《表情娃娃》課堂教學設計

1、表情娃娃課堂教學設計科目：健康教學思想：活動為幼兒創(chuàng)設了良好的心理氛圍，教師的一個微笑、擁抱、一句夸獎的話時時激勵著幼兒，教師和幼兒的平視交流，一起表演活動，拉近了教師和孩子的距離。通過活動，孩子達到目標的要求，促進了各種能力的提高。教學目標：1知識與技能能夠察覺他人的不同情緒狀態(tài)，并愿意給予幫助或分享。2、過程與方法：指導幼兒去發(fā)現(xiàn)表情娃娃的情緒變化并表現(xiàn)出來。引導幼兒理解這節(jié)課的意圖，用不同的表情表現(xiàn)不同的情緒變化。3、情感態(tài)度與價值：啟發(fā)幼兒表現(xiàn)不同情緒的變化。教材分析與處理：每個人都有喜、怒、哀、樂等表情對于小班并不陌生，對于幼兒園這個集體還不適應，由于他們的語言表達還不清楚，所以有時

2、他們就用表情和我們交流，高興時，他們會笑，生氣時會哭鬧，有時他們還對鏡子做出各種各樣的表情，根據(jù)小班幼兒的年齡特點和他們的認知水平，我設計了表情娃娃這節(jié)教學活動，目的在于讓幼兒能夠察覺他人的不同情緒狀態(tài)，并愿意給予幫助或分享。教學重點、難點：重點：讓幼兒表現(xiàn)高興、傷心、生氣的表情，并且懂得幫助他人或與他人分享。難點：通過學習與觀察表情，懂得要笑臉對待朋友。教學策略：圍繞情緒變化，讓幼兒嘗試表現(xiàn)高興與生氣的不同表情，“引發(fā)幼兒快樂”為主線，師幼合作。展示技能：教師活動導入技能，提問技能、圖片技能、游戲技能組織幼兒有效的游戲活動。教學準備：喜、怒、生氣娃娃圖片、PPT課件、音樂表情歌教學環(huán)節(jié)教師活

3、動幼兒活動設計意圖一、導入二、認識高興、生氣、傷心的表情娃娃二、引導幼兒用書中的圖片，說說圖中人物是什么表情，并嘗試表演一下四、引導幼兒嘗試進行情緒情感的調(diào)整和互動五、游戲“點芝麻”1、以表情娃娃發(fā)出做客的邀請導入。1、教師按門鈴找表情娃娃并讓幼兒說出是什么表情娃娃，我們把表情娃娃請出來一塊玩游戲。1、小朋友在一起做游戲一高興。2、小朋友摔倒了一傷心。3、小朋友搶玩具一生氣。1、你平時有什么高興的事，你高興時會怎么樣？1、看到別人有咼興的事時可以怎樣做？2、當你生氣時你會怎么做？當看到別人生氣傷心時能做些什么？1、教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上發(fā)生的事情是高興的事還是傷心的事，幼兒觀看，教師講述教師與幼兒互動讓幼兒帶著問題去回答，并說出是什么表情教師拋出問題幼兒去思考教師與幼兒互動游戲完成目標用不同的表情，表現(xiàn)不同的情緒變化。為展開活動做好鋪墊提煉關鍵詞，讓幼兒感受情緒變化培養(yǎng)幼兒捕捉信息的能力，并回答教師提出的問題體驗游戲帶給幼兒的快樂給孩子們純真熾熱的愛，讓孩子們健康快樂成長！將一切美好傳遞給孩產(chǎn)并送到相應的表情娃娃家。1、每個人都有咼興，生氣、傷心的事，我與幼兒分享活動帶給六、教帥總結們遇到傷心的事不要妨礙了他人，遇到高興的事