工作，要建立校本教研制度，鼓勵(lì)廣大音樂(lè)教師通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)培訓(xùn)提高，掌握京劇教學(xué)的知識(shí)和能力。 各試點(diǎn)省（市）教育行政部門(mén)要認(rèn)真總結(jié)試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)試點(diǎn)工作中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，組織力量開(kāi)展專題研究，予以解決，為全面推廣普及提供經(jīng)驗(yàn)。 2、審美教育學(xué)告訴我們：為了使學(xué)生審美心理結(jié)構(gòu)逐步完善，使它與智力結(jié)構(gòu)和倫理結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展，同步前進(jìn)，必將逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美感受力、審美鑒賞能力、審美表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3、李嵐清在音樂(lè)藝術(shù)人生中指出：美育能培養(yǎng)人的審美趣味，提高人的審美能力，激發(fā)人們對(duì)美好事物的追求，以及對(duì)生活的熱愛(ài)

6、，使人更富有創(chuàng)造精神，養(yǎng)成良好的工作和生活態(tài)度。因此美育在整個(gè)教育過(guò)程中具有不可低估，不可替代的地位和作用。4、蔡元培說(shuō)：“美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目地。美育應(yīng)當(dāng)貫穿于整個(gè)教育的全過(guò)程?！笨鬃釉唬骸耙骑L(fēng)易俗，莫善于樂(lè)?！奔磸?qiáng)調(diào)美育的教化功能。11三、本課題在國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析 1、國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析枝江市團(tuán)結(jié)路小學(xué)2008年起進(jìn)行農(nóng)村中小學(xué)京劇進(jìn)課堂途徑和方法研究課題實(shí)驗(yàn)，鎮(zhèn)江市桃園小學(xué)2007年起進(jìn)行京劇校本課程開(kāi)發(fā)的研究與探索課題研究，另外自2008年起教育部在全國(guó)十城市啟動(dòng)京劇進(jìn)課堂工作，有眾多的學(xué)校參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，進(jìn)行京劇進(jìn)課堂試點(diǎn)，開(kāi)

7、展京劇校本課程開(kāi)發(fā)。濟(jì)南市自2009年9月在全市19所學(xué)校開(kāi)展京劇進(jìn)校園試點(diǎn)，濟(jì)南市緯十路小學(xué)、南上山街小學(xué)雖然起步晚，但師資力量強(qiáng)，起點(diǎn)高，試點(diǎn)已初見(jiàn)成效。12三、本課題在國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析 2、本課題與之聯(lián)系與區(qū)別、預(yù)計(jì)有哪些突破 上述國(guó)內(nèi)外的一些學(xué)校所開(kāi)展地京劇校本課程課程的開(kāi)發(fā)研究，突出的一方面，即是使國(guó)家課程和地方課程校本化、個(gè)性化，即學(xué)校和教師通過(guò)選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式，對(duì)國(guó)家課程和地方課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社區(qū)的特點(diǎn)和需要。我校開(kāi)發(fā)的課程是學(xué)校結(jié)合多年來(lái)實(shí)踐和探索的校本課程，即學(xué)校在充分考慮社區(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上，以學(xué)本校教

8、師為主體，開(kāi)發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。因此。此課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)更具有綜合性、活動(dòng)性、選擇性、開(kāi)放性。13課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng): 王延忠副組長(zhǎng): 姜吉萍成 員: 婁煥好 楊紀(jì)葦 孫曉陽(yáng) 姚金華 范麗麗 孫興春 劉澤彪 劉秀珍 李紹寧144、完成課題的可行性分析 我校有著良好的藝術(shù)教育基礎(chǔ)，其中京劇藝術(shù)教育，歷經(jīng)長(zhǎng)期的探索和實(shí)踐，取得了一定的成績(jī)，并積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。在教育實(shí)踐中，我們堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合的原則。一方面，我們鼓勵(lì)教師在各科教學(xué)中滲透京劇藝術(shù)，并充分發(fā)揮校園廣播、板報(bào)和櫥窗等宣傳媒體的作用，努力普及京劇藝術(shù)知識(shí)。另一方面，我們?yōu)槟切?duì)京劇藝術(shù)具有特殊興趣和才

9、能的學(xué)生提供繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)。我校于2003年創(chuàng)辦“東方少兒藝術(shù)團(tuán)少兒京劇班”，聘請(qǐng)山東省京劇院京劇藝術(shù)專家和專業(yè)教師培養(yǎng)小演員，先后培養(yǎng)了九屆50多名京劇學(xué)生。這些小演員在市區(qū)大賽中頻頻獲獎(jiǎng)，其中一些學(xué)生被輸送進(jìn)山東藝術(shù)學(xué)院。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、音樂(lè)教師參加過(guò)濟(jì)南市教育局組織的三期京劇骨干教師培訓(xùn)班，另有兩名教師比較喜歡京劇。實(shí)驗(yàn)教師剛剛參與了學(xué)校和諧課堂策略研究課題研究，有一定的研究經(jīng)驗(yàn)和能力。15研究目標(biāo)1、在校園內(nèi)營(yíng)造京劇進(jìn)課堂的良好氛圍，讓學(xué)生更加了解我國(guó)的京劇藝術(shù)成就，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣，了解我國(guó)的傳統(tǒng)民族文化和與京劇相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)一步傳承、弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化，使全校學(xué)生人人會(huì)唱規(guī)定

10、的京劇曲目，人人知道一些與京劇相關(guān)的知識(shí)，著力打造精品京劇節(jié)目，在全校形成濃厚的京劇氛圍。2、通過(guò)對(duì)音樂(lè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師對(duì)京劇藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，豐富教師的京劇專業(yè)知識(shí)，提高他們的京劇演唱技能，進(jìn)而通過(guò)專題教育科研，探討出本校實(shí)際的京劇教學(xué)模式，提高藝術(shù)學(xué)科的效率，力爭(zhēng)研究開(kāi)發(fā)出有關(guān)京劇教育的校本課程。3、通過(guò)組織學(xué)生業(yè)余參加多種形式的演唱、演出及有關(guān)社團(tuán)的交流活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，并探討出符合學(xué)校藝術(shù)教育促進(jìn)社區(qū)文化普及的新路子。4、通過(guò)京劇進(jìn)校園，進(jìn)課堂的實(shí)驗(yàn)，著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化，民族國(guó)粹的意識(shí)，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生的民族自信心和自豪感，同時(shí)讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)美、懂美、賞美、創(chuàng)造美

11、的意識(shí)。16課題研究?jī)?nèi)容1、國(guó)粹京劇校本課程教材的開(kāi)發(fā)。2、京劇進(jìn)課堂教學(xué)模式的探討。3、營(yíng)造京劇特色校園文化氛圍的途徑和方法的探討。 4、京劇特團(tuán)活動(dòng)的建設(shè)與活動(dòng)研究。17 課題研究方法 文獻(xiàn)研究法：查閱國(guó)內(nèi)相關(guān)資料，做好文獻(xiàn)綜述研究。行動(dòng)研究法：在研究過(guò)程中不斷反思、不斷完善，使藝術(shù)教育行動(dòng)圍繞京劇教學(xué)，有所突破。案例研究法：積累在教育教學(xué)活動(dòng)中研究京劇藝術(shù)的典型案例，并進(jìn)行相應(yīng)的分析與研究。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：總結(jié)與研究實(shí)踐中成功的經(jīng)驗(yàn)，分析其內(nèi)在的必然聯(lián)系，概括其具有一定指導(dǎo)意義的范式。 教材編寫(xiě)法：通過(guò)自選自編京劇名段名劇，收集整理京劇教學(xué)具體內(nèi)容，達(dá)到教有所依。18課程研究的步驟 第一階段

12、（2014年3月2015年1月） 負(fù)責(zé)人：王延忠 1、制訂張馬屯小學(xué)京劇進(jìn)課堂課題實(shí)施方案。2、組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)。3、聘請(qǐng)專家來(lái)校指導(dǎo)。4、開(kāi)展教師校本培訓(xùn)，進(jìn)行教學(xué)研討。5、校本課程的開(kāi)發(fā)，編寫(xiě)國(guó)粹京劇校本課程教材6、第一階段實(shí)驗(yàn)小結(jié)。第二階段（2015年2月2016年1月） 負(fù)責(zé)人：王延忠 1、校本課程實(shí)施調(diào)整。2、課題實(shí)驗(yàn)的階段性研討。3、舉行課堂優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀原創(chuàng)作品競(jìng)賽。4、第二階段實(shí)驗(yàn)小結(jié)。第三階段（2016年2月-2017年2月） 負(fù)責(zé)人：王延忠1、京劇進(jìn)課堂全面實(shí)施。2、校本教材的二度開(kāi)發(fā)。3、舉辦課題實(shí)驗(yàn)成果展。4、課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)，申報(bào)結(jié)題。191、加

13、強(qiáng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，建設(shè)一支由藝術(shù)教師以及校內(nèi)、校外輔導(dǎo)員共同構(gòu)筑的培訓(xùn)師資隊(duì)伍。 2、營(yíng)造校園京劇文化氛圍。（1）通過(guò)校園廣播，在大課間活動(dòng)時(shí)間播放京劇選段，每天30分鐘，讓學(xué)生熟悉京劇音樂(lè)。（2）學(xué)校畫(huà)廊制作京劇文化宣傳版面，教學(xué)樓懸掛京劇臉譜畫(huà)，校園網(wǎng)設(shè)立京劇進(jìn)課堂專欄，每個(gè)班以京劇文化為主題出墻報(bào)，使同學(xué)們了解京劇的歷史、音樂(lè)、行當(dāng)?shù)戎R(shí)。（3） 舉辦有關(guān)京劇知識(shí)的講座和表演賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇唱段的興趣，并將京劇列入音樂(lè)學(xué)科期末考查內(nèi)容。（4）創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生觀看京劇舞臺(tái)表演，邀請(qǐng)專業(yè)演員與學(xué)生零距離接觸。3、強(qiáng)化學(xué)科課程的滲透功能：（1）在音樂(lè)課中開(kāi)展京劇欣賞、演唱活動(dòng)（2）在美術(shù)課中學(xué)習(xí)體驗(yàn)。（3）在信息課中利用學(xué)校教學(xué)電子平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上觀摩、欣賞。 4、以學(xué)校校本課程為主體，成立京劇少兒表演藝術(shù)社團(tuán)。 5、創(chuàng)編校本教材，設(shè)立特色項(xiàng)目，建設(shè)“京劇”特色課程。 6、定期進(jìn)行總結(jié)交流：每學(xué)期召開(kāi)一次京劇進(jìn)課堂座談會(huì)，舉行